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    初中歷史的過渡語

    2019-09-10 07:22:44陳云
    教育周報·教研版 2019年15期
    關(guān)鍵詞:子目環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容

    陳云

    歷史本身就是環(huán)環(huán)相扣的,過渡語就是把這環(huán)環(huán)相扣的歷史更加清晰的串聯(lián),雖然寥寥幾語卻能步步精彩,浮想聯(lián)翩。新形式下的初中歷史課堂,教師不是主宰,但是教師的過渡語言也是教師提高教學(xué)質(zhì)量、課堂效率、讓課堂更精彩的一個重要基礎(chǔ)。如果說課堂是一座橋,教師的過渡語讓學(xué)生、教師、教材近距離地走在一起,如果說課堂是條河,教師的過渡語就象一滴明目的水,它能幫助學(xué)生洗去眼中的陰靄。合理、巧妙的課堂過渡語的運(yùn)用必將為初中歷史課堂教學(xué)增色不少。

    在歷史課堂中,過渡有以下三種類型:導(dǎo)入型過渡;各子目內(nèi)容之間的過渡;小結(jié)型過渡。過渡得好,課本的各種知識必然能被聯(lián)系在一起,形成整體性內(nèi)容,進(jìn)而讓課本更加系統(tǒng)化,讓課堂更加完整化。如何過渡的更好,值得我們探討。

    一、導(dǎo)入型過渡

    導(dǎo)入性的過渡直接影響了課堂教學(xué)效果。俗話說:“萬事開頭難”。導(dǎo)入型過渡通過知識之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性,使用道具插圖、敘述歷史典故、說明背景環(huán)境、提出問題等方法作為鋪墊,自然而然地過渡到將要學(xué)習(xí)的課程知識上來。不管教師用圖片、音樂或者視頻導(dǎo)入,總是要設(shè)計導(dǎo)入的過渡語。過渡語要用語簡短,干凈利落,內(nèi)容鮮明,入題迅速,給學(xué)生以清醒的提示,就能引起學(xué)生共鳴,調(diào)動了所有學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性。

    二、各子目之間銜接過渡

    這種過渡貫穿于每課的子目之間,其藝術(shù)特色展現(xiàn)于整個教學(xué)過程。我們通用的中學(xué)歷史教科書是按照一定的主題進(jìn)行編排的。這種編排是對史事進(jìn)行了選擇和剪裁的。每個單元或主題具有相對的獨(dú)立性。各單元或主題之間的編排大致上按照時間發(fā)展順序,很多時候會出現(xiàn)“錯位”。教師可以用簡潔的過渡語,把一課的內(nèi)容串連在一起。恰當(dāng)?shù)倪^渡能將教學(xué)內(nèi)容逐步引向深入,使學(xué)生很容易地理解教師所教授的知識內(nèi)容,達(dá)到師生互動、共促互進(jìn)的效果,收到事半功倍的功效。

    三、小結(jié)型過渡

    這類過渡語一般用于教學(xué)環(huán)節(jié)之間或課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之末。教師在上一環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后,用簡明扼要的語言,擇其重點(diǎn)作小結(jié),然后過渡到下一環(huán)節(jié)施教內(nèi)容。小結(jié)型過渡語像一顆知識樹,重點(diǎn)難點(diǎn)都呈現(xiàn)在學(xué)生面前,給學(xué)生加深印象,鞏固教學(xué)效果。

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