增強(qiáng)高中德育教育工作的實(shí)效性的策略探索

戎偉

摘 要：高中是學(xué)生在步入大學(xué)、走向社會(huì)之前非常重要的一個(gè)階段，它對(duì)于社會(huì)人才的進(jìn)步有著極大的責(zé)任。如果注重對(duì)高中生的德育教育，這將有效地提高高中學(xué)校的教學(xué)水平以及學(xué)生的綜合水平能力。本文將從增強(qiáng)高中德育教育的必要性以及基本方法開始闡述，并且提出具體的提高對(duì)策，從而能夠更好地引導(dǎo)高中生學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中；德育教育工作；實(shí)效性；探索

高中這個(gè)階段異常重要，高中生在學(xué)校里所看到的、聽到的、學(xué)到的，都會(huì)直接反映給社會(huì)。我國(guó)是否能完成現(xiàn)代化人才建設(shè)的目標(biāo)也取決于高中生的思想道德修養(yǎng)。所以，作為高中學(xué)校，不僅要關(guān)注高中的必修課程，還需要提高對(duì)高中生德育教育方面的重視程度。

一、增強(qiáng)高中德育教育的必要性

（一）國(guó)家對(duì)中學(xué)教育的要求

近年來，各個(gè)階段的教育都在提倡素質(zhì)教育，這就使得學(xué)生要有較為完善的思想道德水平，來滿足社會(huì)發(fā)展的要求。我們要深入貫徹黨的教育政策，落實(shí)高中生的德育教育，明確學(xué)校的辦學(xué)方向，這有利于推進(jìn)高中生的素質(zhì)教育?？梢钥闯?，國(guó)家對(duì)青少年的教育十分重視，予以厚望。

（二）社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)中學(xué)教育的要求

當(dāng)前社會(huì)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的階段，在該時(shí)期之內(nèi)最主要的任務(wù)和要求就是對(duì)學(xué)生開展德育教育。社會(huì)的開放程度不斷提高，外界很多的思想都涌入了中國(guó)。這其中不免有一些負(fù)面思想，例如享樂主義、拜金主義等等，這嚴(yán)重阻礙了青少年的成長(zhǎng)。因此，高中學(xué)校要時(shí)刻關(guān)注高中生的思想并且及時(shí)糾正。

二、增強(qiáng)高中德育教育的基本方法

（一）結(jié)合實(shí)際生活

如果我們想要加強(qiáng)高中學(xué)校德育教育的實(shí)效性，那就必須要與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合。目前有很大部分的學(xué)生都有些排斥老師對(duì)他們進(jìn)行德育教育的引導(dǎo)，原因是高中生們認(rèn)為德育教育不存在實(shí)際價(jià)值，只是一種模式化的東西。但其實(shí)，德育教育最重要的目的是讓高中生在理論學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，逐漸將自己的行為轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖滦袨?。所以，?dāng)高中老師在給學(xué)生開展德育教育時(shí)，要滿足高中生的內(nèi)心訴求與心理，使得德育教育更加地貼近生活。在落實(shí)德育教育時(shí)，教師需要時(shí)刻關(guān)注在高中生成長(zhǎng)的過程中哪些是必不可少的，并且通過這些心理需求，分析高中生內(nèi)心的特點(diǎn)，繼而幫助高中生樹立正確的價(jià)值觀念以及形成良好的道德修養(yǎng)。

（二）結(jié)合情感教育

德育教育的靈魂及核心是情感教育，教師開展德育教育，必須要將自己的真實(shí)情感給表露出來，讓學(xué)生通過真實(shí)的情感領(lǐng)悟到教育的實(shí)踐性。高中是每一個(gè)學(xué)生形成正確價(jià)值觀的重要階段，高中生在這個(gè)階段已經(jīng)在逐步形成明辨是非的能力，所以老師在進(jìn)行德育教育的時(shí)候需要委婉并具有威懾力，這樣能夠減少學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理的可能性。老師需要以身作則，通過言傳身教的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這樣高中生不僅能在道德規(guī)范中約束自身行為，還能通過模仿老師的行為來樹立良好的榜樣，時(shí)刻注意自己的一言一行。

（三）開展課外實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育大多采取理論學(xué)習(xí)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與教育。然而這樣的教育方式無法在高中生的心里留下深刻的印象。與此同時(shí)，過多的理論教育不能幫助學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，最終導(dǎo)致德育教育的開展沒有意義。身為高中老師，應(yīng)該盡最大的可能利用時(shí)間，給高中生提供課外實(shí)踐的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。例如，學(xué)校可以舉辦德育教育的講座、進(jìn)行愛國(guó)主題的詩(shī)歌朗誦、組織學(xué)生去敬老院服務(wù)老人等等，這些課外實(shí)踐活動(dòng)能夠豐富德育教育的表現(xiàn)形式，強(qiáng)化道德要求。在實(shí)踐的過程中，讓學(xué)生對(duì)德育教育的興趣越來越強(qiáng)烈，保證了高中生在強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力之下，享受豐富的精神生活，使得學(xué)生的思想道德修養(yǎng)得到升華。

三、增強(qiáng)高中德育教育的實(shí)踐

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

德育教育的方法與觀念要隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步而隨之改變，以此來迎合時(shí)代的需求。在進(jìn)行德育教育時(shí)，需要遵循貼近生活的原則，不脫離實(shí)際。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定出教學(xué)方案，采用各種各樣的教學(xué)方法，以高中生為中心，案例為引導(dǎo)，大力支持高中生能夠勇敢地表達(dá)出自己內(nèi)心的想法與意見，使得師生能夠平等對(duì)話，雙方共同探討，完成德育教育的工作。

（二）教師需要提高自身的修養(yǎng)

老師是對(duì)高中生直接起到表率作用的，他們的一言一行都會(huì)被學(xué)生看在眼里并記在心里，所以，老師必須要始終保持言行一致，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，用良好的精神面貌去引導(dǎo)并且影響學(xué)生。

（三）營(yíng)造高中校園良好的氛圍

良好的校園壞境能夠影響學(xué)生，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。一所好的學(xué)校里面不僅要有現(xiàn)代化的建筑物，還要充滿濃濃的書香氣息。例如，學(xué)校里要營(yíng)造積極向上的氛圍，在校園能夠引人注意的地方掛上橫幅，時(shí)刻警醒學(xué)生要注重學(xué)業(yè)。與此同時(shí)，學(xué)?？梢詫?duì)那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，設(shè)立一塊榮譽(yù)榜，讓成績(jī)好的同學(xué)將自己的經(jīng)驗(yàn)分享出來，供大家借鑒與學(xué)習(xí)。

（四）拒絕校園霸凌類似的情況發(fā)生

現(xiàn)在，校園霸凌的事件層出不窮，這必須要引起大家的重視。之所以會(huì)有這么惡劣的事情發(fā)生，就是因?yàn)樗麄儾]有受到良好的德育教育。老師要時(shí)刻關(guān)注高中生的課下生活，一有發(fā)現(xiàn)什么不對(duì)勁，一定要多找?guī)讉€(gè)班里同學(xué)了解了解情況。有些同學(xué)可能會(huì)覺得自己這樣的行為像在出賣同學(xué)，這時(shí)候老師要做好思想工作，告訴他們，這是在幫助那些受到傷害的同學(xué)，讓那些霸凌者意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

（五）全面養(yǎng)成德育教育的好習(xí)慣

高中生不僅僅要在學(xué)校里保持良好的道德習(xí)慣，離開了學(xué)校，仍然需要這樣做，并且還要從多方面接受再次教育，不僅如此，高中生還需要進(jìn)行自我教育，為的是能夠養(yǎng)成習(xí)慣，真正做到提高自身的道德修養(yǎng)。例如，在培養(yǎng)高中生的好習(xí)慣時(shí)，教師需要適當(dāng)放手，讓學(xué)生自己去實(shí)踐，讓學(xué)生形成“我能做好”的思想觀念。

結(jié)束語(yǔ)：

高中是人生非常重要的一個(gè)階段，在這期間的高中生會(huì)逐漸形成獨(dú)立個(gè)性以及辨別是非的能力，所以老師一定要努力把握好這一點(diǎn)，不僅對(duì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)德育教育的理論知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育教育，讓高中生提高思想道德修養(yǎng)并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這符合我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)所需人才的標(biāo)準(zhǔn)。

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