墨香留痕，書法育人

勞飄平

摘要：為了豐富當(dāng)前小學(xué)生的校園文化生活，創(chuàng)辦特色學(xué)校的宗旨，便需要學(xué)校結(jié)合學(xué)校的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)辦精彩的社團(tuán)生活，促使每位學(xué)生都可以選擇自己的心儀的課外學(xué)習(xí)項(xiàng)目，體驗(yàn)社團(tuán)生活中的精彩。那么在小學(xué)創(chuàng)設(shè)書法社團(tuán)，一方面，它可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣；另一方面，它可以讓學(xué)生通過社團(tuán)豐富多彩的書法活動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)文化有所了解，使其積累一定的文化底蘊(yùn)，且在一定程度上，它可以有效的促進(jìn)學(xué)生的書寫的規(guī)范性，進(jìn)而便于教師為其營(yíng)造一個(gè)充滿墨香的書法學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以在這種和諧、輕松的教學(xué)環(huán)境中愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)、社團(tuán)、建設(shè)、書法

前言：

書法是中國(guó)特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。它是經(jīng)過了幾千年的發(fā)展而形成的，在中國(guó)教育領(lǐng)域占有十分重要的地位。但在當(dāng)前課程教學(xué)中，由于教師對(duì)書法教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，使得學(xué)生的書寫能力較差，甚至有大部分學(xué)生寫一些簡(jiǎn)單的文字筆畫都會(huì)寫錯(cuò)，或者有部分學(xué)生根本不知要如何書寫。因此，面對(duì)這一情況，便需要教師在小學(xué)組建書法社團(tuán)，以社團(tuán)的形式給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，從而通過學(xué)生不斷探索與研究，可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

一、擬定好社團(tuán)建設(shè)的教學(xué)目標(biāo)

創(chuàng)建小學(xué)書法社團(tuán)，最重要的就是要制定教學(xué)的目標(biāo)。只有教師沿著既定的目標(biāo)走，才可以讓小學(xué)書法社團(tuán)的作用最大化發(fā)揮，有效提升小學(xué)生的書寫技能，促進(jìn)小學(xué)書法社團(tuán)的發(fā)展。比如，第一階段，教師制定的目標(biāo)是讓學(xué)生坐姿正確，了解正確的握筆姿勢(shì)，并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生可以基本掌握動(dòng)筆的方法，可以自己獨(dú)立且正確的寫出一些簡(jiǎn)單的筆畫與漢字。第二階段，教師為學(xué)生制定的目標(biāo)是讓學(xué)生通過觀察與比較筆畫的輕重以及字體的結(jié)構(gòu)，可以獨(dú)立的動(dòng)筆書寫。第三階段，教師為其制定的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的字體與書法知識(shí)，讓他們可以掌握一定的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，可以清楚的分清各種字體的結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用所學(xué)的字體知識(shí)進(jìn)行書法創(chuàng)作。這樣制定好目標(biāo)，讓教師帶領(lǐng)著學(xué)生一步一個(gè)腳印的朝著目標(biāo)走，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)诼?lián)系書法的過程中，可以傳承與弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)他們的民族自豪感。

二、建設(shè)高能的社團(tuán)師資力量

為了提高書法社團(tuán)的教學(xué)質(zhì)量，提高教師教學(xué)的專業(yè)性，學(xué)校可以派教師到甘肅、蘇州、北京等地方參加書法教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)那里先進(jìn)的社團(tuán)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)?；蚪處熞部梢匝?qǐng)一些書法權(quán)威專家到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)校書法社團(tuán)的教育工作，讓學(xué)生與專家可以面對(duì)面的交流與切磋，從而在此過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到專家的精湛的書法技藝。除此以外，學(xué)?？梢愿鶕?jù)教師的教學(xué)的需求解決，為其提供一些書法理論知識(shí)的書籍，以及一些相關(guān)的報(bào)刊，讓教師通過觀看這些內(nèi)容，可以有效提升自身的理論修養(yǎng)。當(dāng)然，學(xué)?？梢月?lián)合一些相關(guān)部門對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)而可以有效的提高教師的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的書法特長(zhǎng)。

三、社團(tuán)建設(shè)的教學(xué)方法

由于小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，再加上他們求知欲重、好奇心強(qiáng)的性格特點(diǎn)，使得他們?cè)跁▽W(xué)習(xí)過程中，缺乏足夠的耐心。那么便需要教師尋找合適的辦法解決這一問題，增強(qiáng)社團(tuán)書法練習(xí)的趣味性，從而可以讓學(xué)生全身心地投入到書法學(xué)習(xí)中。

（一）臨摹古帖，為練習(xí)書法打基礎(chǔ)

由于小學(xué)生年齡較小，所以他們的書寫能力相對(duì)是比較差的。如果教師想要學(xué)生集中注意力去練習(xí)書法，便需要常會(huì)利用學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生相對(duì)于模仿能力是比較強(qiáng)的，那么教師便可以借助這一點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。比如，教師可以從讓學(xué)生臨摹古帖入手。首先，教師可以教學(xué)生臨摹的辦法，讓學(xué)生先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后教師一邊寫，一邊向?qū)W生介紹字的寫法以及筆的用法。從而通過這樣方式讓學(xué)生掌握一定的書寫方法。

（二）多樣化教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法寫作技巧

為了提高社團(tuán)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，讓他們掌握更多的書法知識(shí)，便需要教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。但部分教師一直采用單一的方法進(jìn)行指導(dǎo)，使得學(xué)生逐漸失去的書法學(xué)習(xí)的興趣。因此，便需要教師及時(shí)的簡(jiǎn)單易的指導(dǎo)方法轉(zhuǎn)換為多樣化的指導(dǎo)方式，從而可以讓學(xué)生在書法學(xué)習(xí)過程中，可以感受到書法教學(xué)方法的新鮮性。比如，教師可以采用背貼式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)教學(xué)活動(dòng)，這樣讓學(xué)生可以逐漸的脫離字帖自己可以進(jìn)行獨(dú)立的書寫，然后之后可以采用比較式的指導(dǎo)方法進(jìn)行指導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生通過與字帖或者其他同學(xué)的對(duì)比，清楚自己書寫中的問題，從而可以有效的幫助學(xué)生提升書法寫作的技能。

（三）邀請(qǐng)書法名家進(jìn)社團(tuán)，堅(jiān)定學(xué)生練習(xí)書法的信心

學(xué)?？梢远ㄆ谘?qǐng)一些書法名家走進(jìn)社團(tuán)，為學(xué)生的書法寫作進(jìn)行指導(dǎo)與講解，幫助學(xué)生提高書法水平。在他們講解完之后，可以讓他們開展一個(gè)小型的分享會(huì)，讓他們分享自己一些書寫的技巧與要注意的問題。他們的見解細(xì)致到位、深入淺出，可以有效的幫助學(xué)生理解書法理論知識(shí)。且因?yàn)闀宜葜v的內(nèi)容極其的生動(dòng)豐富，使得學(xué)生完全投入到了聽講中，心中更是將這些書法名家列為學(xué)習(xí)的榜樣，從而更加堅(jiān)定了學(xué)生堅(jiān)持不懈練習(xí)書法的信心。

四、社團(tuán)建設(shè)的發(fā)展

（一）開展社團(tuán)活動(dòng)

在書法社團(tuán)中，只有開展一系列的活動(dòng)，才可以有效得吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探究與學(xué)習(xí)的興趣。從而可以有效的而增加學(xué)生自主參與書法社團(tuán)的參與度。比如，在教學(xué)中，教室可以開展“書法伴我行”的演講活動(dòng)，讓學(xué)生帶著自己出的作品上臺(tái)，與其他同學(xué)分享書法學(xué)習(xí)的心得。這樣不僅讓學(xué)生展示了自己的作品，同時(shí)也可以鍛煉他們的膽量。當(dāng)然，除此以外，還可以提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的理解。

（二）創(chuàng)設(shè)書法比賽

比賽是一種可以激發(fā)學(xué)生潛能的活動(dòng)，那么為了提高書法教學(xué)的趣味，促進(jìn)社團(tuán)的發(fā)展，教師便可以嘗試書法比賽的活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，教師可以讓四位學(xué)生為一組，共同書寫一幅作品，然后請(qǐng)相關(guān)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，選出寫得最好的學(xué)生。這樣可以有效的促使學(xué)生在課下自主的進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生自身的書寫能力。

總而言之，學(xué)生社團(tuán)是校園文化的重要載體，是當(dāng)前教育中新興的一種教學(xué)手段，同時(shí)它也是陶冶學(xué)生情操、開拓學(xué)生視野的主要方式。尤其是在小學(xué)階段創(chuàng)設(shè)書法社團(tuán)，對(duì)于小學(xué)生有著極大地促進(jìn)作用。所以教師應(yīng)對(duì)此有足夠的認(rèn)識(shí)，并通過不斷探索，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，以便可以有效的促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

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