思想政治教育視野下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)越軌行為防范研究

巨英

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和應(yīng)用，是一柄雙刃劍，在給大學(xué)生帶來(lái)好處和便利同時(shí)，也容易滋生網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)色情、在網(wǎng)絡(luò)上以投機(jī)方式盈利、網(wǎng)絡(luò)泄憤等網(wǎng)絡(luò)越軌行為。隨著互聯(lián)網(wǎng)滲透至大學(xué)校園生活，這些網(wǎng)絡(luò)越軌行為開(kāi)始趨向于行為主體泛化、行為方式公開(kāi)化、多樣化，甚至很多越軌行為得到大學(xué)生的認(rèn)同。社會(huì)環(huán)境、家庭因素、學(xué)校因素和個(gè)人因素的綜合作用是導(dǎo)致這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。從思想政治教育視野出發(fā)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)越軌行為的防范，應(yīng)結(jié)合時(shí)代特色和主題，不斷豐富思想政治教育的內(nèi)容，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育;加強(qiáng)危機(jī)教育，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，著力培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);越軌行為;思想政治教育;防范

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和智能手機(jī)的廣泛應(yīng)用，大學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，根據(jù)上海交通大學(xué)社會(huì)調(diào)查研究中心發(fā)布的《2015年中國(guó)大學(xué)生媒體使用習(xí)慣調(diào)查報(bào)告》顯示，“超過(guò)90%的受訪大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)長(zhǎng)超兩小時(shí)，每日接觸互聯(lián)網(wǎng)超過(guò)8小時(shí)以上的大學(xué)生占12.2%，僅有1.1%的大學(xué)生每日從不接觸互聯(lián)網(wǎng)”[1]。如此頻繁的觸網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)帶給大學(xué)生的行為的變化也是一柄雙刃劍，在開(kāi)闊大學(xué)生視野，豐富知識(shí)和擴(kuò)大交往的同時(shí)，也使網(wǎng)絡(luò)越軌行為的發(fā)生概率較以往大為增加。內(nèi)爾·巴雷特在《數(shù)字化犯罪》中指出：“開(kāi)始作為學(xué)者和研究人員游樂(lè)園的因特網(wǎng)，經(jīng)歷了長(zhǎng)期痛苦的成長(zhǎng)過(guò)程，已成為一個(gè)功能齊全、政治化的自由社會(huì)——計(jì)算機(jī)王國(guó)。它吸引了不同生活背景，來(lái)自不同行業(yè)、不同年齡的公民，同時(shí)也吸引了許多壞人、盜竊分子、詐騙犯和故意破壞分子，它還是恐怖主義分子的避風(fēng)港。”[2]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)越軌行為已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題，但是從目前的研究現(xiàn)狀來(lái)看，對(duì)這一問(wèn)題的研究主要集中于社會(huì)學(xué)領(lǐng)域，但社會(huì)學(xué)的越軌行為理論也存在著缺陷，它主要從社會(huì)整合、集體意識(shí)的角度揭示越軌行為的社會(huì)發(fā)生機(jī)制，具有一定的片面性。把社會(huì)學(xué)與思想政治教育學(xué)結(jié)合的跨學(xué)科研究仍處于起步階段。研究如何防范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)越軌行為，對(duì)于從事思想政治理論教學(xué)和研究的高校思想政治理論課教師來(lái)說(shuō)具有不可推卸的責(zé)任。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)越軌行為的界定及其類型

越軌行為是指“公眾一致認(rèn)可的，由重到輕的任何有偏差的行為”[3]9。從定義可以看出，越軌行為并不完全等同于犯罪行為，依照行為程度不同可分為輕度越軌行為和重度越軌行為，前者只是違背了公眾普遍信仰的非正式規(guī)則，后者則有可能觸犯法律，可同時(shí)歸類于犯罪行為。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)越軌行為是指大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界里利用電子產(chǎn)品所產(chǎn)生的違反社會(huì)規(guī)范或社會(huì)公德的行為。學(xué)者們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)越軌行為主要有兩類[3]240-247，一類是以破壞網(wǎng)絡(luò)為目標(biāo)的攻擊行為如黑客，另一類是把電子產(chǎn)品當(dāng)作實(shí)施越軌行為的工具，把網(wǎng)絡(luò)作為行為實(shí)施的載體。由于技術(shù)限制，后一種遠(yuǎn)比前一種要普遍。結(jié)合相關(guān)的實(shí)證調(diào)查，筆者認(rèn)為我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)越軌行為主要有以下四種常見(jiàn)表現(xiàn)：

首先是網(wǎng)絡(luò)成癮。截止2018年12月，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到8.17億[4]19。其中，從年齡上來(lái)講，20-29歲年齡段的網(wǎng)民最多，占網(wǎng)民總數(shù)的26.8%[4]23;從職業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)講，學(xué)生群體最多，占網(wǎng)民總數(shù)的25.4%[4]24。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生群體在網(wǎng)民數(shù)量中所占比重較大。網(wǎng)絡(luò)成癮由學(xué)者Ivan Goldberg首次提出[5]213，之后逐漸成為一個(gè)社會(huì)心理問(wèn)題受到學(xué)界的廣泛關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)成癮是指大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用過(guò)程中長(zhǎng)時(shí)間依賴網(wǎng)絡(luò)無(wú)法自拔的一種心理異常行為?！熬W(wǎng)絡(luò)成癮”可分為網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)成癮、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮、網(wǎng)絡(luò)色情成癮、網(wǎng)絡(luò)信息成癮四種類型[6]，其中，前兩種類型在大學(xué)生群體當(dāng)中比較普遍。許多涉世未深的大學(xué)生很容易被光怪陸離的網(wǎng)絡(luò)世界所吸引，加之網(wǎng)絡(luò)交互的匿名性、平等性和即時(shí)性，大學(xué)生往往長(zhǎng)時(shí)間在線，最終出現(xiàn)精神萎靡、學(xué)業(yè)不佳、人際關(guān)系緊張等情況。

其次是網(wǎng)絡(luò)色情。網(wǎng)絡(luò)色情是指通過(guò)在網(wǎng)上瀏覽、傳播黃色淫穢的圖片、視頻和文字信息，以滿足個(gè)人獵奇心態(tài)或者欲望，或者通過(guò)這一行為獲取盈利。由于我國(guó)中學(xué)性教育的滯后，處于身體發(fā)育成熟階段的大學(xué)生往往羞于通過(guò)正常途徑滿足其好奇心或欲望，網(wǎng)絡(luò)色情正好為其提供了中不出戶即可看到生動(dòng)內(nèi)容的機(jī)會(huì)，同時(shí)也具有隱匿性，因此大學(xué)生很容易深陷其中。然而，對(duì)于正處于價(jià)值觀形成關(guān)鍵期的大學(xué)生而言，長(zhǎng)期接受這些不健康的色情信息會(huì)導(dǎo)致他們追求低級(jí)趣味，對(duì)大學(xué)生的生理和心理健康發(fā)展造成妨礙，荒廢學(xué)業(yè)、誤入歧途。

再次是網(wǎng)絡(luò)上尋找賺錢(qián)機(jī)會(huì)導(dǎo)致的越軌行為。近年來(lái)隨著互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步普及，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，大學(xué)生也逐漸開(kāi)始在網(wǎng)絡(luò)上尋找賺錢(qián)機(jī)會(huì)。由于網(wǎng)絡(luò)空間的匿名性和傳輸性，網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)新興領(lǐng)域不但存在著法律上的空白，并且監(jiān)管存在很大難度，因此網(wǎng)絡(luò)上各種欺詐行為層出不窮，坑蒙拐騙手段更新速度及快。這些失信行為也開(kāi)始在大學(xué)生群體中蔓延，輕則在網(wǎng)上借貸逃債成老賴，重則以網(wǎng)絡(luò)交友為名騙錢(qián)騙色，甚至出現(xiàn)在網(wǎng)上盜用他人身份、參與網(wǎng)絡(luò)賭博等嚴(yán)重越軌行為，這不但破壞了互聯(lián)網(wǎng)誠(chéng)信環(huán)境，也致使網(wǎng)絡(luò)失信在大學(xué)生中蔓延。

最后是網(wǎng)絡(luò)泄憤。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的隱匿性使人們可能在網(wǎng)絡(luò)上可以暢所欲言，而無(wú)需面對(duì)面的交流。同時(shí)由于心智還不成熟，在信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)難以有效甄別信息的真實(shí)性，大學(xué)生通過(guò)某些方式在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)其不滿時(shí)，很可能發(fā)生認(rèn)知偏差和個(gè)性扭曲，從而給他人帶來(lái)傷害。這些方式包括：（1）在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)不滿，如對(duì)少數(shù)群體的偏見(jiàn)、對(duì)某一特定類型的公眾人物的歧視等，這些偏見(jiàn)和歧視很容易在網(wǎng)絡(luò)上滋生仇恨，并且被受影響主體帶入現(xiàn)實(shí)社會(huì);（2）制造網(wǎng)絡(luò)謠言，自媒體的傳播速度使大學(xué)生在未能識(shí)別有效信息而隨意將其傳遞出去后可能迅速在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)酵，有時(shí)甚至可能成為網(wǎng)絡(luò)謠言的制造者;（3）實(shí)施網(wǎng)絡(luò)跟蹤，如人肉搜索等。

大學(xué)生求知欲強(qiáng)、時(shí)間充裕和精力旺盛，對(duì)于各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握和使用有著得力獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，這一方面有助于大學(xué)生能力的提升，增強(qiáng)今后走上社會(huì)獨(dú)立生活的本領(lǐng);另一方面大學(xué)生心智發(fā)育尚未完全成熟，自控能力較弱，往往容易對(duì)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知發(fā)生偏差，加上現(xiàn)實(shí)生活中的不良社會(huì)風(fēng)氣的負(fù)面影響，比較容易導(dǎo)致其產(chǎn)生逆反心理，在生活中遇到的困難和問(wèn)題，不輕易向家長(zhǎng)和老師求教，而是過(guò)分求助和依賴網(wǎng)絡(luò)，在虛擬世界里很容易迷失自我，甚至把虛擬世界與現(xiàn)實(shí)混淆，誤入歧途，其輕度網(wǎng)絡(luò)越軌行為很可能滑入重度范圍，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)犯罪。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)越軌行為的特征及其產(chǎn)生的原因分析

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)越軌行為的特征

由于網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)的開(kāi)放性、共享性、交互性、隱匿性和非人性化等特點(diǎn)，使得大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)越軌行為較現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的越軌行為有顯著的不同，歸納起來(lái)，主要有以下幾個(gè)特征：

1. 網(wǎng)絡(luò)越軌行為主體的泛化。由于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中道德監(jiān)督的有效性，以前和個(gè)人生活態(tài)度有關(guān)的越軌行為以前主要是出現(xiàn)在個(gè)別缺乏道德修養(yǎng)的高年級(jí)學(xué)生之中。如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，其即時(shí)性、非人性化特點(diǎn)，使網(wǎng)絡(luò)越軌行為開(kāi)始大面積出現(xiàn)在大學(xué)生中，如網(wǎng)絡(luò)成癮導(dǎo)致課堂上的“低頭族”越來(lái)越多，交互性導(dǎo)致的“手機(jī)依賴癥”患者越來(lái)越多，部分學(xué)生甚至每五分鐘看一次手機(jī)等。

2. 網(wǎng)絡(luò)越軌行為方式的公開(kāi)化。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中大學(xué)生越軌行為的存在方式因怕為人知而帶有較強(qiáng)的隱匿性，如今網(wǎng)絡(luò)越軌行為越來(lái)越以公開(kāi)透明的面貌出現(xiàn)，甚至某些有網(wǎng)絡(luò)越軌行為的大學(xué)生成為了參照群體，他們的越軌行為帶有較強(qiáng)的示范效應(yīng)，經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生群體中迅速傳播擴(kuò)散，有的大學(xué)生甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為自己如果不從事這些網(wǎng)絡(luò)越軌行為，就沒(méi)法和周?chē)膶W(xué)生群體打成一片，沒(méi)有真正融入到大學(xué)生活。

3. 網(wǎng)絡(luò)越軌行為形式的多樣化。以往大學(xué)生越軌行為多存在于考試作弊、遲到早退、曠課、打架斗毆等行為不端方面，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，現(xiàn)實(shí)世界中的一些越軌行為在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中被無(wú)限放大，讓人難辨是非。特別是正處于青春期的大學(xué)生，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界的種種誘惑，往往會(huì)因追求一時(shí)的感官享受和物質(zhì)刺激，而抵擋不住各種誘惑，產(chǎn)生越來(lái)越多的越軌行為，如上網(wǎng)成癮、網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)過(guò)度、瀏覽黃色網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)泄憤、網(wǎng)絡(luò)失信、網(wǎng)絡(luò)犯罪等多種形式。

4. 網(wǎng)絡(luò)越軌行為的被認(rèn)同化。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的虛擬性使網(wǎng)絡(luò)行為主體體現(xiàn)出了非人性化的特點(diǎn)，在“虛擬化”和“數(shù)字化”的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里，大學(xué)生失去了個(gè)性特征和自我，成為了一個(gè)個(gè)彼此陌生的“符號(hào)”[7]9。這樣，失去自我的大學(xué)生不必拘泥于“熟人社會(huì)”里的道德約束，失范行為方式不斷變化，行為數(shù)量不斷增長(zhǎng)，一些在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不被允許的道德行為在網(wǎng)絡(luò)中被逐漸理解和認(rèn)同，如編造個(gè)人信息的不誠(chéng)實(shí)行為，利用QQ群、微信群作弊等。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和共享性弱化了大學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的尊重和保護(hù)，越來(lái)越多的大學(xué)生認(rèn)同資源共享所帶來(lái)的便捷性，長(zhǎng)此以往，某些網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為也被廣泛認(rèn)同。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)越軌行為產(chǎn)生的原因分析

1. 社會(huì)環(huán)境的影響。俗話說(shuō)：“近朱者赤、近墨者黑”，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)越軌行為的產(chǎn)生與當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境相關(guān)，當(dāng)代中國(guó)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，新的規(guī)范沒(méi)有建立起來(lái)，舊的規(guī)范還沒(méi)有退出歷史舞臺(tái)，在新老交替的過(guò)程中，就容易出現(xiàn)規(guī)范真空、規(guī)范軟化、規(guī)范迷亂等現(xiàn)象，一些社會(huì)成員為了達(dá)到快速致富的目的，鉆政策和制度漏洞，在網(wǎng)上坑蒙拐騙，這些投機(jī)取巧和違法經(jīng)營(yíng)行為敗壞了社會(huì)風(fēng)氣，也給大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為選擇帶來(lái)了負(fù)面的影響，這些大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中長(zhǎng)大，對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)越軌行為耳濡目染，一旦抵不住誘惑，就容易被這些犯罪分子所俘獲，成為他們違法犯罪的幫兇。

2. 家庭因素。由于嚴(yán)格一胎化生育政策的實(shí)施，這些“90后”，“00后”大學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，缺少兄弟姐妹陪伴，家庭中的長(zhǎng)輩對(duì)他們關(guān)愛(ài)有加，整個(gè)家庭把未來(lái)的希望寄托在他們身上，對(duì)他們合理的不合理的要求一概無(wú)條件給予滿足，使得他們的個(gè)性發(fā)展中，極易形成自私自利，驕傲自大的性格。再加上家庭中的長(zhǎng)輩由于年齡過(guò)大，對(duì)新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不熟悉，對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)越軌行為辨識(shí)不清，無(wú)法及時(shí)糾正，這些都在一定程度上助長(zhǎng)了孩子的網(wǎng)絡(luò)越軌行為。上了大學(xué)之后，父母了為了方便聯(lián)絡(luò)，大多給孩子添置了智能手機(jī)、筆記本電腦，這些幾乎成為每一個(gè)大學(xué)生家庭給孩子的標(biāo)配，至于孩子在網(wǎng)上做些什么，由于距離和情感的因素，他們是無(wú)從得知，也不想去過(guò)多地干涉的，只要孩子在外不犯大錯(cuò)，他們就會(huì)一味地遷就孩子。

3. 學(xué)校因素。在中小學(xué)階段，由于父母的長(zhǎng)期陪伴，他們很少會(huì)在學(xué)校里遇到挫折，但是進(jìn)入大學(xué)，由走讀生的角色變成了寄宿生的角色，由父母百依自順的“小皇帝”變成了獨(dú)立自主的大學(xué)生，大學(xué)生在學(xué)校里必須學(xué)會(huì)處理各種各樣復(fù)雜的人際關(guān)系，一旦在現(xiàn)實(shí)世界里受挫，他們很容易到網(wǎng)絡(luò)世界里去尋找發(fā)泄的渠道。一些高校出于各種考慮，對(duì)一些輕微的網(wǎng)絡(luò)越軌行為大多采取睜一眼閉一眼的態(tài)度，不加以制止和矯治。對(duì)一些較為嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)越軌行為也大都采取大事化小、小事化了的辦法，不公開(kāi)地進(jìn)行內(nèi)部處理，高校的這些包庇行為實(shí)際上助長(zhǎng)和縱容了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)越軌行為，使得網(wǎng)絡(luò)越軌行為在高校泛濫成災(zāi)。

4. 個(gè)人因素。首先是與他人溝通和交流的心理需求未得到滿足。進(jìn)入大學(xué)以后，大學(xué)生一方面由于獨(dú)立的需要和空間距離感的存在，與父母之間的溝通和交流較之前大幅減少。另一方面，大學(xué)學(xué)分制改革之后，大多數(shù)課程授課不固定教室，不固定同學(xué)，也相應(yīng)減少了同學(xué)之間溝通的機(jī)會(huì)。再加上大學(xué)擴(kuò)招之后，大學(xué)師生比擴(kuò)大，面對(duì)幾十人甚至上百人的課堂，教師精力有限，很難兼顧到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，與學(xué)生的面對(duì)面交流變少，師生關(guān)系逐漸淡薄。長(zhǎng)此以往，由于在現(xiàn)實(shí)世界里與父母、老師、同學(xué)的溝通缺乏，大學(xué)生轉(zhuǎn)而向網(wǎng)絡(luò)世界尋找情感支持、精神寄托、甚至尋求刺激快感。其次是缺乏自我認(rèn)同。由于在中小學(xué)階段學(xué)生沒(méi)有建立起較好的自我認(rèn)同感，往往以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獲取他人，尤其是老師和家長(zhǎng)的認(rèn)同，大學(xué)階段的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)趨于多元化，處于價(jià)值觀形成關(guān)鍵期的大學(xué)生往往容易出現(xiàn)“價(jià)值追求失范”[8]的狀況。即在過(guò)去的一元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下無(wú)法得到他人充分回應(yīng)和肯定時(shí)，就容易產(chǎn)生受挫心理，甚至自我否定。由此，大學(xué)生在價(jià)值追求方面易受到不良思潮的影響，當(dāng)虛擬世界使他們很容易自我實(shí)現(xiàn)時(shí)，理想信念就可能出現(xiàn)偏差，為了追求刺激，滿足虛榮心等，他們不惜鋌而走險(xiǎn)，逾越正常的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和行為標(biāo)準(zhǔn)，甚至從輕度的網(wǎng)絡(luò)偏差行為走向網(wǎng)絡(luò)犯罪。

三、以思想政治教育防范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)越軌行為

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。雖然導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)越軌行為出現(xiàn)的原因是多樣化的，但對(duì)于世界觀、人生觀、價(jià)值觀都處于形成關(guān)鍵期的大學(xué)生而言，如何避免從思想上受到不良因素的影響，甚至以內(nèi)生動(dòng)力抵制不良因素的入侵，是從根源上減少網(wǎng)絡(luò)行為出現(xiàn)偏差的癥結(jié)。因此大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)越軌行為的防范與矯治，應(yīng)首先從大學(xué)生思想政治教育入手，充分發(fā)揮思想政治教育在大學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值追求的引領(lǐng)和示范作用，才能有針對(duì)性地從根本上解決這一網(wǎng)絡(luò)社會(huì)問(wèn)題。

第一，結(jié)合時(shí)代特色和主題，以豐富的思想政治教育內(nèi)容消解社會(huì)環(huán)境的不良影響。當(dāng)下大學(xué)生不但受到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中拜金主義、功利主義風(fēng)氣的影響，并且網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)中的不誠(chéng)信乃至網(wǎng)絡(luò)詐騙行為也成為了大學(xué)生的不良示范，進(jìn)而可能致使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)施越軌行為的不良動(dòng)力。因此，在防范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)越軌行為時(shí)，不但要加強(qiáng)價(jià)值觀的引導(dǎo)，而且要不斷豐富教育內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前世界形勢(shì)和國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不斷為思想政治教育注入新形式、新內(nèi)容，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育富有內(nèi)涵性和思想性，營(yíng)造有利于大學(xué)生成長(zhǎng)成才的風(fēng)清氣正的良好社會(huì)環(huán)境。比如，可以結(jié)合建國(guó)七十周年，在網(wǎng)絡(luò)上組織一些展示建國(guó)七十周年成就為主題的紅色影視展播、各類相關(guān)競(jìng)賽等活動(dòng)，弘揚(yáng)和傳播正能量，使學(xué)生逐步確立起正確的世界觀和人生觀，形成內(nèi)生動(dòng)力，從思想上拒絕不良社會(huì)思潮，行動(dòng)上踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，逐漸減少乃至杜絕網(wǎng)絡(luò)越軌行為。

第二，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。一方面，大學(xué)生缺乏與師生、父母之間溝通和交流，另一方面是互聯(lián)網(wǎng)的交互性。這兩個(gè)特點(diǎn)的結(jié)合不但可以滿足大學(xué)生的心理需求，而且有助于大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上建立自我認(rèn)同感。由此，思想政治理論工作者應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)性、交互性和平等性的特點(diǎn)，建立班級(jí)QQ群、微信群、微博、公眾號(hào)以及思想政治教育主題網(wǎng)站，一方面發(fā)揮馬克思主義學(xué)院、宣傳部等專家的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的“三觀”，且就大學(xué)生感興趣的問(wèn)題進(jìn)行必要的討論，另一方面施展輔導(dǎo)員、心理咨詢教師等“溝通達(dá)人”的才能，在平時(shí)的網(wǎng)絡(luò)交往和互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的困惑和問(wèn)題，建立積極的自我認(rèn)同，同時(shí)及時(shí)糾正一些不良的思想和行為苗頭，同時(shí)采取一些大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，及時(shí)報(bào)道大學(xué)生身邊的好人好事，以榜樣的力量幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)他們加強(qiáng)時(shí)間管理，高效地利用互聯(lián)網(wǎng)提升學(xué)業(yè)水平，增強(qiáng)個(gè)人綜合素質(zhì)。

第三，加強(qiáng)危機(jī)教育。隨著我國(guó)高等教育普及程度越來(lái)越高，再加上我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，就業(yè)壓力不斷加劇。大學(xué)生通常要到三年級(jí)才能意識(shí)到這一危機(jī)，因此，自大一新生開(kāi)始高校就要加強(qiáng)就業(yè)方面的危機(jī)教育，不但要讓大學(xué)生意識(shí)到就業(yè)困境，而且要自大一開(kāi)始對(duì)大學(xué)生進(jìn)行多元化教育，培養(yǎng)“一專多能”人才，以提高其解決就業(yè)危機(jī)的能力。通過(guò)就業(yè)危機(jī)教育，使大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)越軌行為如不及時(shí)加以糾正，將直接影響學(xué)業(yè)以及將來(lái)的就業(yè)。

第四，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育。一項(xiàng)實(shí)證研究表明，大學(xué)生個(gè)體的“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)、交往特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)控制取向”對(duì)其網(wǎng)絡(luò)越軌的影響最為顯著[9]。許多網(wǎng)絡(luò)越軌行為，如過(guò)度網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)成癮都源自于大學(xué)生個(gè)體因素，當(dāng)學(xué)習(xí)不再存在中學(xué)時(shí)應(yīng)試教育下的成績(jī)比拼后，大學(xué)生往往容易思想松懈，學(xué)業(yè)倦怠，無(wú)所事事，在網(wǎng)上打發(fā)時(shí)間，長(zhǎng)此以往，個(gè)體的網(wǎng)絡(luò)行為將會(huì)與網(wǎng)絡(luò)心理形成惡性循環(huán)。因此大學(xué)生心理健康教育迫在眉睫。大學(xué)生心理健康教育應(yīng)著重培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和思想品德，使大學(xué)生形成強(qiáng)烈的自我認(rèn)同，明確自身的精神追求以及自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的方向，從而較少地沉溺于網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，要及時(shí)了解和掌握大學(xué)生的心理狀況，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，深入剖析網(wǎng)絡(luò)越軌行為產(chǎn)生的心理根源和思想動(dòng)機(jī)，幫助大學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)控制能力，戒除網(wǎng)絡(luò)越軌行為的心癮。

第五，培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。大學(xué)生已是具備了完全民事行為能力的成年人，即將踏入社會(huì)在各行各業(yè)中貢獻(xiàn)自己的聰明才智。因此，要在平時(shí)的思想政治教育中，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感和使命感，使他們充分認(rèn)識(shí)到自己所面臨的社會(huì)責(zé)任，發(fā)揮理想信念的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想信念，以激勵(lì)他們把主要的精力放在學(xué)習(xí)上，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)越軌行為，以在不久的將來(lái)能夠有更好的成就來(lái)報(bào)效國(guó)家、回報(bào)父母。

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