電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽引領(lǐng)下的學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)改革

王濤 劉文博 劉勇

摘要：電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是現(xiàn)今較為新穎的一項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力發(fā)展都具有十分重要的意義。同時(shí)，該活動(dòng)的開展在教學(xué)改革方面也具有重要的作用。在本文中，將就電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽引領(lǐng)下的學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)改革進(jìn)行一定的研究。

關(guān)鍵詞：電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽；學(xué)生；實(shí)踐創(chuàng)新；教學(xué)改革

1 引言

競(jìng)賽是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)、體現(xiàn)的重要方式，對(duì)于電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽來說更是如此，對(duì)學(xué)生的協(xié)作、創(chuàng)新以及調(diào)試能力都具有十分積極的意義，對(duì)此，即需要對(duì)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的重要意義做好把握，以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步開展教學(xué)改革。

2 競(jìng)賽開展意義

在現(xiàn)今學(xué)生培養(yǎng)當(dāng)中，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)于學(xué)生的多方面能力培養(yǎng)可以說具有十分重要的意義：

2.1改造實(shí)踐模式

開展競(jìng)賽活動(dòng)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)化與挑戰(zhàn)。在現(xiàn)今教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)課是其中的重要環(huán)節(jié)，而對(duì)于競(jìng)賽活動(dòng)來說，其無論在技術(shù)難度、知識(shí)面還是對(duì)學(xué)生的動(dòng)手、設(shè)計(jì)能力要求方面都具有較大的不同，同其相比，普通實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的訓(xùn)練、培養(yǎng)也對(duì)未來學(xué)生在要求方面存在一定的差距。在以往的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，形式單一的情況較為嚴(yán)重，且在內(nèi)容方面也存在不足，在學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)方面存在不利情況。通常來說，即是按照基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、電子線路實(shí)驗(yàn)以及綜合實(shí)驗(yàn)這幾個(gè)層次開展的，即是為了達(dá)到某一目的所開展的共性訓(xùn)練。對(duì)于該層次來說，同人的認(rèn)知過程較為符合，但在不同實(shí)驗(yàn)方法以及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面，已經(jīng)無法對(duì)現(xiàn)今的人才培養(yǎng)需求進(jìn)行適應(yīng)。要想提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，即需要能夠做好其個(gè)性培養(yǎng)，具體來說，需要在實(shí)驗(yàn)方法、形式以及內(nèi)容上加強(qiáng)改革，保證其實(shí)驗(yàn)操作平臺(tái)具有較好的操作性以及層次性，在時(shí)間、空間上具有開放的特征。尤其是在現(xiàn)今知識(shí)更新速度不斷加快的情況下更是如此，即需要能夠通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)為具有不同個(gè)性的學(xué)生提供展現(xiàn)自身能力的平臺(tái)，使其更好的通過競(jìng)賽提升自己，以飽滿的興趣參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中。而競(jìng)賽同實(shí)驗(yàn)的結(jié)合也將形成一種新的實(shí)驗(yàn)方式，融合了競(jìng)賽活動(dòng)的思路與內(nèi)容，能夠更好的幫助我們處理好實(shí)踐同理論間的關(guān)系。

同時(shí)，在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課中，更多的是對(duì)理性思維訓(xùn)練具有重視，而在非理性訓(xùn)練方面則存在一定的忽視情況。對(duì)于理性思維來說，重要即是邏輯思維，在常規(guī)問題處理方面具有較高的價(jià)值。創(chuàng)新思維方面，則屬于非邏輯思維，通過其中發(fā)散思維的應(yīng)用，則能夠?qū)Ω嗟膯栴}解決方案進(jìn)行獲得，能夠通過已有思維單元加工改造相關(guān)思維，以此獲得新的思維結(jié)果。在之前的實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一、規(guī)范，通過已有方案讓學(xué)生不斷的重復(fù)，該種情況的存在，不僅是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的束縛，且對(duì)其進(jìn)一步創(chuàng)新也將產(chǎn)生不利影響。對(duì)此，即需要能夠充分借鑒競(jìng)賽思路對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行重新的策劃審視，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

2.2 檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室能力

在電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)中，由參賽學(xué)校自己提供場(chǎng)地。在該種情況下，學(xué)校所提供的場(chǎng)地能夠?qū)Ω?jìng)賽要求進(jìn)行滿足，則是對(duì)實(shí)驗(yàn)室綜合適應(yīng)能力以及應(yīng)變能力的一種體現(xiàn)。在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中的設(shè)備類型單一，在具體實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生難以接收到先進(jìn)的儀器設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)手段，而在具體競(jìng)賽中，誰使用的儀器工具具有更高的自動(dòng)化程度，則將因此在競(jìng)賽中獲得更為寶貴的時(shí)間，進(jìn)而獲得更好的成績(jī)。對(duì)此，即需要在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室中從該方面考慮提升硬件起點(diǎn)，滿足學(xué)生日常實(shí)驗(yàn)以及競(jìng)賽的需求。這對(duì)于學(xué)校實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)可以說起到了積極的促進(jìn)作用。

3 教學(xué)改革方式

3.1 加強(qiáng)非驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)

開展實(shí)驗(yàn)課的目的，即是安排學(xué)生通過動(dòng)手的方式對(duì)一般的實(shí)驗(yàn)技巧與方法進(jìn)行掌握，在對(duì)自身理論知識(shí)進(jìn)行鞏固的基礎(chǔ)上獲得更高的問題解決能力以及分析能力進(jìn)行提升，以此使其逐漸形成實(shí)事求是以及創(chuàng)新作風(fēng)。在具體實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，通常具有驗(yàn)證以及非驗(yàn)證性兩種類型，對(duì)于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)來說，即是在教學(xué)大綱基礎(chǔ)上提前進(jìn)行設(shè)計(jì)的，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開展中，學(xué)生僅僅按照所設(shè)計(jì)到的步驟、方法進(jìn)行操作即可，在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，該實(shí)驗(yàn)方式也是不可缺少的一種實(shí)驗(yàn)類型，但該方式在空間、內(nèi)容以及時(shí)間等方面存在一定的不足，在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面具有不利的影響，無法保證其在實(shí)驗(yàn)中充分發(fā)揮。在該種情況下，即需要在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中對(duì)非驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的比重進(jìn)行適當(dāng)?shù)募哟螅缈梢猿浞职l(fā)揮學(xué)生的個(gè)性使其按照自身的意愿與理解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等，以此使其從中更好的提升實(shí)踐以及創(chuàng)新能力。

3.2 注重個(gè)性培養(yǎng)

在現(xiàn)今教學(xué)當(dāng)中，具有規(guī)格化、完整的培養(yǎng)模式與教學(xué)體系，對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)存在一定的忽略情況，并沒有掌握不同學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)相應(yīng)的針對(duì)性教學(xué)措施進(jìn)行應(yīng)用。而在競(jìng)賽活動(dòng)當(dāng)中，不僅能夠?qū)W(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，也能夠使其有機(jī)會(huì)充分的發(fā)揮出自身個(gè)性，使其在日常實(shí)踐、理論教學(xué)中也能夠發(fā)揮出自身的不足之處與才能。在現(xiàn)今社會(huì)不斷發(fā)展的過程中，對(duì)于人才的需求層次具有了較大的變化，也為我們提供了不同個(gè)性人才培養(yǎng)的舞臺(tái)。在該種情況下，教師即需要能夠充分把握因材施教原則，通過敏銳眼光的應(yīng)用尋找尖子學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)以及教學(xué)中多交給他們學(xué)習(xí)任務(wù)，給予他們有更多的機(jī)會(huì)體現(xiàn)才華，使其能夠向更深處深造，并在畢業(yè)后推薦其到更重要的崗位發(fā)展。而對(duì)于班級(jí)當(dāng)中的大部分學(xué)生，則需要在教學(xué)中及時(shí)了解到不同學(xué)生的特長(zhǎng)在因勢(shì)利導(dǎo)的基礎(chǔ)上使其能夠充分發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)，積極鼓勵(lì)其能夠成長(zhǎng)成才。

3.3 豐富培養(yǎng)方式

要想對(duì)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力進(jìn)行提升，能夠應(yīng)用到的形式有很多。對(duì)此，即需要在實(shí)際教學(xué)中避免出現(xiàn)對(duì)常規(guī)、單一方式進(jìn)行應(yīng)用的情況，而需要對(duì)能夠吸引學(xué)生興趣、能夠起到激勵(lì)作用的形式進(jìn)行應(yīng)用。對(duì)于競(jìng)賽活動(dòng)而言及時(shí)一種好的形式，除了參加省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)的比賽外，學(xué)校自身也可以按照學(xué)年的方式組織一定的競(jìng)賽活動(dòng)，包括有網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)比賽、電子作品展覽以及無線電通訊比賽等，同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生能夠形成科技發(fā)明小組以及創(chuàng)新活動(dòng)小組，都可以說是發(fā)揮學(xué)生課外興趣的良好形式，需要在實(shí)際教學(xué)中積極的做好其引導(dǎo)鼓勵(lì)。同時(shí)，學(xué)?？梢酝髽I(yè)、社會(huì)加強(qiáng)聯(lián)系，積極組織實(shí)習(xí)、生產(chǎn)勞動(dòng)以及參觀等活動(dòng)，通過這部分活動(dòng)的開展對(duì)學(xué)生的視野進(jìn)行拓寬，使其能夠具有更多的機(jī)會(huì)同社會(huì)保持接觸，以此對(duì)科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行了解。

3.4 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

為了能夠進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)當(dāng)中的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，即需要從課程優(yōu)化角度入手，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行積極的調(diào)整，對(duì)課內(nèi)學(xué)時(shí)數(shù)進(jìn)行壓縮，對(duì)必修課數(shù)量進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏p少，增加課程的實(shí)驗(yàn)部分，在對(duì)學(xué)生負(fù)擔(dān)進(jìn)行減輕的基礎(chǔ)上使其能夠有更多的時(shí)間參與到實(shí)踐當(dāng)中，以此獲得動(dòng)手能力的提升。

4 結(jié)束語

電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的舉辦與參與，無論是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力還是創(chuàng)新能力都具有積極的提升作用。同時(shí)，在電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽參與的過程中，也會(huì)使學(xué)校領(lǐng)會(huì)到以往教育中存在的不足，進(jìn)而以更有針對(duì)性的方式開展教學(xué)改革，體現(xiàn)出了較高的教學(xué)價(jià)值。在未來教學(xué)中，即需要能夠充分做好新環(huán)境下的教學(xué)把握，通過科學(xué)改革創(chuàng)新方式的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合水平的提升。

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項(xiàng)目支持：

西北民族大學(xué)電氣工程學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，《電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽引領(lǐng)下的學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)改革》。

作者簡(jiǎn)介：

王濤（1984-），男，碩士研究生，講師，從事學(xué)生競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的組織和研究工作，承擔(dān)電路分析、數(shù)字電子技術(shù)、通信原理等課程的教學(xué)工作。