校園文化因“E”而精彩

姚智慧　瞿月亞　董明坤

在《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》背景下，教育信息化已成為現(xiàn)代校園建設(shè)不可或缺的技術(shù)應(yīng)用工程。常德市武陵區(qū)育英小學(xué)作為一所百年老校，秉承“立字立人”的辦學(xué)理念，在“培養(yǎng)有民族文化根基的現(xiàn)代小公民”的進(jìn)程中不斷融入信息元素，如互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、智慧終端等，讓學(xué)校“翰墨”文化在學(xué)校管理、課堂建設(shè)、文化傳播等方面順勢(shì)生動(dòng)精彩起來(lái)。

一、管理因“E”智慧

2018年，學(xué)校引進(jìn)基于微信生態(tài)圈打造的智慧校園平臺(tái)——微智校園，運(yùn)用智慧班牌管理，實(shí)現(xiàn)了教務(wù)辦公、教師培養(yǎng)、德育展示、家?；?dòng)、信息查詢等一站式服務(wù)，連接教育部門、學(xué)校管理者、學(xué)校教師、家長(zhǎng)、學(xué)生五大角色，快速并有效地實(shí)現(xiàn)校園互聯(lián)網(wǎng)化，營(yíng)造全新的教育信息化智慧生態(tài)系統(tǒng)。

家校通訊透明智能。通訊錄可實(shí)現(xiàn)家校之間、教師之間、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的即時(shí)通訊，考勤功能利于學(xué)校管理，方便教師工作，家長(zhǎng)也可掌握學(xué)生在校實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，學(xué)生進(jìn)出校門的情況都能實(shí)時(shí)傳達(dá)給家長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了透明高效的智能化管理。

教務(wù)管理清晰高效。教務(wù)辦公覆蓋學(xué)校工作十二個(gè)部門的業(yè)務(wù)流程，實(shí)現(xiàn)了分門別類、智慧統(tǒng)籌化的管理。師生和家長(zhǎng)通過(guò)微智校園手機(jī)端能即時(shí)便捷地接收學(xué)校及班級(jí)通知，大大提高了工作效率，營(yíng)造了智慧高效的校園管理氛圍。

德育評(píng)價(jià)細(xì)化及時(shí)。德育評(píng)價(jià)涉及思想道德、組織紀(jì)律、行為習(xí)慣、安全教育等眾多維度，并能及時(shí)將情況反饋給家長(zhǎng)，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)展示內(nèi)容反思個(gè)人日常行為中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，使優(yōu)點(diǎn)更優(yōu)、習(xí)慣更良。

教育信息豐富多彩。社區(qū)實(shí)時(shí)更新教育新聞、教育資源、教學(xué)心得、教學(xué)提問(wèn)、話題互動(dòng)、優(yōu)質(zhì)教師名課堂等。其中，“師言師語(yǔ)”板塊里天南地北的名師共聊幸福工作、詩(shī)意生活，學(xué)校教師足不出戶就能飽覽教育資訊，與全國(guó)教師進(jìn)行互動(dòng)交流。

一年來(lái)，通過(guò)平臺(tái)的有效使用，學(xué)校管理更科學(xué)，教師素養(yǎng)有攀升，家?；?dòng)更密切，家長(zhǎng)育兒更順心，學(xué)生習(xí)性更健康！

二、課堂因“E”愉悅

課堂是學(xué)校文化傳承的主陣地，它的扎實(shí)與開(kāi)放涵養(yǎng)了學(xué)校文化的氣度。近年來(lái)，育英的課堂正與教育信息化融合共生，帶來(lái)更多的精彩和愉悅。

核心素養(yǎng)培養(yǎng)?！芭囵B(yǎng)具有民族文化根基的現(xiàn)代小公民”是學(xué)校對(duì)每一個(gè)學(xué)生的殷殷期盼。學(xué)校引進(jìn)“全腦思維訓(xùn)練課程”“互動(dòng)課堂”，通過(guò)教學(xué)端、學(xué)生端、數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)，帶動(dòng)提升學(xué)生閱讀速度及記憶力、分析、綜合、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造方面的高階思維，指向?qū)W生發(fā)展所需的核心素養(yǎng)。

書法課堂升級(jí)。書法是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，“快樂(lè)書法”為學(xué)校特色校本課程，為讓這一課程與數(shù)字科技完美融合，學(xué)校籌資建設(shè)數(shù)字書法教室，引入智能硬件、數(shù)字交互等新技術(shù)，有效實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)書法教與學(xué)的升級(jí)?！昂鲜?lián)盟學(xué)校”“常德市書法教學(xué)示范基地”“常德市蘭亭書法學(xué)校創(chuàng)建基地”等先后在學(xué)校落戶。

直播課程輻射深遠(yuǎn)。直播課程是學(xué)校近兩年的創(chuàng)新做法，學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)直播渠道，將各地級(jí)和學(xué)校舉辦的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)和文體活動(dòng)及時(shí)推送給全校師生和家長(zhǎng)，直播了“中華小孝星”“10歲成長(zhǎng)禮”“校園文化藝術(shù)節(jié)”等活動(dòng)，讓學(xué)生在課外、在家中也能獲取知識(shí)，享受藝術(shù)盛宴。

三、傳播因“E”深遠(yuǎn)

學(xué)校文化需要有效傳播。E時(shí)代背景下，怎樣在亂花漸欲迷人眼的信息中展示獨(dú)有的學(xué)校文化魅力？育英人做了積極的探索。

微信推送系列化。學(xué)校微信公眾平臺(tái)開(kāi)通幾年來(lái)，及時(shí)推送學(xué)校開(kāi)展的各類活動(dòng)，也推出了形式多樣、豐富多彩的系列學(xué)習(xí)資源，充實(shí)了學(xué)習(xí)空間，如二十四節(jié)氣24期、讀書活動(dòng)系列69期、好家風(fēng)系列11期等。2019年正在推出的“好好學(xué)習(xí)”系列展播通過(guò)解讀《習(xí)近平用典》和誦讀《習(xí)近平講故事》，修養(yǎng)文化之魂，筑牢精神之魂。公眾平臺(tái)的系列學(xué)習(xí)資源大多采用教師、學(xué)生、家長(zhǎng)合作誦、讀、賞析，增強(qiáng)了家?；?dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生多方面素養(yǎng)。

加入優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。2016年學(xué)校被推薦為“中國(guó)好老師公益行動(dòng)計(jì)劃”地市基地校，借助“中國(guó)好老師公益行動(dòng)計(jì)劃”App，學(xué)校教師在這個(gè)專屬的交流圈時(shí)時(shí)關(guān)注全國(guó)教育界愛(ài)心活動(dòng)，積極加入公益平臺(tái)多維學(xué)習(xí)，并上傳自己的教育足跡到教師空間，真正實(shí)現(xiàn)了自愿參加公益計(jì)劃行動(dòng)，果敢承擔(dān)幫扶任務(wù)，并感受到“談心有同行，求教有鴻儒”的教育怡然。將“中國(guó)好老師公益行動(dòng)計(jì)劃”推向深入，實(shí)現(xiàn)教育公益的常態(tài)。

串聯(lián)優(yōu)質(zhì)程序。將新開(kāi)發(fā)的閱讀App、閱讀小程序與學(xué)校原有的閱讀活動(dòng)進(jìn)行串聯(lián)，形成一個(gè)完整的線上線下學(xué)習(xí)鏈，最終達(dá)成學(xué)生閱讀綜合素養(yǎng)的提升，學(xué)校閱讀品牌的打造。通過(guò)國(guó)學(xué)教育、家庭教育、美德教育等系列網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的推送，給學(xué)生推薦閱讀書單，并設(shè)置一些簡(jiǎn)單有趣的閱讀互動(dòng)問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生利用信息化平臺(tái)學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)改變，讓閱讀活動(dòng)真正起到培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、提升學(xué)生文化素養(yǎng)的作用。

基于基礎(chǔ)、面向未來(lái)，育英將繼續(xù)把握《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》重大機(jī)遇，充分利用學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和傳統(tǒng)文化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷適應(yīng)新技術(shù)、新思想變革對(duì)教育方式的深刻影響，打造現(xiàn)代化智慧校園，建設(shè)具有育英特色的校園文化。讓中華傳統(tǒng)文化在沅澧大地熠熠生輝，讓每一個(gè)育英學(xué)子都具有民族文化的脊梁，更有順應(yīng)時(shí)代的身軀與眺望未來(lái)的目光。