生命的思考

王繼民 郝武敬

摘 要：本文以黃河灘溺水事件為背景，巧妙設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識生命、敬畏生命、珍愛生命、體驗(yàn)生命、滋養(yǎng)生命、綻放生命的教育，彰顯了河南師大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校重視生命教育的辦學(xué)特色，很好地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體地位，明顯提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：生命教育;體驗(yàn)生命;敬畏生命;珍愛生命;綻放生命

【德育目標(biāo)】

1.學(xué)會全面地認(rèn)識生命，既看到生命中的幸福與美好，也看到生命中的艱難與痛苦。

2.掌握溺水救援的常見方法和技巧，懂得遇事要冷靜，提高溺水救援能力和處理緊急問題的能力。

3.意識到生命來之不易，感謝父母生養(yǎng)之恩。

4.了解身邊不珍愛生命的常見做法，明辨是非，增強(qiáng)珍愛生命、敬畏生命的意識。

【德育重難點(diǎn)】

圍繞生命教育主要內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行“認(rèn)識生命、敬畏生命、珍愛生命、體驗(yàn)生命、滋養(yǎng)生命、綻放生命”等內(nèi)容的教育。

【德育方法】

采用“導(dǎo)學(xué)自主”教育教學(xué)方法，通過體驗(yàn)感悟、合作學(xué)習(xí)、自主探究等活動，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位。

【德育過程】

[課堂導(dǎo)入]

“世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人?！边@是法國思想家、文學(xué)家羅曼·羅蘭的名言。同學(xué)們，你們思考過生命嗎？我們的生命從哪里來？我們的生命是什么樣的？我們該如何對待自己和他人的生命？今天我們一起走進(jìn)生命的話題——生命的思考。

[新課學(xué)習(xí)]

◇環(huán)節(jié)一 感悟生命之美

播放PPT展示圖片和文字：2019年8月27日上午，風(fēng)和日麗，天朗氣清，小李、小張、小王3家共12人相約來到山東菏澤黃河邊野炊，賞著美景，喝著啤酒，吃著燒烤，聊著家常，歡聲笑語，那叫一個爽啊！

師：和家人朋友在一起，是人生一大樂事，你能用成語或詩句來形容他們此刻的心情嗎？

生：興高采烈、笑逐顏開、笑容可掬、眉開眼笑、樂不可支、談笑風(fēng)生。

生：人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。（李白《將進(jìn)酒·君不見》）

生：我自編一首，大家看看怎么樣？“風(fēng)和日麗天氣好，酒甘肉香風(fēng)景美，親朋好友來相聚，心情愉悅就是爽?！?/p>

師：天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福，請看環(huán)節(jié)二。

◇環(huán)節(jié)二 感悟生命之悲

播放PPT展示圖片和文字：小李家的兩個孩子到黃河邊玩水，不慎滑入水中，孩子的父親小李和另外兩個朋友小張、小王聽到呼救聲趕緊下水施救，最后只上來小張一人。目前，當(dāng)?shù)鼐仍?duì)已經(jīng)將小李、小王和一個孩子打撈上岸，但遺憾的是，已經(jīng)沒有了呼吸，另外一個孩子至今仍未找到。

師：人生最大的痛苦之一莫過于喪夫失子，用什么樣的成語或詞語能表達(dá)岸上人此刻的心情呢？

生：痛哭流涕、悲痛欲絕、撕心裂肺、號啕大哭、痛不欲生。

生：我的媽呀，這是真的嗎？

生：晴天霹靂，這變化來得太突然了吧。

生：看著死去的親人，那種永無再見一面的絕望與痛徹心扉的感覺讓我對生命的體驗(yàn)是殘酷、是無奈、是悲哀、憤恨。

師：人生有五味，酸甜苦辣咸;人生有五悟，悲歡離合嘆。生命中既有歡樂、幸福、美好，也有痛苦、艱難、挫折。失意時要看到生命中的美好，得意時要看到生命中的苦痛。

環(huán)節(jié)一和環(huán)節(jié)二的設(shè)計(jì)意圖：環(huán)節(jié)一讓學(xué)生體驗(yàn)人生中的高興、幸福時刻，環(huán)節(jié)二讓學(xué)生體驗(yàn)人生中的痛苦、悲傷時刻。環(huán)節(jié)一與環(huán)節(jié)二形成對比，讓學(xué)生全面地體驗(yàn)生命，感悟生命的多樣性。

◇環(huán)節(jié)三 認(rèn)識生命、珍愛生命、滋養(yǎng)生命

師：小李家的兩個孩子因?yàn)樨澩婊渌?，小李、小張、小王聽到呼叫聲趕緊下水施救，結(jié)果……對小孩和大人的行為，你怎么看？全班同學(xué)分為六個人一組，討論2分鐘，然后派代表展示小組交流成果。

A組代表：小孩子脫離父母的視線到黃河邊玩水，是對自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。生命來之不易，每個人的生命都是寶貴的，生命的價值高于一切，我們要對自己負(fù)責(zé)，遠(yuǎn)離危險。

B組代表：對，生命來之不易。母親十月懷胎，挺著大肚子，忍受多大的痛苦才有我們的呱呱墜地。父母生了我們之后還得養(yǎng)我們，一把屎一把尿地拉扯我們長大，給我們看病，陪我們玩耍，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，關(guān)注我們的健康成長。

C組代表：要知道，除了你們剛才說的那些，父母還得想方設(shè)法掙錢養(yǎng)家糊口呢！父母這么辛苦，你忍心讓他們老無所依嗎？因此，小孩子不經(jīng)大人允許，私自到黃河邊玩水，不僅是對自己不負(fù)責(zé)，也是對父母的不負(fù)責(zé)任。

教師：以上三組同學(xué)都認(rèn)識到了小孩不該因?yàn)樨澩婢退阶缘近S河邊玩水，發(fā)言很精彩。同學(xué)們能從其他角度分析一下這件事嗎？

學(xué)生打岔說：對，要冷靜，但是總不能眼巴巴地看著孩子被淹死吧？

老師：大家有什么好的方法嗎？

F組代表：為什么不找根繩子扔向落水的孩子呢？車上一般都有拖車?yán)K，真是沒有繩子的話可以把大家的衣服給綁起來當(dāng)繩子用。

G組代表：大家分工協(xié)作比較好，有人撥打電話，有人組織救援。撥打110和120，這兩個電話都要打。組織救援除了剛才大家說的方法，還可以看看岸上有沒有長的竹竿或樹枝，如果有游泳圈那就再好不過了。下水救援的話除了水性好，還要掌握一些技巧，比如，繞到溺水者的身后，千萬不要迎面施救，那樣可能會被溺水者抱著不容易進(jìn)行施救。

教師：同學(xué)們的發(fā)言都很有道理，特別是G組考慮得很全面，條理很清晰，鼓掌特別表揚(yáng)一下。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對孩子私自去玩水的行為進(jìn)行分析，主要是讓學(xué)生認(rèn)識到生命來之不易，對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命的教育，要對生命有所敬畏，樹立生命第一理念，增強(qiáng)安全意識，對自己和家人負(fù)責(zé)。讓學(xué)生對大人的應(yīng)對行為進(jìn)行分析，除了教育學(xué)生遇事要冷靜，更重要的是掌握一些溺水救援的方法技巧，提高生存發(fā)展的能力，讓生命得到滋養(yǎng)。

【教學(xué)反思】

本班會設(shè)計(jì)思路清晰流暢，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，分層設(shè)置問題，啟迪智慧，誘導(dǎo)思維，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度高，真正實(shí)現(xiàn)了教師誘導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)、合作學(xué)、互學(xué)，學(xué)生主體地位實(shí)現(xiàn)得比較充分。

緊扣主題對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識生命、敬畏生命、珍愛生命、體驗(yàn)生命、滋養(yǎng)生命、綻放生命的教育，有利于提升學(xué)生核心素養(yǎng)。使用成語、詩詞提升了學(xué)生的人文底蘊(yùn)，溺水救援方法和技巧增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識。珍愛生命遠(yuǎn)離危險的教育有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣，公益宣傳活動有利于培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)木窈瓦M(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新。