張巧云
摘 要:新課程改革已經(jīng)深入的融入到我國各個學(xué)校的教育中,使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)當下的教學(xué)要求。因此,教師需要將自己的教學(xué)方法進行一定的轉(zhuǎn)化。語文是小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)科目,而閱讀是語文教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容,語文教師有必要注重閱讀教學(xué)策略的創(chuàng)新,讓語文閱讀課堂煥然一新,使學(xué)生能夠接受到更好的教學(xué),提升學(xué)生的閱讀水平?;诖?,本文將談一談小學(xué)語文閱讀教學(xué)創(chuàng)新策略,希望能夠為廣大教師同胞們提供有效地借鑒。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;閱讀教學(xué);教學(xué)策略
傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式具備單一、枯燥的缺點,這種缺點能夠使學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生的閱讀效果得不到有效的提升,從而達不到語文閱讀教學(xué)的目的。筆者認為,如果當下的語文閱讀教學(xué)問題得不到解決,那么就會影響語文閱讀教學(xué)質(zhì)量,而學(xué)生也會排斥語文閱讀。因此,小學(xué)語文應(yīng)該探究科學(xué)的教學(xué)方法并將其應(yīng)用于閱讀教學(xué)課堂中,讓閱讀的效果能夠更好?;诖耍疚膶⒔Y(jié)合筆者的教學(xué)實踐經(jīng)驗,對小學(xué)語文閱讀教學(xué)創(chuàng)新策略進行探究。
一、注重生活元素的融入,提升學(xué)生閱讀興趣
所有基礎(chǔ)學(xué)科的教育都是與生活息息相關(guān)的,語文也不例外。小學(xué)語文教師應(yīng)該尋找到生活與語文的共通點,結(jié)合語文課本上的內(nèi)容引入生活元素,讓學(xué)生能夠因接觸生活對語文知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感,使學(xué)生具有閱讀的興趣。
如,在教授“北京的春節(jié)”這篇文章時,筆者考慮到這篇文章所講述的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際息息相關(guān),決定將生活元素引入閱讀課堂中。在教學(xué)開始時,筆者便對學(xué)生說:“同學(xué)們,你們喜歡春節(jié)嗎?”學(xué)生紛紛說喜歡。于是,筆者便對學(xué)生說:“那么,現(xiàn)在結(jié)合你們的生活經(jīng)驗說一說在過春節(jié)的時候人們需要干什么?”在筆者問題的提問下,學(xué)生積極的進行了問題的思考,有的學(xué)生說穿新衣,有的學(xué)生表示會拜年,還有的學(xué)生說貼春聯(lián)……學(xué)生的回答多種多樣。學(xué)生在回答的過程中,已經(jīng)融入到了具體的情境中。見此情況,筆者便引導(dǎo)學(xué)生進行本篇文章的閱讀,讓學(xué)生仔細的了解北京春節(jié)的樣子。因為筆者結(jié)合生活元素的教學(xué),學(xué)生已經(jīng)有了想要了解的欲望,因此能夠積極的進行文章的閱讀,并在閱讀完后認真的聽筆者的講解。
二、采用啟發(fā)式教學(xué)法,增強學(xué)生的閱讀能力
所謂啟發(fā)式閱讀教學(xué),就是教師在教學(xué)中以引導(dǎo)的方式使學(xué)生逐步地探究文章,讓學(xué)生能夠探究出文章的內(nèi)涵,提升學(xué)生的閱讀能力。小學(xué)語文教師在教學(xué)實踐活動中可以結(jié)合小學(xué)生的特點,采用啟發(fā)式閱讀教學(xué)法。
在教授《少年閏土》這篇文章時,筆者就滲透了啟發(fā)式閱讀教學(xué)法。在具體的課堂教學(xué)中,筆者會先向?qū)W生拋出幾個問題,如這篇文章講述的內(nèi)容是什么?少年時的閏土是什么樣子的?這篇文章講述了少年閏土的哪幾件趣事?等,在拋出問題后,筆者便讓學(xué)生進行文章的閱讀。學(xué)生在筆者問題的引導(dǎo)下,能夠進行針對性的閱讀,從而了解基礎(chǔ)的文章內(nèi)容。在學(xué)生閱讀完文章并回答問題后,筆者便又向?qū)W生進行了問題的提問,使學(xué)生能夠?qū)ふ页錾倌陼r的閏土和成年時的閏土的不同點,讓學(xué)生談一談導(dǎo)致閏土變化的原因。在筆者的引導(dǎo)下,學(xué)生進行了文章的二次閱讀,在本次閱讀中,學(xué)生能夠在問題的引導(dǎo)下深入的了解文章所展現(xiàn)的內(nèi)涵。在學(xué)生進行回答后,筆者便會再深入的向?qū)W生進行問題的提問,啟發(fā)學(xué)生深入的探究文章。筆者認為這種教學(xué)方式,能夠使學(xué)生循序漸進、逐漸深入的了解文章,從而逐步地增強學(xué)生的閱讀能力。
三、引入現(xiàn)代信息技術(shù),提高學(xué)生的閱讀效率
現(xiàn)代信息技術(shù)是隨著科技的發(fā)展而發(fā)展的,它具備形象、生動的特點,能夠在一定程度上提升學(xué)生的閱讀效率。因此,小學(xué)語文教師在閱讀教學(xué)中可以應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。
如,在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《草船借箭》這篇文章時,筆者考慮到本篇文章所涉及的背景是年代久遠的古代,與學(xué)生日常生活中所接觸時代不同,學(xué)生理解起來較為困難,于是就引入了現(xiàn)代信息技術(shù)。在具體的課堂教學(xué)中,筆者會利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示一段視頻,這段視頻是與本篇文章相關(guān)的影視劇片段,學(xué)生通過視頻的觀看能夠深入的融入到具體的情境中,讓學(xué)生直觀的了解文章所展現(xiàn)的內(nèi)容。在向?qū)W生播放完視頻后,筆者便會引導(dǎo)學(xué)生閱讀本篇文章。因為視頻的觀看,學(xué)生能夠高效率的閱讀這篇文章,并能夠深入的了解文章所展現(xiàn)的內(nèi)容,從而使筆者的課堂教學(xué)效率變得更高了??傊?,教師在教學(xué)實踐活動中應(yīng)該注重現(xiàn)代信息技術(shù)的引入,從而讓學(xué)生的閱讀效果變得更好。
綜上,小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是十分重要的,不僅影響學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效果,還影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此,小學(xué)語文教師應(yīng)該高度重視語文教學(xué),尤其是語文教學(xué)中的重難點——閱讀教學(xué)。這就要求小學(xué)語文教師要創(chuàng)新教學(xué)方法,根據(jù)小學(xué)生的特點和小學(xué)語文課本上的內(nèi)容對學(xué)生進行教學(xué),讓閱讀教學(xué)效率更好,使學(xué)生能夠愛上閱讀,讓學(xué)生具有一定的閱讀能力,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
參考文獻:
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