淺析小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

薛昌魁

摘 要：創(chuàng)新是時(shí)代進(jìn)步的靈魂，啟發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是當(dāng)代素質(zhì)教育下發(fā)展的必然。體育作為素質(zhì)教育中的重要課程，對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到了基礎(chǔ)作用。體育教學(xué)不同于其他科目，更要求學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)提升。本文主要講述了小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新思維的靈活運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；創(chuàng)新思維；靈活運(yùn)用

體育教學(xué)主要環(huán)節(jié)是操作與實(shí)踐，在操作與實(shí)踐中學(xué)生有充分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)提高，具有其他學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。皮亞杰在論述認(rèn)知發(fā)展過(guò)程時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)智慧建之于身體發(fā)展與身體運(yùn)動(dòng)，而智慧的核心是思維。因此，體育運(yùn)動(dòng)與思維有著密切關(guān)系；學(xué)生的身心全面發(fā)展中十分明顯地包含著智力的發(fā)展，同時(shí)也包括了思維能力的培養(yǎng)。

一、創(chuàng)新思維對(duì)體育教育的作用與意義

目前，我國(guó)大部分小學(xué)的學(xué)校教育模式仍然還處于比較傳統(tǒng)的階段，尤其體育課上，仍然只注重加強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)鍛煉，而忽略了孩子創(chuàng)新性思維模式的培養(yǎng)，忽視了體育課在孩子創(chuàng)新性思維模式培養(yǎng)中所起到的重要作用，教學(xué)方法有待改進(jìn)。創(chuàng)造性思維不僅可以引導(dǎo)孩子從多個(gè)方面多個(gè)角度去觀察研究事物表象下的深意，使得孩子看問(wèn)題不會(huì)單一片面，同時(shí)還能夠培養(yǎng)小學(xué)生自己動(dòng)手的習(xí)慣和能力，對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展大有裨益。因此，小學(xué)體育在上課過(guò)程中要多注重對(duì)孩子創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，這樣在增強(qiáng)小學(xué)生身體素質(zhì)良好發(fā)展的同時(shí)，還能夠使課堂上的氛圍更加生動(dòng)活躍，孩子們也會(huì)更加喜歡體育課，參加體育訓(xùn)練。

二、小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)創(chuàng)造性的關(guān)鍵

興趣是孩子最好的老師，但在體育教學(xué)中，許多學(xué)生對(duì)體育不感興趣，不愿意配合教師的訓(xùn)練節(jié)奏，因此，體育教師要根據(jù)小學(xué)生的生理特點(diǎn)，制定創(chuàng)新的教學(xué)手法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師總是以強(qiáng)迫的教學(xué)方法來(lái)教授體育課程，雖然在嚴(yán)厲的紀(jì)律下學(xué)生都能夠有秩序的完成體育課程，但實(shí)際上學(xué)生心里對(duì)體育充滿了抵觸性。小學(xué)生想象力豐富，好奇心重，因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，打造和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)課堂保持好奇心，愿意主動(dòng)的跟上教師的訓(xùn)練節(jié)奏。

2.使用形象化的語(yǔ)言來(lái)與學(xué)生互動(dòng)

體育訓(xùn)練項(xiàng)目不同于其他學(xué)科，學(xué)生在練習(xí)時(shí)經(jīng)常被教師打斷，會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，所以教師可以選用一些形象的語(yǔ)言來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與激勵(lì)。例如在學(xué)生訓(xùn)練長(zhǎng)跑過(guò)程中，教師跟著學(xué)生跑一段路，讓學(xué)生觀看教師是怎樣跑的，跟上教師的步伐。這樣學(xué)生可以直觀的看到自己在跑步過(guò)程中有哪些不足。在學(xué)生訓(xùn)練仰臥起坐時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生手的位置擺放不正確時(shí)，直接為學(xué)生進(jìn)行一個(gè)動(dòng)作失范，學(xué)生就能夠掌握正確的技巧，更好的提升訓(xùn)練效果。當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時(shí)，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生充滿成就感，提升學(xué)生的自信心，在學(xué)生失敗時(shí)也要及時(shí)對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生明白失敗并不可怕，要再接再厲。

3.使用創(chuàng)新的教學(xué)方法

體育教學(xué)充滿靈動(dòng)性，教師要改變傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法，不斷創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)教案，在安排上可以采用靈活多樣的訓(xùn)練方法，例如采用體育游戲法進(jìn)行教學(xué)。在訓(xùn)練學(xué)生籃球技能時(shí)，可以通過(guò)游戲進(jìn)行教學(xué)，從最初學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)球時(shí)，可以讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，一名學(xué)生在圈中開(kāi)始拍球，在教師喊停之后，學(xué)生要迅速的將球傳到下一個(gè)同學(xué)手中，然后再進(jìn)行運(yùn)球，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)的運(yùn)球方法后，教師就可以以競(jìng)賽的方式來(lái)提升學(xué)生的熟練程度，將學(xué)生分為不同的小組，在操場(chǎng)上設(shè)置起點(diǎn)與終點(diǎn)，學(xué)生必須運(yùn)球從起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)終點(diǎn)再轉(zhuǎn)回起點(diǎn)，將球傳到下一名隊(duì)員手中，看看哪一組學(xué)生完成的時(shí)間最少。利用體育游戲與競(jìng)賽的方式，將訓(xùn)練融入其中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中，在游戲中提升，對(duì)體育課堂也不會(huì)感到枯燥，保持較高的積極性。

4.采用自制教具培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

自制教具是選用學(xué)生生活中的器材進(jìn)行教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生貼近生活，更能夠提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生使用自制教具時(shí)，會(huì)全身心投入到自己制作的教具中，也會(huì)在上課過(guò)程中珍惜自己做的器材。例如在投擲課時(shí)，教師就可以讓學(xué)生自己自制投擲的道具；在武術(shù)課時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己自制武術(shù)棍，還可以通過(guò)生活中的物品，制作一些繩圈、簡(jiǎn)易版啞鈴等，既能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，也展現(xiàn)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。教師還可以定期舉辦自制教具大賽，給出相同的道具，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，看能創(chuàng)造出哪些有關(guān)于體育方面的器材，讓學(xué)生以更大的熱情投入到創(chuàng)作當(dāng)中，提升體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

5.巧設(shè)拓展性提問(wèn)，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維

提問(wèn)對(duì)于體育教學(xué)至關(guān)重要，提問(wèn)能夠讓教師更加了解學(xué)生心中的真實(shí)想法，有效激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。教師的提問(wèn)要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，符合學(xué)生的知識(shí)水平，利用提問(wèn)帶領(lǐng)學(xué)生更好的開(kāi)展新的體育課程。例如在教學(xué)排球時(shí)，教師可以選用悉尼奧運(yùn)會(huì)中國(guó)女排時(shí)隔26年終于又站上最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)事件，問(wèn)問(wèn)學(xué)生是否知道，對(duì)排球又有多少了解，從而引入到新課程當(dāng)中。在教學(xué)乒乓球時(shí)，可以從乒乓球是我國(guó)的國(guó)球開(kāi)始提問(wèn)，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生知道多少個(gè)乒乓球運(yùn)動(dòng)員等等。讓學(xué)生對(duì)新課程產(chǎn)生興趣，更好的融入到課堂當(dāng)中，還可以在訓(xùn)練中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)式提問(wèn)，點(diǎn)出學(xué)生的不足之處，并讓學(xué)生自己思考如何提升自己。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生創(chuàng)新性思維方式的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，這需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中不斷自我完善，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維方式的教學(xué)方法，將教學(xué)過(guò)程中的不足進(jìn)行標(biāo)注并及時(shí)改進(jìn)，以免下次再犯，這是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過(guò)程。教師必須具備耐心和恒心，要客觀看待不同學(xué)生產(chǎn)生不同的教育效果，不急不躁，這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生身心健康發(fā)展。作為學(xué)生，一定要善于培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，保持自身獨(dú)特個(gè)性，對(duì)于不懂的事情和問(wèn)題要及時(shí)詢問(wèn)，對(duì)于不同的解決方案和意見(jiàn)要敢于提出質(zhì)疑，在課堂上釋放自己、不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 王芳，曹艷梅，劉麗等.加強(qiáng)創(chuàng)新思維強(qiáng)化體育教學(xué)[J]新課程·上旬，2016，（2）：89-89

[2] 常山.淺議小學(xué)體育教學(xué)因材施教和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J]新課程學(xué)習(xí)·下旬，2014，（4）：141-141