善“審”善“練”善“培”

吳海霞

摘 要：計算能力是每個人必須具備的一項基本能力，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。但學(xué)生的計算速度和正確率差距很大，計算能力不容樂觀。本文通過審視當(dāng)前計算課堂和學(xué)生計算的現(xiàn)狀，尋找出計算教學(xué)的優(yōu)化策略以及提高學(xué)生計算能力的措施，為以后的計算教學(xué)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級；計算能力；提高策略

【中圖分類號】G 623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0134-01

現(xiàn)在小學(xué)低年級學(xué)生的計算能力普遍偏弱，失分率高，口算慢，估算不準確，數(shù)感模糊。因而培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中不能忽視?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勑W(xué)低年級計算能力培養(yǎng)與提高的優(yōu)化策略。

1.善“審”——審視課堂，把握好計算教學(xué)的生長點

蘇教版一、二年級的數(shù)學(xué)教材一共安排12個單元的計算教學(xué)，占據(jù)的篇幅較多。新課標中也明確規(guī)定“要使學(xué)生具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力”。由此可見，計算教學(xué)在低年級的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的地位。要切實提高學(xué)生的計算能力，就需要教師們能利用好課堂，加強計算教學(xué)，將課堂實效最大化。

（1）興趣當(dāng)先，激發(fā)其動力

興趣是最好的老師，在計算教學(xué)中，教師首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于計算。在低年級的計算教學(xué)中如果能夠融入有趣的情境，再加上游戲、比賽等環(huán)節(jié)，往往能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)效率。比如在教學(xué)兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）時，我就以喜羊羊和他的小伙伴們一起去肯德基吃飯的情境引入，請孩子們計算小羊們一共花了多少錢。孩子們在故事情節(jié)中不知不覺地復(fù)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的加法。接著，我又拋出“村長買了一個漢堡15元，一杯可樂7元，一共用了多少錢？”的問題。有了這樣一個學(xué)生們喜歡的情境，他們都很自覺的開始新知的探索。

（2）掌握算理，知其所以然

知其然，還要知其所以然。在計算教學(xué)時不僅要讓學(xué)生學(xué)會算法，還要讓學(xué)生弄清算理。

低年級的學(xué)生直觀思維占主導(dǎo)，學(xué)具的直觀形象，不僅能讓學(xué)生感到生動有趣，也有利于他們理解和掌握算理。例如在教學(xué)“30-8”時，就可以讓學(xué)生拿出3捆小棒來擺一擺。學(xué)生在自主動手操作的過程中，可以將一捆拆開，教師適時引導(dǎo)出“個位不夠減從十位退1作10”的算理，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）奠定基礎(chǔ)。

2.善“練”——有效訓(xùn)練，提高計算技能的靈丹妙藥

（1）多種形式，玩轉(zhuǎn)大腦

教師如果每次晨讀都采用同樣的方式進行口算訓(xùn)練，一段時間后，學(xué)生可能會產(chǎn)生厭倦心理，從而降低口算訓(xùn)練的效果。教師可以根據(jù)低年級孩子的心理特點，制定出一些輕松有趣的口算訓(xùn)練方法，比如：視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲等形式。視算練習(xí)就是采用看口算題來計算，比如看口算卡片算、看口算表算、看投影上隨機出的口算題算，形式可采用按座位順序開火車算、男女生比賽算、橫排算、豎排算等。聽算練習(xí)就是老師口頭念題，讓學(xué)生報得數(shù)，這種練習(xí)形式難度大些，需要學(xué)生認真聽，迅速算，耳、腦、手、口并用，這種練習(xí)還有利于提高學(xué)生的注意力。

我從一年級開始，在學(xué)生每學(xué)一種新的口算類型后都嚴格按照三個階段，同時結(jié)合多種有趣的形式對學(xué)生進行嚴格的訓(xùn)練。二年級剛剛開學(xué)時，對全班48名孩子進行口算檢測?？谒銠z測題一共50題，平均用時5分鐘，全部正確的孩子有31人，錯一題的孩子有9人，錯2題的孩子有5人，錯2題以上的孩子僅有3人。由此可見，堅持一年的有效訓(xùn)練，孩子的口算速度和正確率都有了很大幅度的提高。

（2）堅持練習(xí)，熟能生巧

俗話說：“拳不離手，曲不離口”。學(xué)生出現(xiàn)計算錯誤的原因除了算法掌握不清外，還有一個重要的原因就是知識掌握的不牢固，一旦遇到混合運算就手忙腳亂，混淆不清。所以我每天都在黑板上寫兩道豎式計算題讓孩子課后獨立練習(xí)，第二天進行批改訂正。從一年級學(xué)習(xí)豎式計算后就堅持每天練習(xí)，對全部正確的學(xué)生加以表揚，對有錯誤的學(xué)生，幫助其找出錯誤原因后再訂正。正是有了這樣扎實有效的訓(xùn)練，一年級下學(xué)期期末考試時，我們班級48名孩子僅有2位孩子在豎式計算題上扣了分。

3.善“培”——常抓不懈，把握好計算習(xí)慣的培養(yǎng)

著名的教育家葉圣陶先生曾說過“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。小學(xué)低年級是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期，因此教師應(yīng)該嚴格要求學(xué)生，促使他們養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

（1）認真審題，細心抄寫

教師應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，確定運算順序，選擇合理的計算方法。計算往往都要抄題，在抄寫時，學(xué)生抄錯數(shù)字或運算符號的現(xiàn)象是非常普遍的。因此，教師要要求學(xué)生對所抄下來的題目進行校對，做到不漏不錯。

（2）仔細計算，規(guī)范書寫

教師要加強計算時書寫格式的指導(dǎo)，不能口算的題目需要認真筆算，強化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣。嚴格要求學(xué)生列豎式時要做到相同數(shù)位對齊，數(shù)字之間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，進位的數(shù)字要寫在適當(dāng)?shù)奈恢?，退位點不能遺漏。

（3）認真驗算，及時訂正

驗算不僅能提高學(xué)生計算的正確率，還對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有著重要的作用，所以教師應(yīng)該教會學(xué)生驗算和估算的方法，并將驗算作為計算的一個環(huán)節(jié)進行嚴格要求，提倡學(xué)生用估算進行檢驗得數(shù)的準確性。對于作業(yè)中出現(xiàn)的計算錯誤，要指導(dǎo)學(xué)生找出錯誤原因，及時獨立訂正。

總之，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力是一項復(fù)雜而細致的工作，絕不是一兩天的訓(xùn)練就可以達成的。學(xué)生計算能力的培養(yǎng)不僅能提高學(xué)生的計算能力，還能提高學(xué)生思維發(fā)展，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)和整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高打下基礎(chǔ)。

參考文獻

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