初中物理信息題的閱讀要領(lǐng)

史瑋娟

摘 要：物理信息題具有聯(lián)系生活、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、反映新科技、立意境界高、知識(shí)落點(diǎn)低的特點(diǎn)。要求學(xué)生從題目所給的情境中篩選出有用的信息，了解資料中提出的新概念、新理論、新方法，重視知識(shí)方法的遷移，因此信息題的解答往往是許多學(xué)生頭痛不已的難題。閱讀好信息題不僅是學(xué)好物理的基礎(chǔ)，更能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高。該文從閱讀的角度對(duì)物理信息題進(jìn)行了討論，論述介紹了物理信息題的閱讀要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)閱讀在物理課堂中的重要性。

關(guān)鍵詞：物理；信息題；閱讀

【中圖分類號(hào)】G 633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）15-0092-01

物理信息題是一種新情景（背景）試題，也叫情景題。它的題干以日常生活、生產(chǎn)及現(xiàn)代科技中的某個(gè)事件、問題為情境提供一些信息，通過閱讀、理解、思考、分析，正確提取、檢索與轉(zhuǎn)化為有用的信息，然后應(yīng)用題干中的相關(guān)信息法去解決問題。信息題由于情景新、知識(shí)活、能力要求高； 且注重基礎(chǔ)知識(shí)，更進(jìn)一步注重理論聯(lián)系實(shí)際，考查學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力和利用所學(xué)獲取新信息來解決實(shí)際問題的能力，因而在近幾年的試題中頻頻亮相，成為試題中一道亮麗的風(fēng)景線。

1.細(xì)讀標(biāo)題

標(biāo)題往往是信息題中一個(gè)最大的提示，是將信息進(jìn)行有效的提煉、加工、總結(jié)等處理。閱讀物理信息題就必須細(xì)讀標(biāo)題。細(xì)讀就是要仔細(xì)審題并研讀題目，就是要確定閱讀的范圍、角度、要求、特殊規(guī)定等，要注意標(biāo)題的每一個(gè)字、每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，關(guān)注標(biāo)題中的重要信息，然后確定閱讀的大致范圍，力求仔細(xì)、準(zhǔn)確。例如：當(dāng)你在游樂場(chǎng)乘過山車奔馳之際，你是否會(huì)想到：過山車為什么不需要引擎來推動(dòng)就能“翻山越嶺”呢？過山車在開始旅行時(shí)，是靠一個(gè)機(jī)械裝置：通過標(biāo)題閱讀，我們可以得到：⑴.能量的守恒。過山車勢(shì)能在于最高點(diǎn)時(shí)達(dá)到最大值，開始下降時(shí)，勢(shì)能不斷地減少，轉(zhuǎn)化成動(dòng)能。⑵.過山車的車輪與軌道的摩擦而產(chǎn)生了熱量，損耗少量的機(jī)械能，因此山車要設(shè)計(jì)成隨后的小山丘比開始時(shí)的小山丘要低。⑶.由于重力引起的加速或減速依據(jù)軌道傾斜的角度，坡度越陡，加速或減速就明顯。⑷.如果沒有外力使過山車加速或減速，行進(jìn)中的過山車會(huì)按原來的方向繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)行過山車的阻力改變它的速率等等。通過細(xì)讀標(biāo)題，題目的要求和一些答題的信息，包括隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)方式就一目了然了。

2.通讀信息

通過通讀來弄清題意。眾所周知，閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做物理信息題必先通讀全文，整體感知，看看到底討論什么問題，到底是解決什么問題，有一個(gè)大致地了解，然后分段在一段一段去讀，即在知道要解決什么問題的前提下，再一段一段去讀，這樣既能夠篩選出有用和沒用的信息，又能夠有一個(gè)很強(qiáng)的目的性，這樣才能對(duì)信息題有一個(gè)整體的了解?？匆槐椴恍芯涂磧杀椋盐兆≈饕獌?nèi)容、相關(guān)情景和重要信息。用通讀的方法，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清各段落之間的關(guān)系，了解相關(guān)信息。有了這一習(xí)慣后就有可能形成較強(qiáng)的分析綜合能力。

3.精讀詞句

物理語言的特點(diǎn)在于它的高度概括性和準(zhǔn)確性。每個(gè)物理概念、術(shù)語都有其精確的含義，因此閱讀信息題中不能一概而過。物理閱讀時(shí)應(yīng)重視基礎(chǔ)，狠抓關(guān)鍵，精讀詞句。精讀就是在做物理信息題中，有目的、有分析地仔細(xì)閱讀教材，提出具體的概念，對(duì)難點(diǎn)的地方應(yīng)逐句的閱讀和理解，篩選信息根據(jù)題目要求，閱讀相關(guān)的段落或句子，篩選重要的信息（關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞），進(jìn)而分析信息：題中共有那些信息（如公式、數(shù)據(jù)），其中哪些是書上沒有的，哪些是知識(shí)的遷移，哪些是與本題求解無直接聯(lián)系的（多余條件），從而提取有效信息，排除干擾、次要的因素，挖掘隱含條件。對(duì)于基本概念、規(guī)律要逐字逐句地讀，對(duì)其中的重點(diǎn)字句要深入體會(huì)、準(zhǔn)確理解。因?yàn)橹攸c(diǎn)字句揭露了事物的本質(zhì)，或指出了事物發(fā)展變化的范圍和條件，或反映了這一事物與其它事物的聯(lián)系與區(qū)別，只有把這些字句弄清楚、搞準(zhǔn)確，才把握了概念和規(guī)律。如對(duì)“光在同一種均勻物質(zhì)中是沿直線傳播的”、“慣性是一切物體的固有屬性”，只要理解了其中的關(guān)鍵詞“同一種”、“均勻”、“一切”、“固有”，就不會(huì)出現(xiàn)“光的傳播路線總是直線的”、“運(yùn)動(dòng)的物體有慣性，靜止的物體沒有慣性”、“速度越大，慣性越大”這類錯(cuò)誤了。因此物理信息題中，用詞嚴(yán)密、貼切，象“這段”、“該點(diǎn)”、“某時(shí)”、“任意”等關(guān)鍵的字眼很多。我們不僅要注意它們的語言作用，更要注意它們的特定物理意義。

4.品讀試題

品讀是對(duì)信息題的重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)思考，理解定律、規(guī)律和重點(diǎn)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延。優(yōu)秀的信息題是社會(huì)的一面鏡子，不僅語言優(yōu)美，形象鮮活，情感豐富，常常包蘊(yùn)著事物的普遍性規(guī)律。信息題的品讀，不僅要求學(xué)生會(huì)使用比較的方法，對(duì)同類事物比較它們的相似之處、聯(lián)系之處，更要比較它們的不同之處、特殊之處，再進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)全篇信息知識(shí)進(jìn)行由點(diǎn)到線、再由線到面的總結(jié)，從而使知識(shí)條理化。

新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)改革的基本理念是：全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，正確把握物理教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而具活力的物理課程。隨著教育改革的不斷深入，信息題對(duì)學(xué)生閱讀能力的要求也越來越高，五讀閱讀要領(lǐng)，讓各種各類的題目進(jìn)入學(xué)生的閱讀領(lǐng)域，并使閱讀成為一種樂趣。通過“五讀”——細(xì)讀標(biāo)題、通讀信息、精讀詞句、解讀題目、品讀試題，學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，掌握解決問題的方法，提高學(xué)生的解題能力，從而在物理學(xué)習(xí)過程中獲得獨(dú)特體驗(yàn)，培養(yǎng)閱讀能力。

參考文獻(xiàn)

[1]張文.談提高學(xué)生物理閱讀的能力[J].云南教育，2002（17）