數(shù)學(xué)課堂上的愉快教學(xué)法

馬會(huì)君

我國(guó)著名思想家、教育家孟子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”，學(xué)生如果從“知之者”到“好之者”達(dá)到“樂(lè)知者”的境界，就是最佳心理狀態(tài)。而在今天，我們的素質(zhì)教育和新課程改革中也在提倡“教育應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，立足于全面發(fā)展，并使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展”。由此可知在教學(xué)的過(guò)程中著重培養(yǎng)學(xué)生興趣已成為素質(zhì)教育的重要一部分。這也要求教師改變過(guò)去的“我教你學(xué)”、“填鴨式”的教學(xué)狀態(tài)，改為“讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)，學(xué)的樂(lè)”。

那怎么能使學(xué)生好而知之，進(jìn)而樂(lè)而知之呢？在剖析并深刻的理解了快樂(lè)教學(xué)的含義后，筆者從以下幾個(gè)方面總結(jié)出了數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行愉快教學(xué)的方法。

一、新穎而緊跟時(shí)代的導(dǎo)入，讓學(xué)生有興趣，快樂(lè)的進(jìn)入學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師。所以每堂課的開(kāi)始就應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)語(yǔ)，引起學(xué)生的注意和興趣。例如：在七年級(jí)《平方差》這一節(jié)，可這樣設(shè)計(jì)：同學(xué)們，你能在半分鐘內(nèi)口算出下列兩個(gè)代數(shù)式的值嗎？ 48×52，103×97同學(xué)們屏住了呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地盯著這兩個(gè)式子，想口算出結(jié)果，也有的同學(xué)在努力尋找其中的規(guī)律。但半分鐘過(guò)去，沒(méi)有同學(xué)口算出來(lái)。這時(shí)老師說(shuō)：“我可以在半分鐘內(nèi)口算出來(lái)，這兩個(gè)代數(shù)式的值：第一個(gè)是2496，第二個(gè)是9991。我是如何算出來(lái)的？是不是老師更聰明些呢？這時(shí)同學(xué)們爭(zhēng)著回答：“不是，你肯定用了什么方法！”老師接著說(shuō)：“對(duì)，這節(jié)課我們就來(lái)看看這里有什么方法？”這時(shí)的學(xué)生就產(chǎn)生了渴望掌握這種方法的強(qiáng)烈愿望，從而產(chǎn)生了自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)要求和興趣。

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入的時(shí)候，我們首先要注意將所傳授知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，主要是與學(xué)生所關(guān)注的事物的結(jié)合，加深他們理解的同時(shí)也能夠吸引他們的注意力。其次應(yīng)當(dāng)思考如何對(duì)題目進(jìn)行巧妙的啟發(fā)與分析，如何讓學(xué)生進(jìn)行大膽的討論與嘗試，如何將知識(shí)應(yīng)用于生活中。有了這些意識(shí)，我們的課堂就會(huì)變得生動(dòng)、活潑、靈活。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)了，他們就會(huì)很快地參與進(jìn)來(lái)。然后老師給予贊許的目光和熱情的鼓勵(lì)，學(xué)生就會(huì)受到感染，“親其師”而“信其道”，“學(xué)其理”。但要學(xué)生“親其師”，“信其道”，“學(xué)其理”，首先教師要尊重、相信每一位學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)困生，要及時(shí)幫助學(xué)困生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷，使他們有了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其次教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。再次教師應(yīng)以精深淵博知識(shí)，嫻熟教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛(ài)。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教育教學(xué)中，我們要經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流。用愛(ài)心、細(xì)心、誠(chéng)心讓學(xué)生樹(shù)立信心，真正贏得學(xué)生信任。老師一次交心的談話(huà)，一句中肯的評(píng)語(yǔ)，一回?zé)o意的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，甚至一次善意的“欺騙”都可能影響學(xué)生的一生，教師就是讓學(xué)生意識(shí)到自己在老師眼中就是最棒的，這種成功的心理暗示會(huì)一直激勵(lì)他們前進(jìn)！

二、精心設(shè)計(jì)的教學(xué)，維持學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

教學(xué)導(dǎo)入的新穎僅僅是進(jìn)行愉快教學(xué)法的第一步，注意力具有起伏性，稍不注意，學(xué)生在課堂上的關(guān)注就有可能跑偏。尤其是對(duì)于他們認(rèn)為枯燥的事物。因此在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)做到維持學(xué)生的注意力和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，避免他們思想延伸過(guò)多，重點(diǎn)偏移。因此在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

（一）讓學(xué)生參與，增加學(xué)生興趣

在過(guò)去的上課模式中。與“填鴨式”教學(xué)相匹配的就是“我講你聽(tīng)”的上課模式。這樣的模式因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于教學(xué)過(guò)程的參與程度太低，導(dǎo)致學(xué)生心理狀態(tài)的厭煩。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師可以在做一些習(xí)題時(shí)，先讓學(xué)生進(jìn)行討論，如仍有學(xué)生弄不明白，可請(qǐng)一些已經(jīng)弄明白的學(xué)生上臺(tái)為大家講解，這在學(xué)生心理覺(jué)得：自己講給自己聽(tīng)，要特別認(rèn)真講，也要特別認(rèn)真聽(tīng)。這跟老師講的意義不一樣，同時(shí)也滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲。這種方式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們品嘗了參與的快樂(lè)，學(xué)習(xí)興趣也進(jìn)一步提高了。并且“實(shí)踐出真知”。一個(gè)人的智慧水平應(yīng)突出反映在其創(chuàng)造能力上，利用實(shí)踐法不僅可以提高學(xué)生的興趣，同時(shí)也是對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）發(fā)揮數(shù)學(xué)本身的魅力，吸引學(xué)生的注意力

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用數(shù)學(xué)本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時(shí)，教師本身以飽滿(mǎn)的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，注意廣泛收集數(shù)學(xué)學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣;在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、談話(huà)法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來(lái)，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣;隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體，走進(jìn)了課堂。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助投影儀、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

三、及時(shí)有效的反饋與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)

在新課程改革中，對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)也逐漸重視起來(lái)，并且提到教學(xué)評(píng)價(jià)的作用主要表現(xiàn)是檢驗(yàn)教學(xué)效果，診斷教學(xué)問(wèn)題，提供反饋信息，引導(dǎo)教學(xué)方向和調(diào)控教學(xué)進(jìn)程。

在愉快教學(xué)的過(guò)程中，主要利用教學(xué)評(píng)價(jià)的檢驗(yàn)教學(xué)效果和提供反饋信息這兩點(diǎn)，進(jìn)而幫助教師引導(dǎo)教學(xué)方向，避免因?yàn)橐酝慕虒W(xué)習(xí)慣而陷入舊式教學(xué)。

通過(guò)新評(píng)價(jià)讓學(xué)生看到自己前進(jìn)的足跡，進(jìn)而享受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和力量;通過(guò)新評(píng)價(jià)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確努力的方向，形成對(duì)自己的鞭策;通過(guò)新評(píng)價(jià)融洽師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的溝通和理解，進(jìn)行心與心的撞擊，使學(xué)生能“尊其師而信其道”。也只有在這樣的前提下，評(píng)價(jià)所帶來(lái)的影響才能夠最大化，也能夠使得學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得的快樂(lè)最大化。

總之，教師若能在教學(xué)的這個(gè)過(guò)程中采取各種各樣的方法，如教學(xué)中：設(shè)計(jì)一些新奇有趣的問(wèn)題，隨機(jī)應(yīng)變地進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生一題多解、一圖多解、一圖多題等探究活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際生活探究，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)評(píng)價(jià)中：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，給與表?yè)P(yáng)，對(duì)于他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新賦予更多的意義。這些不斷的進(jìn)行的新的教學(xué)方法的變革不僅能減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量，更能讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（作者單位：鄢陵縣大馬鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)）