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    數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

    2019-09-10 22:22:40方明
    當(dāng)代家庭教育 2019年16期
    關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)游戲小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

    方明

    摘? 要:在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,采用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方式,這樣能夠獲得良好的教學(xué)效果?;诖耍疚囊詳?shù)學(xué)游戲?yàn)檠芯繉ο?,主要介紹了數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的可行性,而且提出了數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的有效措施,希望可以為有需要的人提供參考意見。

    關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)游戲;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);有效應(yīng)用

    【中圖分類號】G 623.5? ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877(2019)16-0151-01

    處于小學(xué)階段的學(xué)生,由于認(rèn)知能力較差,所以他們都比較貪玩,不喜歡學(xué)習(xí)。而數(shù)學(xué)是小學(xué)階段必須要學(xué)習(xí)的課程,其直接影響學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中必須要采取數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)方法,這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,達(dá)到教學(xué)目的。

    1.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的可行性

    數(shù)學(xué)游戲自身具有一定的游戲性以及教學(xué)性,而且這些特性相結(jié)合。就小學(xué)生的身體和心理來講,仍舊處于成長階段,對游戲化事物有著強(qiáng)烈的好奇心,也更快接受,其在游戲過程中獲得知識的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過常規(guī)的教學(xué)。并且在教學(xué)界普遍應(yīng)用信息技術(shù),其能夠?yàn)轫樌_展數(shù)學(xué)游戲奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),讓數(shù)學(xué)游戲可以更好的應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,同時應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲既可以真正滿足新課改背景下學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際需求,又能夠建立相對寬松的教學(xué)環(huán)境,充分發(fā)揮出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,對學(xué)生綜合能力進(jìn)行培養(yǎng),比如,自主學(xué)習(xí)能力以及邏輯思維能力等等,推動學(xué)生全面發(fā)展,促進(jìn)我國教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。

    2.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的有效措施

    (1)導(dǎo)入新課內(nèi)容,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

    當(dāng)上課鈴聲響起時,多數(shù)學(xué)生都不愿意重新進(jìn)入班級里。若此時教師可以通過游戲的方法上課,有利于刺激學(xué)生的感官,這樣學(xué)生就能夠在最短時間內(nèi)進(jìn)入到教學(xué)中,使學(xué)生可以以輕松的心情進(jìn)入到其中而不是緊張不安的心理。這樣只要學(xué)生參入到其中,課堂教學(xué)氛圍就會相當(dāng)?shù)幕钴S,學(xué)生才可以體悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的愉悅感。比如,講解“認(rèn)識人民幣”時,教師在上課前期可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)這樣的游戲場景“今天我們玩一個角色扮演的有趣游戲,現(xiàn)在老師抽出兩名學(xué)生參與游戲,一名學(xué)生扮演超市收銀員,另一名學(xué)生扮演消費(fèi)者,請你們用老師給的20元,到超市購買6元錢的圓珠筆,5元錢的橡皮擦,那么收銀員算算這些東西要收多少錢?消費(fèi)者要知道自己剩余多少錢?”利用該形式的課堂導(dǎo)入,既可以真正滿足小學(xué)生天性活潑的實(shí)際學(xué)習(xí)需求,又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,使其愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),這樣學(xué)生就能容易接受知識,而且可以養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)方法。

    (2)積極探究新知識,培養(yǎng)學(xué)生思維能力

    在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中新知識教學(xué)是重要的環(huán)節(jié),也是教學(xué)難點(diǎn)。特別是對于小學(xué)生而言,不管是認(rèn)知能力還是注意力,都是十分有限的,導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)中難以長時間集中學(xué)習(xí)注意力。因此,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,在教學(xué)過程中必須要注重新課程內(nèi)容的教學(xué),利用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的方法,引導(dǎo)學(xué)生主動探究新知識,進(jìn)而對學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。探究新課程是一種新型的教學(xué)方法,不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,學(xué)生很容易認(rèn)識,而且該教學(xué)方法贏得許多教師和學(xué)生的認(rèn)可。比如,講解“找規(guī)律”時,在講解新課程內(nèi)容前,教師首先可以將幾張圖片展示給學(xué)生看。然后,教師要求學(xué)生以小組為單位對每張圖片的規(guī)律進(jìn)行自主認(rèn)真觀察,金亮從中發(fā)現(xiàn)對應(yīng)的規(guī)律,而且根據(jù)自身的認(rèn)識將后面的圖形畫在本子上。在新課程內(nèi)容教學(xué)中,該數(shù)學(xué)游戲的形式可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,既可以提高學(xué)生合作探究的積極性,又能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片能力。

    (3)鞏固學(xué)生知識理解,提升學(xué)習(xí)效率

    在課堂教學(xué)中傳授新知識是核心環(huán)節(jié),而鞏固和分析習(xí)題也是相當(dāng)關(guān)鍵的。但是該知識的教學(xué)中,若教師僅僅要求學(xué)生單純的計(jì)算,時間久了學(xué)生容易感覺到厭倦,不能集中學(xué)習(xí)注意力。然而若教師在教學(xué)中通過游戲的形式來鞏固知識,這樣學(xué)生就主動參與到其中。比如,在鞏固理解知識中,教師能夠采用開火車的游戲來教學(xué),首先教師提出對應(yīng)的問題,然后學(xué)生按照順序回答問題,回答錯誤就要上講臺表演才藝,將自己的特長展示出來。該游戲方法并不復(fù)雜,但是含有較強(qiáng)的趣味性,而且小學(xué)生都感興趣,他們渴望能夠融入到集體中,即便該游戲并不是團(tuán)隊(duì)游戲,但是仍舊可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

    3.結(jié)語

    總而言之,為了貫徹落實(shí)素質(zhì)教育,教師必須要將數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢全面發(fā)揮出來,必須要將數(shù)學(xué)游戲合理運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,進(jìn)而幫助學(xué)生建立相對寬松的課堂教學(xué)環(huán)境,集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力,提升課堂教學(xué)水平。這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,以此為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供有力的保障。

    參考文獻(xiàn)

    [1]張修武.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用探討[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2019(16):03.145

    [2]郭陽.關(guān)于數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用研究[J].才智,2019(05):85

    [3]劉文鋒.淺析數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2019(03):80

    [4]范德君.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用探討[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2018(15):12.176

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