基于學生體驗的高中英語語法教學

【摘要】在過去高中英語語法教學中，英語教師都是采取傳統(tǒng)的教學方式來對學生進行語法知識教學，這種教學模式不利于激發(fā)學生對于英語語法學習的興趣，也不能讓學生充分參與到英語語法課堂教學中，從而對語法教學效率產生重要影響。對此，英語教師需要對體驗式教學法進行運用，讓學生在對高中英語語法知識學習的過程中收獲更多的知識。在本文中首先對體驗性教學法應用的基本原則進行分析，并提出了幾點基于學生體驗的高中英語語法教學策略，期望能夠為讀者提供一些借鑒和參考。

【關鍵詞】體驗式教學法;高中英語;英語語法;應用策略

【作者簡介】汪朝霞，廣東省清遠市華僑中學。

【基金項目】本文系廣東省教育科學規(guī)劃課題“高中英語語法微課設計、制作與應用的行動研究”（編號：2017YQJK 270）的階段性研究成果。

隨著高考改革進程的不斷推進，在高考試卷中有很大一部分的考題都是對英語語法知識進行考察。所以英語教師需要提高對語法知識教學的重視程度，對體驗式教學方式進行運用，讓學生更多地參與到語法教學中，有效提升學生對于語言的語用水平，大大提高語法教學質量。

一、體驗性教學法應用的基本原則

1.學生主體地位原則。在對學生進行體驗式教學的過程中，最為關鍵的就是要為學生創(chuàng)造合理的教學情景，讓學生主動對語法教學內容有一個準確了解和把握。所以英語教師在對該種教學方法進行運用的過程中，應該嚴格遵循學生主體的原則，讓學生主動參與到語法課堂教學當中。

2.愉悅性原則。體驗式教學顧名思義就是讓學生對教學內容進行體驗，在體驗中對知識進行領會和學習。所以在應用教學的時候，英語教師應該堅持愉悅性原則，讓教學充滿樂趣。這就需要英語教師對學生的情緒變化給予足夠的關注，并采取一定的策略來為學生創(chuàng)造一種愉悅的學習環(huán)境。

3.獨立性和合作性原則。英語教師對體驗教學法進行運用時，需要教師始終堅持獨立性和合作性原則，在應用的過程中對學生的自主學習能力進行培養(yǎng)，除此之外，還需要有效提升學生的學習能力，讓學生在語法學習的時候進行交流和互動。

二、基于學生體驗的高中英語語法教學策略

隨著新課改進程的不斷推進，國家強調在教學中要較好地落實學生主體地位。所以英語教師在對學生進行高中英語語法教學的時候需要對體驗式教學方法進行運用，讓學生主動參與到語法教學當中，在教學的過程中對學生的能力進行有效培養(yǎng)。在當前的體驗式英語語法教學中主要有感覺導入、交際體驗以及分享方式。

1.利用感覺進行語法知識導入。采取感覺方式來對學生進行語法體驗式教學，其實就是對聽覺、觸覺以及視覺方式進行運用來讓學生對語法知識有一個基本的了解。英語教師在對語法知識教學的時候需要將語法知識和實際的生活進行聯(lián)系，這可以讓學生對語法知識感覺熟悉，減弱學生的學習畏懼心理。導入環(huán)節(jié)對于課程的教學非常重要，教師通過采取感覺體驗的方式來對學生進行語法知識教學可以激發(fā)學生對語法知識的興趣，還可以為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，讓學生主動參與到語法教學當中，提高語法教學課堂導入效果。以必修一Unit3 Travel journal為例，在對這篇文章中的If you could follow the route of one of them， which one would you choose？中的虛擬語氣進行教學之前，英語教師可以用多媒體為學生播放一些包含虛擬語氣的短片，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，保持學生愉悅的心情來完成語法教學的導入，加深學生記憶，這可以讓學生主動對語法知識進行學習，提高語法教學效率。

2.利用社交展開語法知識講解。很多英語教師在對學生進行語法教學的時候，雖然常常會對多種教學方式進行運用，但是都沒有為學生構建一個真正的社交環(huán)境，所以學生并沒有對真實的社交語境有一個真實的體會。從而導致學生沒有對語法知識有一個深入的理解。所以在采取體驗式教學方法對語法知識進行教學的時候，教師就需要為學生構建一個真實的社交語境，在這個過程中對學生進行語法知識教學。比如，英語教師可以把學生分成幾組，每組兩個人，讓他們之間使用英語進行交流，讓學生對英語有一個更深地體會，在這個過程中還可以有效提升學生的語言表達能力。

3.通過分享完成語法知識輸出。在英語語法教學中，實踐教學也是對學生進行檢驗一種有效的方式，在學生進行實踐的過程中有效培養(yǎng)學生的語法能力。在實踐教學階段，英語教師可以設計分享活動來完成語法知識的輸出工作，這樣的分享可以讓學生們互相學習，查漏補缺，對于一些交流分享中出現(xiàn)的錯誤教師可以及時修正。通過采取分享式的語法教學策略可以讓學生在短期內對語法知識有一個較好地掌握，并有效提升語法教學效率。

三、結束語

總而言之，在高中這個階段，英語語法教學非常關鍵，其在高考中也占據(jù)著較多的分數(shù)。英語教師通過對體驗式教學方式進行運用能夠激發(fā)學生對語法的興趣，讓學生更多地參與到語法學習當中，并有效對學生的口語表達能力以及自主學習能力進行培養(yǎng)。在當前這個時代，英語教師結合學生的實際學習情況，再結合體驗式教學法，可以實現(xiàn)高效英語語法教學。

參考文獻：

[1]張馳.探討高中英語語法教學的改進策略[J].海外英語，2019（10）.