新課程下如何進行家庭小實驗的教學(xué)活動

張育蓮

家庭小實驗即利用身邊的材料在課外實驗。它是新教材實驗多種呈形方式中的一種。它的出現(xiàn)既符合了新課程標準中所強調(diào)的：“要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生積極主動的去獲取知識的理念；又極大的豐富了新教材的內(nèi)容?！币虼烁愫眠@部分內(nèi)容的教學(xué)是實施新課程理念的有力保證。本文結(jié)合自己的教學(xué)實踐來談?wù)勅绾芜M行這部分內(nèi)容的教學(xué)，希望能給同行帶來點有益的啟發(fā)。

一、家庭小實驗所起的作用

1、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的最初動力。由于家庭小實驗同日常生活聯(lián)系較多、用具簡單，易操作、成功率高、使學(xué)生源源不斷的嘗到實驗成功所帶來的喜悅，因此就能極大的激發(fā)起他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、并將之鞏固。

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

科學(xué)活動的核心是探究，科學(xué)探究也是化學(xué)的中心環(huán)節(jié)。學(xué)會探究，在研究中學(xué)、在學(xué)中研究，是當今學(xué)習(xí)方式變革的方法。而通過家庭小實驗的教學(xué)活動的開展，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的自信心，還可以不斷的鼓勵學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。當學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，求知欲望被激活了以后，他們的學(xué)習(xí)積極性處于高峰狀態(tài)，繼續(xù)提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，可以最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

3、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

學(xué)生在做家庭小實驗過程中，往往缺少這樣或那樣的材料，這就促使他們開動腦筋尋找一些代用品。比方說用木棒代替玻璃棒、用注射器代替長頸漏斗；再比方說在自制凈水器的比賽后，有的同學(xué)提出把各個小組凈水器連在一起，效果更好；這樣的教學(xué)讓學(xué)生積極參與，取得成功的滿足感，既為學(xué)生的創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新情感。例如在學(xué)生通過探究活動得出實驗室自制二氧化炭的原理后，我補充讓學(xué)生完成一次家庭小實驗，即利用家庭材料自己設(shè)計一套實驗裝置來制取取二氧化碳，結(jié)果學(xué)生設(shè)計了很多套富有創(chuàng)新的裝置。

4、有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

在我國《國務(wù)院有關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中提出并倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，指出“鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展；促進師生教導(dǎo)相長?！毙碌摹痘瘜W(xué)課程標準》也指出：“通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責任感，提高公民適應(yīng)社會的生活能力。”合作交流是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式，在當今社會合作精神也是一個必不可少的條件。通過小組之間不同的分工合作共同完成的家庭小實驗，是培養(yǎng)學(xué)生合作精神中最有效的方式。

5、有利于鞏固書上的知識點 ，提高綜合運用能力

課本中所設(shè)計的11個家庭小實驗，無一例外都結(jié)合了教材中對應(yīng)的知識點。例如“黃豆與綠豆” “水與酒精等體積相混”，探究1+1是否等于2的小實驗，結(jié)合了教材中的物質(zhì)的分子間有間隙的知識點；自制簡易凈水器的小實驗則結(jié)合了教材中的凈水原理…….學(xué)生在動手做時無形中就鞏固了書上的知識點，提高了知識運用的能力。

二、進行家庭小實驗教學(xué)的方法

教師在思想上重視，把家庭小實驗列為教學(xué)計劃、作為備課的內(nèi)容之一：什么時候布置學(xué)生完成？要注意哪些方面？要達到什么要求？教師心中一定有數(shù)。只有教師重視了學(xué)生才會認真的對待，具體可以采取如下方法：

1、用好教材上現(xiàn)有的家庭小實驗

新教材共安排了11個家庭小實驗：上冊5個，下冊6個。具體如下：

我開展的方式有兩種：

（1）簡單實驗個個做：對于象“1+1是否等于2” “淬火與回火”“清洗餐具”等簡單易行的家庭小實驗，我要求每位學(xué)生在家獨立完成并做好觀察記錄，然后及時組織同學(xué)們交流相互補充，并評出最佳實驗明星。如上冊中“推測雞蛋殼中的物質(zhì)”，在進行學(xué)生交流時明顯看出有的同學(xué)確實動手做了并仔細觀察了實驗中所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象及變化，記錄非常的詳細：“我看到了雞蛋殼上布滿了小氣泡，雞蛋一會兒上升，一還兒下沉；上升時氣泡破裂了，下沉?xí)r氣泡又增多；澄清的石灰水變渾濁?！币灿猩贁?shù)的同學(xué)認為不屑一做僅僅是憑自己的推測去‘記錄’，老師即時進行批評指導(dǎo)，并講清楚實驗對于化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和科學(xué)家所必須具備的基本素質(zhì)。通過這些簡單的家庭小實驗的教學(xué)不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、使之體驗到了成功的喜悅，而且大大的提高了他們的動手的能力、形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。

（2） 稍難的采取分組競賽的方式 比方說“制凈簡易幾凈水器”“自制汽水”“制作葉脈書簽”等家庭小實驗。我則采用分組競賽的方式。我把全班分成10個小組，選取一個組長，由小組長布置自己的成員各準備什么東西帶到學(xué)校，然后利用中午時間做好，傍晚在實驗室進行比賽。老師發(fā)給每個小組一杯相同渾濁的水，要求他們用自己制做的凈水器凈水，然后由10個小組長當評委，評出最佳的凈水器，并授與該小組同學(xué)最佳創(chuàng)作獎，并且把該組的成員的名單貼在凈水器上面，保留在實驗室與下屆同學(xué)比較。通過這個家庭小實驗展開，不僅鞏固了書上的知識、極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，在這個活動中也讓他們充分認識到只有大家的團結(jié)、合作才有最后的成功。課后同學(xué)們?nèi)匀灰猹q未盡，圍著老師要求盡快舉行下次的比賽?？梢娂彝バ嶒灥慕虒W(xué)活動的開展對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)有多么重大的作用。

2、自己設(shè)計或改進教材上的活動探究，增加家庭小實驗

自己設(shè)計或改進教材上的活動探究作為家庭小實驗的內(nèi)容，往往有意想不到的收獲。例如在學(xué)習(xí)“空氣”這一節(jié)內(nèi)容前，我設(shè)計了一個家庭小實驗：“什么阻礙了水的進入”？操作如下：讓學(xué)生找 一個瓶蓋，瓶內(nèi)放入干的紙片，用玻璃杯壓入水底，慢慢移開玻璃杯，瓶蓋內(nèi)的紙片沒有濕，思考是什么阻礙了水進入呢？第二天上該節(jié)內(nèi)容。學(xué)生的興趣一下就調(diào)動起來了，接著我就讓學(xué)生分組在課堂上進行下面的課堂小實驗：在一個水槽底粘上一支點燃的蠟燭，再倒入一些水，然后用一只燒杯罩住蠟燭，杯口始終侵沒在水面下直到蠟燭熄滅，冷卻后觀察水面上升的情況。這個簡易的小實驗不僅讓學(xué)生真實的體驗了空氣的存在，而且知道測量空氣中氧氣的原理；再如把鐵生銹這個活動探究改做分組家庭小實驗：提前一個星期讓各小組準備材料，星期一帶來放在教室，每天觀察記錄，通過這個小實驗的活動的開展，學(xué)生的探究能力也得到有效的加強。

總之，在新課程的實施的教學(xué)活動中：只要教師思想上重視，措施適當，指導(dǎo)得法，家庭小實驗所發(fā)揮作用是顯而易見。同時教師在引導(dǎo)學(xué)生進行家庭小實驗的基礎(chǔ)上，必須重視對學(xué)生開展討論，使學(xué)生在發(fā)展自己的探究成果和方法，他人探究經(jīng)驗的過程中，進行客觀的比較和鑒別，從不同的高度改進自己學(xué)習(xí)方法，提高認識、克服獨立探索中的片面性和局限性，正確運用所學(xué)的知識。