談小學數(shù)學教學中游戲對學習興趣的激發(fā)

張王海

摘? 要：游戲是小學生活中的重要部分，無論是通過游戲增長知識、鍛煉能力，還是通過游戲獲得快樂和滿足，都能夠有效促進小學生的發(fā)展。因此，將豐富有趣的游戲引入到課堂教學中，讓學生的多種感官參與到學習探索的過程中，既能夠有效提升學生參與學習的積極性，同時也有助于收獲良好的教學效果。本文就以小學數(shù)學為例，闡述了如何通過游戲激發(fā)學生的學習興趣，希望能為有關教師的工作提供一定參考。

關鍵詞：小學數(shù)學;游戲;興趣;對策

【中圖分類號】G623.5??? 【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）19-0129-01

莎士比亞說：“游戲是小孩子的工作。小孩子能夠從這項工作中獲取無窮樂趣、發(fā)展各種能力以及獲得豐富知識等?！毙W生想象力豐富、好奇心強，結合游戲開展教學活動，能夠迅速激發(fā)學生的學習熱情，促使其主動配合教師的工作。同時，游戲的趣味性、探究性能夠有效促進學生觀察能力、創(chuàng)新能力、動手能力的發(fā)展，為其未來的成長做好準備。數(shù)學是小學階段的基礎性學科，是鍛煉學生學習能力和思維方式的重要科目，同時，由于數(shù)學的學習含有較多的公式和定理，難免會使學生感到乏味。此時，倘若教師將數(shù)學與游戲相結合，這樣既能夠使游戲具有更強的教育教學意義，同時也能夠增強數(shù)學學習的趣味性和探究性，使學生能夠在數(shù)學的學習中收獲知識和快樂。在數(shù)學教學中，教師可以將游戲融入到各個不同的階段，例如通過游戲導入新課堂，引起學生的興趣，再如利用游戲復習知識，使學生能夠不斷鞏固能力，以及通過游戲開展實踐鍛煉等活動，讓學生能夠在愉快的氛圍中學習和成長，這樣不僅是素質教育的目的，同時也是學生健康成長的需要。

1.利用游戲導入課堂

小學生的學習能力正處于發(fā)展的初期階段，對于新知識的接受往往需要一定的時間和能力，否則難以達到理想的教學效果。而游戲是學生們感興趣的事物，倘若利用游戲導入新知識，就能夠迅速吸引學生的注意力，同時引導學生與教師開展探索，這樣更容易達到理想的效果。例如，在學習“長方體與正方體”這一課時，許多學生對于立體圖形的認知還不夠全面，此時，教師可以將學生喜愛的玩具——魔方，帶到課堂上，首先為學生展示魔方不同顏色的六個面，然后將其打亂，再在一定時間內將其還原，這樣學生的注意力能夠迅速集中到教師身上。此時，教師再順勢開展新知識的引入，導入長方體和正方體的概念，同時利用魔方六個不同顏色的面對學生進行平面展開圖的教學和講解，這樣就能夠在短時間內收獲良好的教學效果，而學生的學習熱情也能夠持續(xù)更長時間。當學生初步了解了這些知識后，教師可以進一步激發(fā)學生的探究熱情，請學生們將打亂的魔方還原，此時會有不少學生躍躍欲試，這樣有利于學生對立體圖形展開自主探究，對正方體每個面之間的關系做進一步的分析和思考，不僅將學生順利引入知識的探究中，同時也有利于學生學習能力和思考能力的培養(yǎng)。

2.利用游戲復習鞏固

眾所周知，知識的學習需要不斷的復習和鞏固，才能做到對所學知識的牢固掌握，并從中取得新的收獲。小學是基礎學習階段，因此教師需要盡早培養(yǎng)學生復習鞏固的習慣和能力，這樣才能為其未來的長遠學習奠定基礎。因此，在游戲教學法的應用中，教師也可以利用游戲開展復習鞏固活動，這樣一方面能夠增強復習的趣味性，另一方面也有助于良好復習效果的收獲。例如，在幫助學生復習口算的相關知識時，教師可以將學生們百看不厭的動畫片《熊出沒》作為素材，制作多個有趣的動畫短片，然后在短片中加入一些需要口算的題目，如“光頭強砍了幾次樹？”，或者“熊大和熊二分別對光頭強進行了幾次追趕？”等等，這樣就能夠迅速調動學生的積極性，使學生全神貫注地關注教師所展示的內容，同時加以思考，在聚精會神的狀態(tài)下完成知識的復習，起到夯基固本的作用。當學生通過反復的練習和回顧，能夠更加透徹的理解所學知識，同時掌握正確的學習方式，熟練運用知識，使學習效率不斷提升，進而推動學生綜合學習成效的增強。

3.利用游戲實踐應用

小學數(shù)學中有許多知識與實際生活息息相關，此時，教師就需要開展相關的實踐應用活動，這樣才能夠幫助學生更加準確地理解相關知識，同時使學生積累生活常識和經(jīng)驗。因此，教師可以通過游戲來開展實踐應用活動。例如，在學習了“認識人民幣”這一課后，為了讓學生對人民幣以及人民幣的使用有更加深入、全面的認識，教師可以開展“我愛逛超市”的小游戲。將不同面值的人民幣帶到課堂上作為道具，然后請學生分別扮演超市中的售貨員、收銀員和顧客，學生手里的鉛筆、橡皮、文具盒等物品就是需要購買的“商品”，此時“顧客”在“售貨員”的幫助下挑選好了所需要購買的物品，然后計算出總價格，最后由“收銀員”來結賬，最終完成購物的全過程。這樣的游戲貼近生活中的實際場景，同時生活化的游戲更容易引發(fā)學生的參與興趣，使學生體驗一把“小大人”的感覺，自己不僅能夠獨立購買商品，同時還可以正確認識并使用人民幣。這樣的方式不僅有效增加了學生的生活知識，同時也做到了知識的實踐應用，對于學生未來的成長具有重要幫助。

綜上所述，游戲化的教學對于小學生的學習和發(fā)展十分有益，數(shù)學教師應當不斷探究新的教學方式，讓學生能夠在愉快的氛圍中學習和成長，使游戲能夠成為提升小學數(shù)學教學效率的有效助手。

參考文獻

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