如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生自我管理能力

金永林

處于青春期的初中學(xué)生逆反心理嚴(yán)重，他們試圖解脫師長的說教，想尋求自我發(fā)展和管理的正確途經(jīng)。只有加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自主管理，形成自信、自主、自立、自強(qiáng)的優(yōu)秀品德，使學(xué)生潛能充分發(fā)揮。在班集體中，班主任是導(dǎo)演，學(xué)生才是主角。學(xué)生自主管理、自主教育不僅反映學(xué)校的辦學(xué)觀念、辦學(xué)思想、管理水平，而且對學(xué)生的身心發(fā)展、性格培養(yǎng)、能力養(yǎng)成、主觀能動性的發(fā)揮具有深遠(yuǎn)的影響。

要調(diào)動學(xué)生自主管理的積極性，把班級還給學(xué)生，培養(yǎng)其自我教育、自主管理班級的能力，我有以下幾點體會：

一、明確目標(biāo)，提高認(rèn)識，讓學(xué)生知道班級自主管理的標(biāo)準(zhǔn)

班主任在每個學(xué)期開始，要向全班提出班級的管理目標(biāo)，明確本學(xué)期要做什么，哪些事情是每天必須做的，哪些是一周做的，哪些是一學(xué)期做的。目標(biāo)明確以后，學(xué)生心中就有明確的方向。

培養(yǎng)初中生自主管理班級的能力，要有一個管理班級的標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生知道什么該做，什么不該做，做到什么程度，達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)？班主任要充分利用班會課和其他時間，向?qū)W生進(jìn)行理想教育、集體主義教育、公民道德習(xí)慣教育、遵紀(jì)守法教育;組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校規(guī)章制度和班級管理制度，教育學(xué)生自覺用中學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)校班級制度來約束自己，提高判斷是非的能力。

培養(yǎng)初中生自主管理班級的能力，還要教給學(xué)生自我管理的方法。班干部學(xué)會統(tǒng)籌安排自己的時間，安排好學(xué)習(xí)、工作、鍛煉、娛樂的時間，統(tǒng)籌兼顧，不能顧此失彼;要學(xué)會做思想工作，學(xué)會與人溝通，和諧相處。要營造良好氛圍、樹立良好班風(fēng)，要有是非觀念，有正義感，善于開展批評與自我批評。利用實踐鍛煉的辦法，使學(xué)生在自主管理中快速成長起來。

二、組建一支強(qiáng)有力的管理隊伍

管理班級，必須依靠班干部去組織實施班級管理。要組建一支班級管理隊伍，必須對學(xué)生進(jìn)了解。一是通過摸底考試，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況;二是盡量與小學(xué)老師聯(lián)系，通過他們了解本班學(xué)生情況;三是深入學(xué)生當(dāng)中，聽取學(xué)生意見，了解真實情況，因為學(xué)生對升入初中的同學(xué)比較了解。四是鼓勵學(xué)生毛遂自薦，讓學(xué)生自己走到前臺來。凡是有能力的人，都不會自甘寂寞，總會想表現(xiàn)自己。對于性格內(nèi)向的學(xué)生，那就要靠老師和同學(xué)去發(fā)現(xiàn)了。教師要營造良好的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們發(fā)揮所長，積極為班級服務(wù)。班主任通過多種方式，組建的班級管理隊伍，一定能充當(dāng)班主任管理班級的強(qiáng)有力的助手。當(dāng)然，這支包括班長、委員、科代表、組長等在內(nèi)的班級管理隊伍建立起來后，還需要對他們進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們在實踐中得到鍛煉。要經(jīng)常指導(dǎo)他們工作、教給他們方法、解決他們工作中遇到的難題。

三、各司其責(zé)、充分調(diào)動班干部管理班級的積極性

班級事務(wù)千頭萬緒，不能什么事情都由班主任去管。班委要各司其責(zé)，班上同學(xué)要積極行動起來，人人參與班級管理，盡量做到人人有事干，事情有人管。

首先，要選好帶頭人，許多成功的班主任都十分重視選好班長。班主任要把思想端正、積極性高，有管理能力的同學(xué)選為班長，多對他加以培養(yǎng)。使之成為班主任的得力助手。

其次，要明確職責(zé)，將班級管理任務(wù)層層分解落實。通過定期召開班委會，明確各自職責(zé)，教育他們認(rèn)真履職。如學(xué)習(xí)管理，具體由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)委員下設(shè)科代表、組長，科代表根據(jù)各科老師的安排，向?qū)W習(xí)委員匯報，學(xué)習(xí)委員和科代表一起將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給各組組長。建立由學(xué)習(xí)委員任組長，包括班委、科代表、組長在內(nèi)的學(xué)習(xí)管理、監(jiān)督、檢查評估系統(tǒng)。由他們?nèi)ヂ鋵嵗蠋煵贾玫母鞣N學(xué)習(xí)任務(wù)。又如勞動衛(wèi)生，由勞動委員負(fù)責(zé)，通常有兩支“隊伍”，一支是按座號輪流，每人當(dāng)一天值日“班長”，負(fù)責(zé)當(dāng)天紀(jì)律及教室衛(wèi)生維護(hù)，比如監(jiān)督亂扔亂丟紙屑、果皮等不文明行為、清理垃圾桶里垃圾、檫黑板等。二支是將全班分為十個小組，兩個小組負(fù)責(zé)一天大掃除，由小組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)清掃，結(jié)束時到勞動委員處簽字。勞動委員只負(fù)責(zé)檢查、督促，管好勞動衛(wèi)生簽退冊。其他如紀(jì)律、文體活動等，也可以用類似方法放手讓學(xué)生去管理。這樣，既調(diào)動了學(xué)生的積極性、鍛煉了學(xué)生的能力，又減少了班主任教師的工作量，從而收到了很好的效果。

第三，發(fā)揮學(xué)生特長，把一些特殊任務(wù)交給學(xué)生去完成。除了班干部以外，每個班都有一些特長生，即使是后進(jìn)生，也有閃光點。班主任要慧眼識人才，把這部分學(xué)生識別出來，交給他們具體任務(wù)，為他們提供平臺，讓他們充分展示他們的才華。既培養(yǎng)其能力，又增強(qiáng)其信心、帶動學(xué)科學(xué)習(xí)，何樂而不為？

四、采用民主的方法、調(diào)動全班同學(xué)管理班級的積極性

如果僅僅依靠班干部管理班級，只是少數(shù)人得到鍛煉，還得要調(diào)動全班同學(xué)管理班級的積極性。班主任要放下架子，深入“群眾”，多聽聽學(xué)生的意見，遇事多和學(xué)生商量。學(xué)生雖然是未成年人，年齡尚小，心智不成熟，看問題比較片面，但他們比較聰明，反應(yīng)快，接收新事物快，對班上學(xué)生的情況比較了解。班主任深入學(xué)生中間，多與他們談心交心，多和學(xué)生溝通，處好關(guān)系，學(xué)生就會覺得他們的班主任有親和力，就會“親其師，信其道”，就容易接受班主任的管理。班級的許多事情就好辦的得多。班主任也要有群眾觀點，深入學(xué)生中間，班上事情多和學(xué)生商量，集中學(xué)生的智慧，采納他們的合理化建議，用以管理班級。當(dāng)然，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要遵循教育教學(xué)規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)，對學(xué)生的建議進(jìn)行分析，取合理建議而用之。當(dāng)你深入學(xué)生中間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生如此可愛，你就會更熱愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。

總之，要把培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級的能力作為實施素質(zhì)教育的必然要求之一，自覺的在工作中加以落實，在班級管理實踐中提升自己的教書育人的本領(lǐng)，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才做貢獻(xiàn)。