小學(xué)體育高效教學(xué)的策略研究

米剛

摘 要：高效教學(xué)是教師教學(xué)的最終目標(biāo)和歸宿，只有實現(xiàn)高效教學(xué)，才能充分彰顯和發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的獨特魅力與本質(zhì)作用。體育是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展方面發(fā)揮著重要的影響與作用。但由于傳統(tǒng)教學(xué)方法和模式仍然被運(yùn)用于在體育教學(xué)中，這直接導(dǎo)致了體育課堂教學(xué)氛圍枯燥、乏味，從而阻礙了體育高效教學(xué)的實現(xiàn)。對此，本文將從創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍、以學(xué)生為主體和結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)三個方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析和論述實現(xiàn)小學(xué)體育高效教學(xué)的基本途徑和有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；高效教學(xué)；教學(xué)策略

在新課程改革和素質(zhì)教育不斷深入的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展逐漸成為教育教學(xué)所關(guān)注的核心與焦點，這也就意味著小學(xué)體育教學(xué)面臨著全新的教學(xué)任務(wù)和更高的教學(xué)要求，即要轉(zhuǎn)變過去單向傳輸式的教學(xué)傾向，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，并使學(xué)生能夠?qū)W會學(xué)習(xí)、樂于合作、勤于探究，使學(xué)生能夠掌握基本的體育知識和技能，實現(xiàn)更加高質(zhì)、高效的體育教學(xué)。所以說，小學(xué)體育教師必須要走出傳統(tǒng)教學(xué)模式的誤區(qū)，樹立全新的教學(xué)觀念和思想，不斷革新教學(xué)方法和手段，以切實促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的有效性的發(fā)展和進(jìn)步。

一、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是個體行為產(chǎn)生的動機(jī)，學(xué)習(xí)興趣則是支撐學(xué)生主動參與到課堂活動當(dāng)中的基礎(chǔ)動力。而課堂氛圍是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、態(tài)度和興趣的外部因素，所以創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍至關(guān)重要。小學(xué)體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變過去落后的教學(xué)觀念，從小學(xué)生的興趣愛好、身體發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，選擇游戲的形式和內(nèi)容，從而將體育教學(xué)內(nèi)容融入到游戲活動之中，這樣通過組織開展形式豐富多樣化的體育活動便能充分有效地營造出和諧、生動、活潑的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)起學(xué)生們對體育學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在教授“雙腳跳接力”這部分內(nèi)容時，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，筆者為學(xué)生們舉辦了游戲活動。對于現(xiàn)階段的學(xué)生而言，他們游戲、競賽充滿了興趣，所以，上課后，筆者結(jié)合課程內(nèi)容，為學(xué)生們組織了本次游戲活動，在活動開始前，筆者為學(xué)生們演示了本次活動的內(nèi)容，然后讓學(xué)生們模仿練習(xí)。通過雙腳跳的游戲活動，不僅鍛煉了學(xué)生們的身體素質(zhì)，同時也讓學(xué)生們掌握了雙腳跳正確的技術(shù)動作，發(fā)展了學(xué)生們的靈敏與柔韌。這樣一來，在小學(xué)體育教學(xué)中，筆者通過創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是傳統(tǒng)教學(xué)觀念下小學(xué)體育教師卻往往占據(jù)了課堂的主導(dǎo)權(quán)，學(xué)生卻只能通過被動地接受來學(xué)習(xí)體育知識和動作，根本沒有思考和探究的機(jī)會，長此以往便失去了學(xué)習(xí)的動力和自主學(xué)習(xí)的能力。因此，小學(xué)體育教師必須要適當(dāng)?shù)摹胺攀帧?，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生們，給予學(xué)生們更多的練習(xí)、討論、探究的時間、空間，使得學(xué)生們能夠通過探究和深入學(xué)習(xí)來真正體驗到學(xué)習(xí)體育的樂趣，掌握體育技能，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

例如，在教授“站立式起跑”這部分內(nèi)容時，為了培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，筆者先為學(xué)生們演示了站立式起跑的動作，讓學(xué)生們認(rèn)識到站立式起跑的一些的注意事項。然后，筆者再給予學(xué)生們自由練習(xí)的時間，發(fā)揮學(xué)生們在教學(xué)中的地體地位。通過學(xué)生們的自由練習(xí)，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造能力，同時還能增強(qiáng)學(xué)生們的理解，加深學(xué)生們的動作技巧的掌握。這樣一來，在小學(xué)體育教學(xué)中，筆者通過以學(xué)生為主體，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

多媒體教學(xué)是教育信息化發(fā)展的直接體現(xiàn)，也是創(chuàng)新教學(xué)手段、增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性的有效方式。所以說，小學(xué)體育教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，便可以充分結(jié)合多媒體設(shè)備來展開教學(xué)，將體育理論知識或者是體育動作，以圖像、動畫或者視頻等形式，直觀、形象、具體地呈現(xiàn)和展示給學(xué)生們，豐富和優(yōu)化學(xué)生的感官體驗和感性認(rèn)識，使學(xué)生能夠?qū)w育知識有更加的深刻地理解和印象，從而有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

例如，在教授“足球”這部分內(nèi)容時，為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，筆者結(jié)合多媒體進(jìn)行了輔助教學(xué)。首先，筆者利用多媒體為學(xué)生們播放了有關(guān)足球比賽的視頻，通過視頻中精彩的射門集錦，學(xué)生們?nèi)计鹆藢ψ闱虻臒崆椤Ｈ缓?，趁著學(xué)生們的熱情，筆者引出足球這項運(yùn)動，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)有關(guān)足球的知識。這樣一來，在小學(xué)體育教學(xué)中，筆者結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，高效教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)，也是推進(jìn)新課程改革、發(fā)展素質(zhì)教育的動力。所以，作為小學(xué)體育教師，我們必須要緊緊地把握住新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從現(xiàn)實學(xué)情出發(fā)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍、以學(xué)生為主體和結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)等方法和策略，來有效優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)的過程，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動的興趣，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，最終實現(xiàn)小學(xué)體育的高效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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