淺析班主任管理中如何幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮

曹純光

摘 要：初中階段本應(yīng)是學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)、展現(xiàn)青春活力的黃金時(shí)期，然而互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等電子信息產(chǎn)品的引入，給學(xué)生帶來了嚴(yán)重的健康隱患，致使青少年整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)聊天等活動(dòng)中不能自拔，現(xiàn)如今網(wǎng)癮、手機(jī)癮已經(jīng)成為了危害學(xué)生心理健康成長的主要因素。我結(jié)合自身的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，就如何引導(dǎo)學(xué)生戒除網(wǎng)癮、手機(jī)癮展開論述，以此來促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)癮;手機(jī)癮;班主任管理;初中生

網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展引領(lǐng)人類進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代，更多優(yōu)質(zhì)的資訊映入眼簾，使人們足不出戶就能滿足自身的各種需求，然后它又好似一把雙刃劍，在帶給人們便捷的同時(shí)也滋生了許多較難處理的問題。對于中學(xué)生來說，首先，過度地沉浸在網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間中容易迷失真我，造成現(xiàn)實(shí)與虛擬世界的角色混亂，對于他們現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)交際產(chǎn)生影響;其次，會(huì)導(dǎo)致其道德意識與社會(huì)責(zé)任感的缺失。青少年在網(wǎng)絡(luò)世界橫沖直撞，缺少道德自律，更容易放縱欲望，出現(xiàn)違法、違規(guī)行為;最后，網(wǎng)癮不僅會(huì)使學(xué)生對現(xiàn)實(shí)中的事物喪失興趣，導(dǎo)致情感淡漠、人格異化，還會(huì)在很大程度上給學(xué)生的學(xué)業(yè)帶來挫折。長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，更會(huì)對學(xué)生的身體健康造成危害，使身體變得越來越虛弱。針對上述問題，我僅立足于班主任管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就班主任管理中如何幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮、手機(jī)癮發(fā)表個(gè)人認(rèn)識與看法。

一、用心關(guān)懷學(xué)生，開展正面教育

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入到人們生活的各個(gè)方面，學(xué)生也經(jīng)常會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，了解自己感興趣的資訊，如果只是片面地采取打壓的方式來進(jìn)行管束，不僅不能達(dá)到良好的教育效果，也無法從根本上幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮和手機(jī)癮。因此，班主任應(yīng)定期在班內(nèi)開展網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)，從多個(gè)維度引導(dǎo)學(xué)生思考與看待網(wǎng)絡(luò)與生活之間的關(guān)系，以及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給人們帶來的好處與危害，進(jìn)而引導(dǎo)他們正確地使用網(wǎng)絡(luò)、控制好上網(wǎng)時(shí)間。前段時(shí)間我班組織了與網(wǎng)絡(luò)話題有關(guān)的主題辯論會(huì)，將學(xué)生通過抽簽的方式自動(dòng)分為正方與反方兩隊(duì)，就目前社會(huì)上較為敏感的網(wǎng)絡(luò)話題展開討論，在正式開展辯論賽之前，我鼓勵(lì)學(xué)生自己先在課下尋找相關(guān)的素材內(nèi)容作為話題支撐，在做足充分準(zhǔn)備工作之后再開展辯論活動(dòng)，孩子們通過各種真實(shí)案例與判斷思考，有效地提升了自身的辯證思維能力與判斷能力，他們開始思考網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的利弊關(guān)系，學(xué)會(huì)了從更加客觀的角度來分析、判斷問題。而對于一些網(wǎng)癮較重的學(xué)生，班主任的諄諄教導(dǎo)并不能從根本上消除學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)惡習(xí)，因此更需要班主任傾注更多的愛心與耐心，從學(xué)?；顒?dòng)的各個(gè)方面給予學(xué)生充分的關(guān)愛與理解，使他們在溫暖與關(guān)懷中消除自身的錯(cuò)誤思想，逐漸降低上網(wǎng)頻率以及手機(jī)的使用頻率。

二、借助團(tuán)體力量，開展心理輔導(dǎo)

教師在遇到一些難以管束的學(xué)生時(shí)，通常會(huì)采取“特別對待”的方式進(jìn)行獨(dú)立教育，借助溝通交流、思想輔導(dǎo)等方式來增強(qiáng)學(xué)生的自我約束能力。其實(shí)，教師對學(xué)生開展的心理輔導(dǎo)活動(dòng)形式是多種多樣的，可以將學(xué)生獨(dú)立出來進(jìn)行心理輔導(dǎo)，也可以借助團(tuán)體的力量，在班內(nèi)形成一種積極向上的約束之風(fēng)，使學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)會(huì)自然而然地糾正自身的不良行為。學(xué)生進(jìn)入初中階段之后，自身的認(rèn)同感以及歸屬感意識逐漸增強(qiáng)，班集體的力量是強(qiáng)大的，如果能使學(xué)生在集體生活中感受到尊重與認(rèn)同感，并在班級內(nèi)部引導(dǎo)學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)觀以及學(xué)習(xí)觀，就可以將沉迷在虛擬世界中的學(xué)生找到重塑自我的方向，找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)與生活的方向。班主任可以在班級內(nèi)部制定相應(yīng)的集體規(guī)則，這些既定的規(guī)則可以有效約束學(xué)生的行為，也可以請班內(nèi)學(xué)生形成互助小組，鼓勵(lì)小組內(nèi)部的成員共同學(xué)習(xí)、一起成長，如此一來可以有效緩解部分學(xué)生的失落感以及自卑感，在團(tuán)體內(nèi)部找到存在的意義，逐漸減少并戒除對網(wǎng)絡(luò)以及手機(jī)的依賴。

三、樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，提高學(xué)生認(rèn)識

學(xué)生之所以很難控制好網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間，缺少一定的自律性，除了社會(huì)大環(huán)境的影響之外，更主要的原因在于缺乏一定的目標(biāo)感與學(xué)習(xí)動(dòng)力。作為一名班主任，我在教學(xué)工作中遇到過許多性格迥異的學(xué)生，雖然他們擁有不同的性格與學(xué)習(xí)方式，但是他們卻擁有相同的學(xué)習(xí)目標(biāo)與遠(yuǎn)大志向，這些奮斗的目標(biāo)可以在無形之中增強(qiáng)學(xué)生的使命感與責(zé)任心，使他們學(xué)會(huì)細(xì)化每一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分配好時(shí)間的使用比例，并且通過外在的行動(dòng)將自身的內(nèi)在意志力輸送出來，在不斷地嘗試與努力之下感受拼搏后帶來的滿足感以及成就感。對于網(wǎng)癮較重的學(xué)生，教師應(yīng)引導(dǎo)其樹立遠(yuǎn)大的志向，鼓勵(lì)學(xué)生重新思考對未來的設(shè)想以及志向，并制定切實(shí)可行的實(shí)施策略加以嘗試，幫助學(xué)生逐漸擺脫網(wǎng)癮。

四、增強(qiáng)互動(dòng)溝通，了解學(xué)生需求

網(wǎng)癮較重的學(xué)生都有一些共同之處，即他們在現(xiàn)實(shí)世界中較為孤獨(dú)、缺少關(guān)愛。我這里所說的孤獨(dú)具體是指兩個(gè)方面，一方面是來自親情的的缺失，他們的家庭內(nèi)部由于各種各樣的原因塑造出了孩子現(xiàn)在的模樣，而另一方面則是由于心靈深處的孤獨(dú)，當(dāng)孩子開始有自己的主觀思想與主觀見解之后，他們渴望被人了解、被人尊重，然而學(xué)生家長以及其他長輩并不能設(shè)身處地的理解孩子的所思所感，因而造成了思想與情感的缺失，致使他們只能走入虛擬的世界去尋找完美的生活，最終在虛擬世界找到自身存在的價(jià)值與意義。學(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過的，作為班主任在班級管理的過程中加強(qiáng)與學(xué)生間的互動(dòng)與溝通，找出每名學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求點(diǎn)與網(wǎng)癮成因，這樣一來就可以進(jìn)一步幫助學(xué)生找到解決途徑。例如，我班的張××，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)游戲中，各科教師經(jīng)常對他進(jìn)行批評教育，但是收效甚微，我通過其他學(xué)生之口了解到，這名學(xué)生經(jīng)常喜歡在電腦游戲中玩一款較為出名的足球游戲，于是我抓住這一契機(jī)，經(jīng)常在課下和他談一些世界知名的球星以及最新體育資訊，并將一些與足球有關(guān)的活動(dòng)全權(quán)交給他組織協(xié)調(diào)，如此一來不僅有效轉(zhuǎn)移了他對網(wǎng)絡(luò)游戲的興趣，更使其在課外活動(dòng)中將自己的特長與興趣完全地展現(xiàn)了出來，幫助其逐漸戒除了網(wǎng)癮。

總之，網(wǎng)癮以及手機(jī)癮給學(xué)生帶來的危害是巨大的，班主任應(yīng)借助更多方法，幫助學(xué)生逐漸戒除網(wǎng)隱，成長為新時(shí)代下的有志青年。

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