淺談初中英語教學中的師生關系

王閏

摘 要：師生關系是學校眾多關系中最基本的關系，師生關系如何直接影響到教育質量的高低，間接影響到人才培養(yǎng)的素質如何。本文中筆者結合自身教學實踐，從努力營造“這種良好的教學氣氛”；教師的語言要生動風趣；教師要做學生的引導者、幫助者，三方面淺談如何構建良好的師生關系。

關鍵詞：初中英語；師生關系；氛圍；語言

師生關系是學校眾多關系中最基本的關系，師生關系如何直接影響到教育質量的高低，間接影響到人才培養(yǎng)的素質如何。良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件，如果一個教師不熱愛他的學生，那他也就不可能去關心他們，并且?guī)椭麄冞M行更好的學習；相反如果一個學生和自己的任課教師有對抗情緒，那他就會厭惡這位教師所教的這門課程，直接影響這門學科的學習成績，故教學必須以學生為中心，教師的一切活動都要建立在了解學情的基礎上，這樣才能保證教學任務的完成。

著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠‘自由地呼吸’，如果不能造就這樣良好的教學氣氛，那任何一種教學方法都不可能發(fā)揮作用?！弊鳛橹袑W英語教師，在教學過程中，我們應努力營造“這種良好的教學氣氛”，保持學生們興致勃勃的情緒，思索判斷的神態(tài)，躍躍欲試的舉止，使英語課堂氣氛濃郁，生動活躍，而從開發(fā)學生英語學習的潛能，提高英語語言素質，以適應新世紀對人才的需求。教師要熱愛自己的學生，這種愛是對學生嚴格要求和尊重信任的統(tǒng)一，是對學生未來的深切關注，這種愛應該是經(jīng)常性的、是公平的，不能只給學習好的同學，而對“后進生”冷若冰霜。因為教師的歧視和偏心，會打擊他們的學習積極性、挫傷自奠心，從而導致他們拒絕教師的一切要求，產(chǎn)生逆反心理，自暴自棄，覺得前途渺茫，最終就會棄學。如果學生犯了錯誤，教師要及時批評教育；教師本人有了錯也應該學會說“I’msorry.”并注意改正，只有這樣學生在課堂中才不會害怕犯錯。學習英語的過程中，很多學生害怕開口說英語，主要就是怕出錯。當學生發(fā)現(xiàn)老師出錯的時候會很自然地說“I’msorry.”時，他們對自己在學習過程中所犯的錯也會很自然地承認，并加以改之。久而久之，學生就會樂于開口。樂于開口說英語對學習英語有很大的促進作用。

教師的語言要生動風趣，能夠吸引學生，語言是教師傳遞知識、影響學生的主要手段。教師的語言只有做到通俗易懂、深入淺出、生動活潑，有邏輯性，才能緊緊吸引住學生的注意力。英語教師應講究語音、語調、節(jié)奏的抑揚頓挫，要有一定的動作和表情來幫助對語言進行渲染，使其能更加強烈地吸引學生。同時教師標準的語音語調也會潛移默化地感染學生，使學生形成標準的語音語調，進而能培養(yǎng)學生的語感，促進英語的學習。由于初中學生活潑好動，教師更要做到標準的語音語調同時，語言形象、生動和直觀，而且運用的描述或比喻要符合學生的生活經(jīng)驗和生活實踐。例如我在教以O結尾的名詞變復數(shù)時我編了一個順口溜幫助學生記憶：Negro（黑人）hero（英雄）tomato（愛吃西紅柿）potato（和土豆）這四個詞加es變復數(shù)，其余都加s即可。不規(guī)則動詞的變化對學生來說是一個記憶的難點，我分類給學生編了許多口角，如：初中范圍內(nèi)i-a-u變化的單詞：“開始（begin）游泳（swim）下沉（sink）喝（drink）響（ring）了唱（sing）（肚子咕咕叫）.”對于一些單詞的記憶也可以趣味話，如restaurant—“休息（rest）吧我們的（our變成aur）螞蟻（ant）”，tenant—“十只（ten）螞蟻（ant）”等等，這些順口溜既讓學生很快記住了這些變化，也使學生對教師產(chǎn)生了信任，起到了事半功倍的作用。

教師要做學生的引導者、幫助者、而不是灌輸者，在英語教學中教師是引導學生去了解另一個語言的民族和另一種語言的思維世界，而不是單純地訓練學生“說話”。教師在課堂上要用啟發(fā)式教學，話題提出來，并不一定要在課堂上把什么都講完，應留有余地，也不一定有問必答，給學生一些啟示，激勵他們課堂外的自學。教師若做學生的引導者、幫助者、與學生交流，學生在教師的幫助下能夠掌握知識點，他們將會有成就感，例如我每天在上課前利用三到五分鐘設置一個值日生匯報環(huán)節(jié)，要求每天的兩名值日生利用所學有關星期.日期.溫度.天氣.自己的喜好等，任何他們想表達的內(nèi)容來做一個50詞左右的Duty Report，其余學生認真聽隨后我有相關問題測試。這樣不僅提高了學生的語言運用能力，而且還提高了聽力能力。英語學習的積極性也會得到提高。在不斷的學習過程中學生也能夠找到一種適合自己的有效學習方法，學習也將更具有效率。

總之，我覺得英語教學中的師生關系應是平等、和諧、互助的關系。良好的師生關系能促進師生之間的互動，有利于師生之間順利開展英語教學活動，有利于保持學生學習英語的積極性，有利于創(chuàng)設良好的英語學習環(huán)境，便于教師更好的了解學生課程上的缺陷，學生也容易親近老師，在困難時會樂于找老師幫助，從而促進英語學習。

參考文獻

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