智慧教學(xué)，我們?cè)诼飞?/h1>
2019-09-10 05:11:54徐海霞
校園英語(yǔ)·月末 2019年13期
【摘要】課堂是進(jìn)行教育教學(xué)的主陣地。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，課堂教學(xué)需要注入更多的新元素，使之煥發(fā)生命的活力，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。恰如其分地運(yùn)用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，將信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)，具有十分重要的作用。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境;師生關(guān)系
【作者簡(jiǎn)介】徐海霞，江蘇省南京市江寧區(qū)陸郎小學(xué)。
一、巧用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
良好的開(kāi)端是成功的一半，尤其是三年級(jí)剛?cè)腴T(mén)階段，每首英文歌曲我都用動(dòng)畫(huà)加音效的形式引入課堂，孩子們?cè)诿烂畹男芍袝?huì)蒙發(fā)想進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯和句子的興趣。在check out練習(xí)中我用多媒體呈現(xiàn)What’s missing？的游戲來(lái)培養(yǎng)孩子們的觀察力和專(zhuān)注力;我還用馬賽克遮擋猜職業(yè)jobs時(shí)激發(fā)孩子們的求知欲;在學(xué)習(xí)Animals這單元時(shí)，我用多媒體播放各種動(dòng)物的叫聲，讓孩子們聽(tīng)音分辨動(dòng)物等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞的興趣。又如：我在教學(xué)單詞“eight”時(shí)，在學(xué)生跟讀這個(gè)單詞后，我就慢慢地開(kāi)始訓(xùn)練他們的認(rèn)讀能力了，我用多媒體呈現(xiàn)把eight放在其他單詞中間，然后讓學(xué)生用5秒鐘時(shí)間尋找今天所學(xué)的單詞，孩子們聚精會(huì)神地找完單詞，我又把這個(gè)eight里的5個(gè)字母順序打亂，并且讓他們?cè)谄聊簧喜煌５亻W動(dòng)，先讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)單詞的讀音，再將正確的順序拼讀出來(lái)，最后，利用多媒體隨機(jī)讓單詞的某一個(gè)字母消失，讓學(xué)生說(shuō)出缺少的是什么字母，這樣重復(fù)訓(xùn)練幾次，學(xué)生基本上就能記住這個(gè)單詞了。在學(xué)習(xí)數(shù)字后的復(fù)習(xí)課中，這樣的教學(xué)形式給學(xué)生背誦單詞的難度降低了很多，也讓那些背誦“困難戶(hù)”開(kāi)始喜歡上了背誦單詞！
二、巧用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)境
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不同于母語(yǔ)教學(xué)，尤其是對(duì)我們農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，離開(kāi)語(yǔ)境孩子們理解和認(rèn)知會(huì)大打折扣。如何用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境呢？我嘗試了以下方法：
以 《asking the way》教學(xué)來(lái)說(shuō)吧。這一單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)問(wèn)路和簡(jiǎn)單交通知識(shí)。單是學(xué)習(xí)“turn left、turn right、walk along”這幾個(gè)指令自然簡(jiǎn)單，但是運(yùn)用起來(lái)卻有一定難度。怎么樣才能讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中準(zhǔn)確指路呢？我用PPT為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了具體的情景“動(dòng)物園里，一群孩子想看企鵝表演，你能告訴他們?cè)趺醋邌?？”孩子們的手舉得很猶豫，我說(shuō)：“老師給你們找個(gè)幫手吧?！痹诤⒆觽兝Щ蟮难凵裰?，我用白板逐步演示了行走路線(xiàn)，每出現(xiàn)一個(gè)指示，他們就興奮地說(shuō)：“Walk along Sun Street，turn right/left at the second crossing …”這樣的情景教學(xué)和交流更能讓學(xué)生接觸、體驗(yàn)、理解和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，既能體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，又能提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
三、巧用信息技術(shù)突破英語(yǔ)教學(xué)重難點(diǎn)
在實(shí)際教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到不易講清和學(xué)生難掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，這時(shí)候信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)就會(huì)凸顯出來(lái)。六年級(jí)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的就是一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)。怎么做才能讓學(xué)生易于接受呢？我運(yùn)用課件呈現(xiàn)了班上一個(gè)孩子的小時(shí)候照片和現(xiàn)在的照片，并在下面配上文字說(shuō)明：she was five years old. she was young. But now she is twelve.. she was short， but now she is tall。這樣近距離讓孩子們觀察對(duì)比找不同，他們發(fā)現(xiàn)了be 動(dòng)詞的變化，這時(shí)再告訴孩子們一般過(guò)去時(shí)與現(xiàn)在時(shí)是不同的，不同包含兩方面：時(shí)間和動(dòng)詞，這樣孩子們就能更好的理解世態(tài)變化;在教學(xué)sound time時(shí)，我都會(huì)找一些和書(shū)上單詞音素相關(guān)的flash動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生“哪里不會(huì)點(diǎn)哪里”，這樣比單純的跟讀效果要好。
四、巧用信息技術(shù)拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道
信息技術(shù)的應(yīng)用為英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，教師和學(xué)生都能可以隨時(shí)運(yùn)用多媒體擴(kuò)充英語(yǔ)課堂教學(xué)容量。尤其是高年級(jí)的英語(yǔ)課，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到很多資料補(bǔ)充課內(nèi)的知識(shí)，學(xué)習(xí)國(guó)外的節(jié)日時(shí)，我們除了感受外國(guó)的圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)還有感恩節(jié)等，也讓學(xué)生更加深入了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日Spring Festivel，這樣既豐富了學(xué)生的文化背景知識(shí)，也能促進(jìn)促使學(xué)生去感受東西方文化的差異，周末我也會(huì)布置一些上網(wǎng)查閱資料的作業(yè)給學(xué)生完成，相對(duì)于傳統(tǒng)的家庭作業(yè)，學(xué)生更喜歡這樣的開(kāi)放性作業(yè)，完成的效率也更高。
五、信息技術(shù)條件下造就了新型的師生關(guān)系
作為一名新時(shí)代的英語(yǔ)老師，我們不僅要做好常規(guī)的教學(xué)工作， 還要思考如何改變現(xiàn)有課堂教學(xué)模式、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和師生的交往方式。例如，教師可以通過(guò)各位網(wǎng)絡(luò)手段給學(xué)生布置作業(yè)或向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校情況，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系、溝通，讓家長(zhǎng)督促、指導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)，有利于老師了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并有針對(duì)性地了解孩子在家的學(xué)習(xí)和生活情況，這些都是信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的便捷。
我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)去創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍同時(shí)，更要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生通過(guò)多種感官去認(rèn)知和感知，就能在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)提高效率，優(yōu)化課堂教學(xué)，為培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳俊.新課程理念下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)[M].國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心出版.
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【作者簡(jiǎn)介】徐海霞，江蘇省南京市江寧區(qū)陸郎小學(xué)。
一、巧用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
良好的開(kāi)端是成功的一半，尤其是三年級(jí)剛?cè)腴T(mén)階段，每首英文歌曲我都用動(dòng)畫(huà)加音效的形式引入課堂，孩子們?cè)诿烂畹男芍袝?huì)蒙發(fā)想進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯和句子的興趣。在check out練習(xí)中我用多媒體呈現(xiàn)What’s missing？的游戲來(lái)培養(yǎng)孩子們的觀察力和專(zhuān)注力;我還用馬賽克遮擋猜職業(yè)jobs時(shí)激發(fā)孩子們的求知欲;在學(xué)習(xí)Animals這單元時(shí)，我用多媒體播放各種動(dòng)物的叫聲，讓孩子們聽(tīng)音分辨動(dòng)物等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞的興趣。又如：我在教學(xué)單詞“eight”時(shí)，在學(xué)生跟讀這個(gè)單詞后，我就慢慢地開(kāi)始訓(xùn)練他們的認(rèn)讀能力了，我用多媒體呈現(xiàn)把eight放在其他單詞中間，然后讓學(xué)生用5秒鐘時(shí)間尋找今天所學(xué)的單詞，孩子們聚精會(huì)神地找完單詞，我又把這個(gè)eight里的5個(gè)字母順序打亂，并且讓他們?cè)谄聊簧喜煌５亻W動(dòng)，先讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)單詞的讀音，再將正確的順序拼讀出來(lái)，最后，利用多媒體隨機(jī)讓單詞的某一個(gè)字母消失，讓學(xué)生說(shuō)出缺少的是什么字母，這樣重復(fù)訓(xùn)練幾次，學(xué)生基本上就能記住這個(gè)單詞了。在學(xué)習(xí)數(shù)字后的復(fù)習(xí)課中，這樣的教學(xué)形式給學(xué)生背誦單詞的難度降低了很多，也讓那些背誦“困難戶(hù)”開(kāi)始喜歡上了背誦單詞！
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三、巧用信息技術(shù)突破英語(yǔ)教學(xué)重難點(diǎn)
在實(shí)際教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到不易講清和學(xué)生難掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，這時(shí)候信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)就會(huì)凸顯出來(lái)。六年級(jí)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的就是一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)。怎么做才能讓學(xué)生易于接受呢？我運(yùn)用課件呈現(xiàn)了班上一個(gè)孩子的小時(shí)候照片和現(xiàn)在的照片，并在下面配上文字說(shuō)明：she was five years old. she was young. But now she is twelve.. she was short， but now she is tall。這樣近距離讓孩子們觀察對(duì)比找不同，他們發(fā)現(xiàn)了be 動(dòng)詞的變化，這時(shí)再告訴孩子們一般過(guò)去時(shí)與現(xiàn)在時(shí)是不同的，不同包含兩方面：時(shí)間和動(dòng)詞，這樣孩子們就能更好的理解世態(tài)變化;在教學(xué)sound time時(shí)，我都會(huì)找一些和書(shū)上單詞音素相關(guān)的flash動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生“哪里不會(huì)點(diǎn)哪里”，這樣比單純的跟讀效果要好。
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作為一名新時(shí)代的英語(yǔ)老師，我們不僅要做好常規(guī)的教學(xué)工作， 還要思考如何改變現(xiàn)有課堂教學(xué)模式、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和師生的交往方式。例如，教師可以通過(guò)各位網(wǎng)絡(luò)手段給學(xué)生布置作業(yè)或向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校情況，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系、溝通，讓家長(zhǎng)督促、指導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)，有利于老師了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并有針對(duì)性地了解孩子在家的學(xué)習(xí)和生活情況，這些都是信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的便捷。
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參考文獻(xiàn)：
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