漢語國際傳播在“一帶一路”建設(shè)中的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢分析

任芳 羅津

摘要：“一帶一路”建設(shè)，涉及經(jīng)濟(jì)、科技和文化等多個(gè)領(lǐng)域，語言是這些領(lǐng)域開展和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，多位專家指出“一帶一路”倡議的實(shí)施，需要語言鋪路。漢語國際傳播的重要性也因此而凸顯。本文從漢語國際傳播發(fā)展現(xiàn)狀的六個(gè)特點(diǎn)：規(guī)模平穩(wěn)化、主體國際化、方式多元化、資源數(shù)字化、教學(xué)現(xiàn)代化、內(nèi)容本土化出發(fā)，分析了其未來發(fā)展趨勢，以期在“一帶一路”建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。

關(guān)鍵詞：一帶一路;漢語國際傳播;現(xiàn)狀;趨勢

一、引言

“一帶一路”倡議是我國政府提出的全球化區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作的新理念和新機(jī)制，是我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面國際發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施的新平臺(tái)和新階段，是我國語言文化與世界交流、交融的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)?！耙粠б宦贰背h的提出，迅速引起我國社會(huì)各界乃至國際社會(huì)的高度關(guān)注，語言學(xué)界也不例外。很多著名學(xué)者和專家隨即展開了“一帶一路”沿線國家的語言生活狀態(tài)、語言政策等方向展開了研究。而“一帶一路”建設(shè)中的漢語國際傳播并未給予相應(yīng)的關(guān)注度，相關(guān)部門和研究人員應(yīng)加大研究和宣傳力度，抓住這一個(gè)時(shí)代性的機(jī)遇，在“一帶一路”建設(shè)中發(fā)揮更重要的作用。本文旨在拋磚引玉，呼吁更多學(xué)者和教學(xué)工作者關(guān)注漢語國際傳播在“一帶一路”建設(shè)中的發(fā)展情況。

二、漢語國際傳播在“一帶一路”建設(shè)中的發(fā)展現(xiàn)狀研究

（一）漢語國際傳播規(guī)模的平穩(wěn)化

漢語國際傳播的發(fā)展已經(jīng)逐漸呈現(xiàn)平衡化發(fā)展的特征和趨勢，其中一個(gè)最重要指標(biāo)和機(jī)構(gòu)就是孔子學(xué)院（課堂）的建設(shè)情況。在孔子學(xué)院（課堂）建設(shè)初期（2006-2010年），規(guī)模迅速發(fā)展，孔子學(xué)院（課堂）數(shù)量井噴式地發(fā)展。到2014年左右，孔子學(xué)院（課堂）的數(shù)量已基本達(dá)到了一定的規(guī)模。2014年至今，漢語國際傳播的規(guī)模已進(jìn)入平穩(wěn)發(fā)展期，這一過渡是孔子學(xué)院（課堂）提質(zhì)增效的重要條件，在現(xiàn)有規(guī)模的基礎(chǔ)上，提高孔子學(xué)院（課堂）教學(xué)水平，做好漢語國際傳播事業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)。

（二）漢語國際傳播主體的國際化

“一帶一路”倡議提出以來，相關(guān)國家紛紛與我國簽訂協(xié)議，開展合作，涉及的范圍十分廣闊。語言正是這些合作開展的必要工具，從而我們逐漸發(fā)現(xiàn)，漢語國際傳播主體的國際化特色也越來越明顯。隨著合作的深入開展，越來越多的國家將漢語納入國民教育體系，開設(shè)加增開漢語課程，其主體意識(shí)更加強(qiáng)烈。各國的漢語國際傳播主體意識(shí)的增強(qiáng)，有利漢語國際傳播的可持續(xù)發(fā)展。漢語教學(xué)和傳播的主體由中國漸漸轉(zhuǎn)移到“一帶一路”國家，合作順利的開展是語言互通，各國在語言規(guī)劃和政策在創(chuàng)造漢語國際傳播的有利環(huán)境和條件。

（三）漢語國際傳播內(nèi)容的本土化

本土化發(fā)展是漢語國際傳播在世界各地生根發(fā)芽的重要保障，漢語國際傳播歷來重視本土化發(fā)展，包括教材本土化、教學(xué)法本土化、教師本土化等。歷經(jīng)了10余年的努力，頗見成效。本土師資隊(duì)伍茁壯成長，本土化教學(xué)法的研究和使用日漸成效?？上驳氖牵F(xiàn)在漢語國際傳播的本土化特征已較為明顯。值得一提的是，在“一帶一路”國家，本土化發(fā)展的道路更要堅(jiān)定地走下去，要與漢語國際傳播主體意識(shí)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)當(dāng)?shù)貙W(xué)校和民眾的積極性，吸引更多的人參與，讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語和中國文化的同時(shí)，能夠擁有更好的職業(yè)發(fā)展前景和機(jī)會(huì)。使學(xué)習(xí)與就業(yè)等生活實(shí)際緊密聯(lián)系，使?jié)h語與當(dāng)?shù)卣Z言，中國文化與當(dāng)?shù)匚幕o密融合。在交流和交融中，找到一條適合當(dāng)?shù)氐臐h語國際傳播方案。

綜上，漢語國際傳播在過去的一段時(shí)間內(nèi)取得了可喜的成就，可圈可點(diǎn)。但是仍有許多需要注意和加強(qiáng)的方面，不容忽視。但在“一帶一路”建設(shè)中，漢語國際教育應(yīng)著力發(fā)揮更大更重要的作用。以下，將對其發(fā)展趨勢進(jìn)行預(yù)測分析。

三、漢語國際傳播在“一帶一路”建設(shè)中的發(fā)展趨勢分析

（一）“一帶一路”建設(shè)需要語言鋪路

李宇明（2015）指出，推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，應(yīng)重視語言規(guī)劃，讓語言為“一帶一路”鋪路。陸儉明（2016）指出，“五通”的基礎(chǔ)是語言互通，沒有語言互通，政策難以溝通，更談不上“民心相通”，也會(huì)影響“貿(mào)易暢通”和“貨幣流通”，他還表示對李宇明提出的“‘一帶一路’需要語言鋪路”這一觀點(diǎn)十分贊同。漢語國際教育在“一帶一路”倡議實(shí)施的影響下也被賦予了新時(shí)代的新使命，在做好語言文化教學(xué)、傳播和服務(wù)的基礎(chǔ)上，還要肩負(fù)起培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求、服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展需要的國際通用型人才的使命?？鬃訉W(xué)院與當(dāng)?shù)貙W(xué)校合作辦學(xué)，將漢語傳播到海外主流社會(huì)、深入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)及民眾，影響20個(gè)國家將漢語納入國民教育體系，為漢語國際傳播注入不竭動(dòng)力。

（二）漢語國際傳播更好地服務(wù)于“一帶一路”建設(shè)

漢語國際傳播事業(yè)不僅要強(qiáng)調(diào)它的教學(xué)，也要重視它的傳播性，即傳播功能。漢語國際傳播看似與政治無關(guān)，但語言和文化是國際政治交往的助推器。語言和文化不能僅拘泥于傳統(tǒng)方式和形式，應(yīng)通過更多的現(xiàn)代化手段，更好地展現(xiàn)漢語和中國文化的魅力。吸引更多的外國朋友了解并學(xué)習(xí)漢語和中國文化，通過增進(jìn)了解，而加深友誼，這樣有利于建立長效的合作機(jī)制，為中國在國際舞臺(tái)上增加更多的理解和互信，更多的合作伙伴和朋友，更大的發(fā)展空間和可能。

四、結(jié)語

在“一帶一路”建設(shè)中，語言互通無疑是各項(xiàng)政策互通、政治互信、商貿(mào)互利、發(fā)展互助的基礎(chǔ)。毫無疑問，漢語國際傳播尤為重要。因此，加大漢語國際傳播力度，做好“一帶一路”的基礎(chǔ)工程建設(shè)，夯實(shí)其發(fā)展基礎(chǔ)?！耙粠б宦贰崩砟畹奶岢龊蛯?shí)施，使中國和沿線各國的關(guān)系更為緊密，為相關(guān)國家的發(fā)展提供非常好的平臺(tái)，漢語國際傳播應(yīng)在如此好的環(huán)境迅速成長，在沿線各國開花結(jié)果，為“一帶一路”建設(shè)的發(fā)展和完善，提供不竭動(dòng)力。