培養(yǎng)孩子課外閱讀的興趣

胡曉燕

“書是人類進步的階梯”，“課外閱讀就像知識寶庫的鑰匙”，原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基，把課外閱讀視為智力生活的指路明燈和智力發(fā)展的必要條件，并認為，書籍對孩子的全面發(fā)展起著巨大作用，啟發(fā)智慧和鼓舞人心的書往往決定一個人的前途。作為一個小學(xué)語文教師，我們應(yīng)該重視孩子的課外閱讀，爭取家長的密切配合，指導(dǎo)孩子的讀書方法，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。我們要記?。鹤尯⒆訌男○B(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，具有濃厚的讀書興趣，這是給予他們的最大的財富，也是語文教學(xué)取得成功的標志。

一、氛圍熏陶

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培

養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會以積極主動的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。氛圍的營造可以讓孩子對書感興趣。在我們的教室里，圖書角上、講臺上、

孩子的課桌上、課桌內(nèi)都能見到課外讀物。我還要求家長們在家里也營造這樣的氛圍，比如：桌子上、床頭邊、哪怕是衛(wèi)生間也要放幾本書，讓孩子們隨時隨地都能拿起一本書來讀。就這樣讓孩子們一天天在書堆里長大，讓他們對書產(chǎn)生一種眷戀，從而做到每天看書就像吃飯、睡覺那樣自然，成為一天中必不可少的一項事情。為此，我在教室里多放了兩張桌子，桌內(nèi)擺有少兒書報、童話故事書、寓言故事書和一些科普雜志。孩子們每次下課，午后都可以去拿一本翻翻。

二、權(quán)威影響

權(quán)威效應(yīng)在讓孩子讀書這件事上可以發(fā)揮不可估量的作用。

（1）偶像效應(yīng)。我從學(xué)生最崇拜的名人入手，組織他們搜集有關(guān)名人愛讀書的資料，以講故事的形式讓他們認識到書籍對人一生的重要作用，一個個生動的故事喚起了學(xué)生們強烈的讀書欲望。有一天我和孩子們在討論，誰是你們崇拜的人？孩子們說了影視明星和一些體育明星。我靈機一動，告訴他們：“我也很喜歡這些明星，他們?yōu)槭裁炊紩〉贸晒δ兀渴聦嵣?，他們都有很高的學(xué)歷，他們的第一項愛好就是讀書?！碑?dāng)我把這些告訴了孩子們后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，偶像的喜好讓他們也像模像樣地讀起書來。

（2）家長影響?，F(xiàn)在很多孩子不看書，關(guān)鍵原因在于家長就不看書。我在班里隨機也問了

幾名同學(xué)，他們說平時家長晚飯后就看電視或搓麻將，除了《揚子晚報》之類的一些報紙以外，很少見他們閱讀什么文字類的東西。于是，我要求孩子的父母和孩子一塊兒讀書并定時進行書面交流，還要孩子回家督促，“我們老師說，父母和孩子一起讀書，說明父母重視孩子?！备改傅淖x書行為使孩子們愛上了書。

（3）教師作用。在學(xué)校里，孩子們閱讀的榜樣就是教師。每天中午的閱讀時間，孩子們在閱讀時，我就在他們旁邊和他們一起看書。有些學(xué)生起初有些坐不住，我就來到他們身邊，和他們一起讀書討論，他們這才定下心來。有時，我就報紙雜志上的一些文章發(fā)表一些評論，引導(dǎo)孩子們?nèi)ラ喿x。漸漸地，孩子們開始真正意識到書的“含金量”了?，F(xiàn)在不用我督促，學(xué)生們也能自覺利用時間讀書了。

（4）榜樣的力量。榜樣的力量是無窮的，它能使學(xué)生產(chǎn)生看齊的向上心理。最好的榜樣就是身邊的人。我把班級中熱愛讀書的學(xué)生作為典范。在開展“我愛讀書”的班會上，學(xué)生說說班中哪些同學(xué)愛讀書，說說從哪兒看出來。說著，學(xué)生逐漸認識到只有多讀書，讀好書，才能有較高的閱讀能力，從書籍中汲取無窮無盡的語言營養(yǎng)，精神食糧，感受中華文化的博大精深，于是班級掀起了一股濃濃的讀書風(fēng)氣，我不斷發(fā)現(xiàn)典型，及時表揚，學(xué)生的閱讀興趣越來越濃。

三、秒計巧施

利用孩子的心里，巧施秒計，在誘發(fā)孩子讀書興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣方面會收到意想不到的結(jié)果。

方法一：續(xù)編故事?，F(xiàn)在我們的語文課本中由很多神話傳說。如《哪咤鬧?！分v的是《封神演義》中小哪咤大鬧東海龍王水晶宮的一段故事，結(jié)尾這樣說道：小哪咤打敗了夜叉和龍王三太子，從此人們過上了太平的日子。果真是這樣嗎？不是的?。ɡ蠋熓峙e幾個不同版本的《封神演義》）這些書中是怎樣的結(jié)尾呢？請大家去讀一讀，看一看，看誰的故事講得好。孩子們興致盎然，紛紛上網(wǎng)、上書店、上圖書館去查閱去閱讀，這樣就調(diào)動了他們的閱讀興趣。

方法二：巧設(shè)懸念?！霸诖蠛＿?，住著一位老人。有一天，他駕著一條小船出海去了。茫茫的海面上，只有他一個人。突然，一條大鯊魚向他游來……發(fā)生什么故事呢？請大家去看《老人與海》這本書?！痹诎嗌?，我常常給孩子們講故事，可往往講到一半就剎住話題，讓他們自己去查書，尋找故事的結(jié)局。就這樣慢慢地培養(yǎng)起了孩子們良好的讀書習(xí)慣。

我也愛問他們問題，如“天上會下五彩的雨嗎？”還時常說他們答得不對，或不完全，孩子們不服，我告訴他們?nèi)ゲ闀Ｓ袝r我故意說錯，考他們書讀得仔細不仔細。孩子們都不示弱，勁兒就較在看書上了。我見此，心中竊喜：我得目的不就是這樣嗎？

閱讀是語文教育的重心，課外閱讀，作為閱讀教學(xué)體系的一個重頭，成為目前中小學(xué)語文教育界日益關(guān)注的焦點。作為一個小學(xué)語文老師，更應(yīng)該重視孩子的課外閱讀。積極為孩子們創(chuàng)設(shè)營造良好的閱讀環(huán)境和激發(fā)孩子們的閱讀興趣。教會孩子如何更好地去閱讀，讓閱讀成為一種習(xí)慣，俯而讀，仰而思，在閱讀中傳承文化，讓知識改變命運，用智慧點綴人生，使短暫凝為永恒。