游戲教學法在小學低年級數(shù)學教學中的運用研究

覃桂利

摘 要：小學是我國義務教育重要的開始階段，最重要的任務讓小學生掌握更多的基礎知識，這樣他們接下來的學習道路才能更加順暢。對小學低年級的數(shù)學教學而言，由于學生的理解能力還比較欠缺，必須采用更科學的教學手段，這樣才能讓低年級小學生掌握更多的數(shù)學基礎知識。因此，本文對游戲教學法在小學低年級數(shù)學教學中的運用展開了分析。

關鍵詞：游戲教學法；低年級數(shù)學教學；應用策略

前言：數(shù)學知識的抽象性比較強，低級小學生的理解能力比較欠缺，因此學習數(shù)學知識時存在一定困難，這很容易導致他們失去對數(shù)學知識的興趣。游戲教學法最明顯的特點就是趣味性比較強，可明顯提升學生的學習興趣和學習主動性，也可以幫助他們更好的理解和掌握數(shù)學知識，從而提升小學低年級數(shù)學的教學效果。

一、游戲教學在小學低年級數(shù)學中的應用要求

（一）競爭性

游戲具有明顯的競爭性和結(jié)果，對低年級小學生而言，游戲是新鮮的和富有挑戰(zhàn)性的，應用游戲開展數(shù)學教學可有效吸引學生的注意力，讓學生在玩的同時學到數(shù)學知識，同時激發(fā)學生的好勝心以及求知欲。因此教師在應用游戲開展數(shù)學教學時要做好準備工作，令抽象的數(shù)學知識具體化，比如學習數(shù)字知識時，教師可為學生提供數(shù)字的模型，然后讓學生進行比賽，看誰能最快掌握這些數(shù)字，教師在這個過程中也可以和學生更好的交流，從而建立和諧的課堂氛圍。

（二）趣味性

提升學生對數(shù)學知識的興趣是應用游戲教學法的主要目的，因此教師要應用更具趣味性的游戲進行教學。比如教師可讓學生自己動手制作游戲道具，然后將這些道具用在教學和解決數(shù)學問題當中，幫助學生更輕松的理解數(shù)學知識。另外教師也可以將學生的生活和數(shù)學知識聯(lián)系在一起，讓學生在熟悉的事物當中感受到更多的樂趣。

（三）挑戰(zhàn)性

游戲的選取要以學生的實際情況為基礎，在保證可操作的同時也要有一定挑戰(zhàn)性，從而激發(fā)學生參與游戲的積極性。比如當進行人教版二年級上冊《量一量、比一比》的教學時，教師可以讓學生用直尺測量兩件常用物品，測量之后對比這兩件物品的大小并將結(jié)果記錄下來，然后判斷結(jié)果是否正確。這種方式不僅可以提升學生的主動性，更可以通過親自操作理解并掌握數(shù)學知識。

二、游戲教學法在小學低年級數(shù)學教學中的應用策略

（一）以教學目標為基礎應用游戲教學

應用游戲教學法要以教學目標為基礎，比如教師想要完成某一知識點的教學，但這個知識點的難度對低年級小學生而言比較高，此時教師可利用游戲來激發(fā)學生的興趣，并加強他們的自信心，進而完成教學，這也符合《數(shù)學課程標準》中對教育的要求。教師在應用游戲教學法開展數(shù)學教學的過程中，要通過游戲?qū)W生的獨立思考能力進行加強，不僅要讓學生掌握數(shù)學知識，更要讓他們今后可以獨立對數(shù)學問題進行思考和解決，從而真正強化教學效果。

（二）以學生的實際情況為基礎設計游戲

對小學低年級學生而言，理解能力和認知能力等都比較欠缺，而且也沒有構建完整的知識體系，因此教師在應用游戲教學法之前，要對學生的實際情況進行了解，然后以此為基礎設計游戲，從而提升游戲教學法的有效性和科學性。設計游戲還要以激發(fā)學生興趣以及滿足學習需求為方向，同時要避免游戲內(nèi)容超出學生理解能力范圍的情況出現(xiàn)。另外就是在應用游戲教學法的過程中要以引導為主，給學生更多獨立思考的時間，以此提升學生獨立學習的能力。

（三）為學生提供良好的環(huán)境

良好的環(huán)境可以提升游戲教學法的效果，教師在應用游戲教學法的過程中要對此提高重視。首先可提升游戲環(huán)境的開放性，這一點指的是教師要給予學生充分的自由，讓他們在游戲中獨立自由的解決問題，這可以令創(chuàng)造性思維得到提升。其次要提升游戲環(huán)境的可變性，教師可以通過對游戲內(nèi)容和規(guī)則的調(diào)整滿足學生不同的學習需求，并通過不同游戲內(nèi)容對學生的創(chuàng)新意識進行加強。最后要提升游戲環(huán)境的互動性，可通過學生與環(huán)境、學生與學生以及學生和教師之間的互動，讓各項能力得到良好培養(yǎng)。

（四）合理應用分層教學

分層教學肯定全部學生都得到更有針對性的培養(yǎng)，教師在應用游戲教學法開展數(shù)學教學的過程中，可通過觀察學生在游戲中的表現(xiàn)對不同學生的能力進行評估，然后以評估結(jié)果為基礎對學生進行分層，最后為不同層次的學生設計更有針對性的教學方案，可讓學生得到更有效的培養(yǎng)。但教師要注意一定要以保護學生的自尊心為基礎，給予能力強的學生更多自由思考的時間和更高的要求，給予能力差的學生更多引導和幫助，這樣所有學生都會通過游戲教學法得到提升，而教師也可以更好的完成教學任務。

結(jié)束語：綜上所述，在低年級小學數(shù)學教學中應用游戲教學法可提升學生對數(shù)學知識的興趣，幫助學生更好的理解數(shù)學知識。教師要對此提高重視并進行合理應用，從而令所有學生都可以得到良好培養(yǎng)，為他們接下來的學習生涯打下堅實基礎。

參考文獻：

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