論微課在課堂上的重要性

何玲

摘要：生活在21世紀(jì)的今天，科技的飛速發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，同時(shí)信息技術(shù)的發(fā)展也給教育教學(xué)注入了新的生機(jī)。微課作為信息技術(shù)在教育界發(fā)展的產(chǎn)物已經(jīng)被越來(lái)越多的教師運(yùn)用在課堂教學(xué)中，取得了喜人的成績(jī)。語(yǔ)文作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中一項(xiàng)基礎(chǔ)性科目，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)、語(yǔ)言文字建構(gòu)能力等有著重要的作用，為了幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，微課也被用于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，這對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高以及學(xué)生的發(fā)展都有著很強(qiáng)的重要性。本文主要介紹的是微課在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用的方法以及重要性，希望能夠給予教師幫助。

關(guān)鍵詞：微課；初中語(yǔ)文；重要性

微課是指利用短小精悍的視頻講述相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的一種教學(xué)方式，有效突破了學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的限制。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，微課的有效利用不僅豐富了課堂教學(xué)方式，給予學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，有效地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主探究能力。同時(shí)，在語(yǔ)文課堂中利用微課教學(xué)，還能在一定程度上，減輕教師的工作和壓力。可見(jiàn)，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中利用微課具有很大的積極意義。

一、利用微課，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)規(guī)定一節(jié)課的時(shí)間為45分鐘，教師在課堂上借助于黑板和粉筆，依靠口頭講述將語(yǔ)文知識(shí)傳授給學(xué)生，這種單一枯燥的教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，微課的運(yùn)用可以完全改變這個(gè)現(xiàn)象，在教學(xué)中教師利用微課，其生動(dòng)活潑的形式、震撼的聲音和動(dòng)畫(huà)等能夠在最短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《觀滄?！愤@首詩(shī)時(shí)，通過(guò)備課我了解到這首詩(shī)主要描述的是雄渾壯闊的場(chǎng)面，目的是展現(xiàn)作者寬廣的胸懷和偉大的志向。為了能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到這個(gè)場(chǎng)面，我給學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)小視頻，然后在上課的時(shí)候，播放給學(xué)生，視頻中展示了寬廣無(wú)邊的大海上驚濤駭浪，周?chē)际敲⒌臉?shù)木。抬頭望天也是望不到盡頭。學(xué)生們看過(guò)視頻之后再去閱讀這首詩(shī)，作者看到的畫(huà)面就會(huì)映入眼前，仿佛置身于作者所在的地方。同時(shí)通過(guò)這個(gè)震撼的視頻能夠?qū)W(xué)生的注意力有效地吸引，這比老師口頭的描述要更加直觀，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也得到了提高。由此可見(jiàn)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中教師要善于利用微課生動(dòng)的畫(huà)面、有感染力的聲音等元素來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、利用微課，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)效果有很大的促進(jìn)作用。教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的知識(shí)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。微課一短視頻的形式出現(xiàn)在教育教學(xué)中，使得知識(shí)的學(xué)習(xí)不再受限于時(shí)間和空間，學(xué)生們?cè)谡n下也可以隨時(shí)的打開(kāi)學(xué)習(xí)和鞏固，有利于幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在我平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)把本學(xué)期需要學(xué)生背會(huì)的古詩(shī)詞或者課文都制作成一個(gè)個(gè)短的音視頻，要求學(xué)生每天早晨花幾分鐘時(shí)間去看和學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們漸漸地就會(huì)形成早讀的習(xí)慣，同時(shí)在不斷地觀看和誦讀中掌握語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。由此可見(jiàn)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生設(shè)置微課視頻，讓學(xué)生在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

三、利用微課，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

隨著素質(zhì)教育的推行，教師在教學(xué)中越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，其中自主探究學(xué)習(xí)能力是教師培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容。教師在課堂上給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)可以有效打破傳統(tǒng)教師“一言堂”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中教師可以利用微課將本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生按照清單進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)《天凈沙 秋思》這首古詩(shī)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)微課視頻幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，視頻的內(nèi)容主要有：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)內(nèi)容：古詩(shī)的創(chuàng)作背景、重點(diǎn)字詞解釋、古詩(shī)含義、情感等。學(xué)生按照視頻的要求一步步學(xué)習(xí)和探究古詩(shī)，進(jìn)而幫助學(xué)生有效掌握相關(guān)知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也得到了很大的提高。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)該善于利用微課為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸地掌握語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的提高和發(fā)展。

總而言之，微課教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法和教學(xué)模式，被越來(lái)越多的運(yùn)用到課堂教學(xué)中，它不僅打破了傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂的時(shí)空局限，還給予了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中提高自身的探究能力和創(chuàng)新能力。因此，教師在課堂教學(xué)中要善于運(yùn)用微課輔助教學(xué)，讓學(xué)生以一種全新的方式去掌握語(yǔ)文知識(shí)，豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

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