實施“快樂體育”理念的原則與策略

王康

摘 要：“快樂體育”是一種體育教學(xué)理念，也是體育教師的一種目標(biāo)。在教學(xué)中把體育知識的學(xué)習(xí)、體育技能的訓(xùn)練與學(xué)生的興趣結(jié)合起來，真正讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感知快樂，在快樂中進(jìn)行體育鍛煉。本文從“快樂體育”理念概覽入手，著重探討了實施“快樂體育”理念應(yīng)遵循的原則與策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；快樂體育；理念概覽；原則與策略

【中圖分類號】G 623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0116-01

當(dāng)前，隨著我國教育改革的不斷深入，國家對教育的改革已超出了傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容層面，更加深入到改革教學(xué)理念以及教學(xué)方法等。在這一潮流下，體育教學(xué)首次受到重視，新的體育教學(xué)理念不斷涌現(xiàn)并逐步落實，為了更好的適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，讓小學(xué)生真正愛上體育，在體育教學(xué)中學(xué)習(xí)到身體鍛煉的基本技能和技巧，形成良好的體育風(fēng)尚，“快樂體育”理念被提出并經(jīng)過實踐檢驗，得到廣泛認(rèn)可，值得在全國范圍內(nèi)推廣。

1.“快樂體育”理念概覽

體育是針對人的身體進(jìn)行教育，在全面發(fā)展教育中，它是其它各育的身體基礎(chǔ)。這充分體現(xiàn)了體育教學(xué)的重要性。因此，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)從小學(xué)抓起，并貫徹到學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯?？鞓敷w育這種新的教學(xué)方法在世界范圍內(nèi)已經(jīng)有近七十年歷史，它起源于二戰(zhàn)后的德國和日本。具體來說，“快樂體育”理念指改變傳統(tǒng)體育教學(xué)單調(diào)無聊的性質(zhì)，通過多種形式讓學(xué)生體驗到體育活動的樂趣，從而培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣。但是這一理念在中國發(fā)展歷史較短，可以說仍然處在探索階段。當(dāng)前，在全面發(fā)展核心素養(yǎng)的主旋律下，體育教學(xué)正逐步改善傳統(tǒng)的教育方式，向著“快樂體育”努力。

2.實施“快樂體育”理念的原則

“快樂體育”理念主張寓教于樂，采用豐富多樣的體育形式激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對體育的積極性與自覺性，當(dāng)然，在小學(xué)體育教學(xué)中實施“快樂體育”理念也必須遵循以下原則。

（1）尊重學(xué)生的主體地位。素質(zhì)教育主張建立新型的師生關(guān)系，即以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體來組織開展教學(xué)活動。體育教學(xué)也是如此，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式是教師制定教學(xué)計劃和目標(biāo)以及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生只是教學(xué)內(nèi)容的執(zhí)行者，處于被動狀態(tài)，在這種教學(xué)形式下，學(xué)生極易喪失對學(xué)習(xí)的興趣，難以自覺主動積極的去學(xué)習(xí)技能和培養(yǎng)意志品質(zhì)，導(dǎo)致教學(xué)效率低。因此，尊重學(xué)生的主體地位是實施“快樂體育”理念的重要原則。

（2）建立和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系是指教師與學(xué)生在教育交往過程中所發(fā)生的聯(lián)系。良好的師生關(guān)系對教學(xué)活動具有直接的積極影響，小學(xué)體育教學(xué)更需要建立和諧的師生關(guān)系。它是促進(jìn)體育教學(xué)活動成功的因素之一，是實施“快樂體育”理念的重要前提。建立和諧的師生關(guān)系，有利于在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，取得最佳的教學(xué)效果。和諧民主的師生關(guān)系讓教師與學(xué)生在體育教學(xué)中都能保持輕松愉悅的狀態(tài)，更好的推進(jìn)“快樂體育”理念的實施與落實。

3.實施“快樂體育”理念的策略

（1）提供完備的教學(xué)設(shè)施和場地。不可否認(rèn)的是較完備的體育教學(xué)設(shè)施和場地是實施“快樂體育”理念的前提條件。新穎、有趣的教學(xué)設(shè)施在教學(xué)開始之前就已經(jīng)引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。小學(xué)生極易受到外界客觀環(huán)境的影響，教師應(yīng)充分抓住這一心理特征，借助具有趣味性的教學(xué)設(shè)施等合理組織活動，吸引學(xué)生的注意，只有當(dāng)體育活動滿足學(xué)生的需要才會讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情緒，“快樂體育”理念才能得到落實。

（2）開展形式多樣的體育活動。傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式單一，活動較少。通常教師在課上講解示范一定的動作要領(lǐng)，然后要求學(xué)生自主練習(xí)，一成不變的形式只會讓學(xué)生感到厭煩。因此，教師應(yīng)當(dāng)組織豐富多樣的體育活動，如進(jìn)行體育競賽等，以生動、風(fēng)趣的語言進(jìn)行講解，將枯燥單調(diào)的練習(xí)融入趣味性。

（3）注重學(xué)生的個性發(fā)展。任何教育都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個體差異性，因材施教。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，綜合考慮學(xué)生的興趣愛好、能力水平以及個體差異，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展適宜自己的體育運動。某種程度上來說，“快樂體育”理念與學(xué)生的個性發(fā)展是相輔相成的。學(xué)生擁有了自主選擇權(quán)，可以真正從事自己喜愛的運動，并得到教師的肯定與專業(yè)指導(dǎo)，必然促使學(xué)生懷著積極樂觀的態(tài)度來積極參與教學(xué)活動。另一方面，“快樂體育”理念又能夠促進(jìn)學(xué)生的個性得到充分發(fā)展，在這一理念指導(dǎo)下，教師幫助學(xué)生深入挖掘潛力和興趣，進(jìn)一步促使學(xué)生德、智、美、勞等方面的全面發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)。

（4）提高體育教師素質(zhì)。在小學(xué)體育教學(xué)中實施“快樂體育”理念同樣需要教師具有較高素質(zhì)。一方面要求教師具有專業(yè)的學(xué)科知識，掌握豐富的身體鍛煉技能與技巧，另一方面要求教師具有較高的教學(xué)能力，掌握一定的授課技巧，在授課時，能夠運用幽默、生動形象的語言，寓教于樂，更重要的是能夠創(chuàng)新課程形式，讓學(xué)生充分體驗到體育活動的樂趣。

（5）激發(fā)學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性。富有創(chuàng)造性的學(xué)生能夠保持思維活躍，注意力較為集中，樂于主動探索與鉆研，并且樂在其中。因此，教師要善于激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，重視學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生全面參與到整個教學(xué)活動之中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)語

總之，“快樂體育”理念可以激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，有效增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。這種新的教學(xué)理念改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)機械的傳授體育技能，讓學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)的快樂，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。但是，“快樂體育”理念仍然需要在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，探索出更加廣泛的應(yīng)用策略，推進(jìn)其在小學(xué)體育教學(xué)中深入落實。

參考文獻(xiàn)

[1]姜世權(quán).中學(xué)快樂體育教學(xué)的策略探討[J].才智，2014（08）

[2]董長雨，于建廣.探究體育教學(xué)中的“快樂教學(xué)”[J].體育博覽，2011（19）