我國應用心理學專業(yè)發(fā)展歷程及對策探究

孫玥

摘要：在我經(jīng)濟社會快速轉(zhuǎn)型期的時代背景下，人們生活節(jié)奏加快、競爭壓力加劇，個體心理健康問題日益凸顯、心理服務需求不斷增大，對應用心理學人才培養(yǎng)提出“數(shù)量”和“質(zhì)量”的期許。本文通過研究我國應用心理學專業(yè)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，積極探索推動應用心理學專業(yè)發(fā)展的新對策。

關鍵詞：應用心理學專業(yè);發(fā)展歷程;發(fā)展對策

一、我國應用心理學專業(yè)的發(fā)展歷程

應用心理學專業(yè)是培養(yǎng)應用心理學人才的搖籃，梳理其發(fā)展脈略有助于提高我國應用心理學人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（一）應用心理學在探索中逐步發(fā)展

心理學是一個年輕的學科。北京大學是中國最早傳播心理學的學府，1900年起開設心理學課程，1917年在校長蔡元培先生倡導下，創(chuàng)立了中國第一個心理學實驗室，這是中國現(xiàn)代科學心理學的開端。1933年，北平師范大學設立教育心理組，出現(xiàn)最早的心理學專業(yè)雛形。1952年全國院校調(diào)整，將清華大學、燕京大學、復旦大學的心理學師資并入北京大學，合成哲學系心理學專業(yè)。1977年，北京大學成立國內(nèi)第一個心理學系。1993年國家頒布《普通高等學校專業(yè)目錄》取消工業(yè)心理學專業(yè)，改設應用心理學專業(yè)。由此，應用心理學專業(yè)作為獨立學科而誕生。

（二）應用心理學作為當代新興學科蓬勃發(fā)展

應用心理學專業(yè)從1993年設立至今，已經(jīng)走過了二十六載春秋，這二十六年中，應用心理學專業(yè)從無到有，從薄弱到逐步發(fā)展壯大。一直秉承“高質(zhì)量、有重點、創(chuàng)特色”的專業(yè)發(fā)展思路，著重突出心理學的“應用性”。根據(jù)中國教育在線網(wǎng)上的數(shù)據(jù)，1998年我國開設應用心理學本科專業(yè)的高校共有12所，到2002年我國開辦應用心理學專業(yè)的高校增加到22所，截至2018年底，我國開辦應用心理學專業(yè)的高校達275所。開設應用心理學專業(yè)的院校類型也由原來的師范院校和綜合院校，擴展到今天的醫(yī)科、理工、農(nóng)林、財經(jīng)、政法、體育、民族、外語等多種院校類型。同時，民辦高校、獨立學院也開始招收應用心理學專業(yè)學生。應用心理學專業(yè)進入蓬勃發(fā)展的快車道。

二、我國應用心理學專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及創(chuàng)新路徑探索

（一）發(fā)展現(xiàn)狀

我國應用心理學專業(yè)具有應用領域廣、發(fā)展空間大、發(fā)展速度快等特點，總體上呈現(xiàn)可喜的發(fā)展前景。但也存在著若干發(fā)展藩籬，如東、中、西部地區(qū)的應用心理學專業(yè)點分布不均衡、高校間專業(yè)知識共享率低、教師和學生專業(yè)知識的使用頻率不高，專業(yè)建設知識分布分散等。

（二）發(fā)展對策探究

1.加強師資隊伍建設。強大的師資隊伍是專業(yè)培養(yǎng)的發(fā)展動力。一是優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。積極引進高水平的專業(yè)師資，為專業(yè)發(fā)展注入新鮮動能，推動教育教學工作更上一層樓。二是重視教師自身的專業(yè)成長。加強對專業(yè)教師的培訓，支持教師外出訪學，學習學科發(fā)展的前沿知識和技能。三是增強專業(yè)教師間的教學互動和教學合作。堅持資源共享，發(fā)揮自身特長，促進共同成長。

2.設定合適的培養(yǎng)目標。合適的培養(yǎng)目標是專業(yè)培養(yǎng)運行的導向，是專業(yè)人才培養(yǎng)的核心和關鍵所在。一是專業(yè)培養(yǎng)目標要做到具體、細致，有明確針對性和較強可操作性。要根據(jù)國家對高級專門人才的總要求，結(jié)合專業(yè)教育的特點，吸收借鑒專業(yè)發(fā)展經(jīng)驗，廣泛調(diào)查、預測社會期待的基礎上，結(jié)合相關教育政策等考慮來制定。二是養(yǎng)目標定位要強調(diào)偏向性。要立足學自身特點來明確辦學定位，探索培養(yǎng)目標，突出學校辦學特色及優(yōu)勢。

3.創(chuàng)新培養(yǎng)模式。特色的培養(yǎng)模式是專業(yè)培養(yǎng)的成功鑰匙。只有富有特色的專業(yè)培養(yǎng)，才有生命力和影響力。一是培養(yǎng)方向、培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容等方面突出特色。要充分利用本校以及社會優(yōu)勢資源，在合適的培養(yǎng)目標導向下，需要將培養(yǎng)方向進一步明確和細化，有針對性地進行專業(yè)知識和技能訓練，使其具備的能力與工作需求相匹配。二是鼓勵學生跨系選修課程。注重對學生進行英語、人文、計算機等方面學習，把專業(yè)培養(yǎng)和職業(yè)需求接軌。三是突出應用心理學專業(yè)的“應用性”。在課程設置、期末考核等方面，要聽取專業(yè)心理咨詢從業(yè)人員的經(jīng)驗和意見，提高應用心理學專業(yè)培養(yǎng)的有效性;把本科生的科研能力納入專業(yè)培養(yǎng)，鼓勵學生開展科研創(chuàng)新活動;聘請國內(nèi)外心理學專家，舉辦前沿專題性專業(yè)學術(shù)講座，定期舉辦心理沙龍。

4.構(gòu)建合理的課程體系。合理的課程體系是專業(yè)培養(yǎng)的重要條件。優(yōu)秀的應用心理學專業(yè)人才需具備深厚的專業(yè)知識，因此課程設置必須要協(xié)調(diào)好“最優(yōu)化”和“量力性”關系。一是設立科學合理的課程體系。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)強，選擇適合學生、與人才培養(yǎng)目標相匹配的教材。二是開設豐富多彩的選修課。給學生提供更多課程內(nèi)容選擇，讓他們可以根據(jù)自己的興趣選擇學習內(nèi)容，促進學生全面發(fā)展。三是增加課程的“實操性”。開發(fā)實踐課程和活動課程，增加學生實踐機會。

5.完善基礎設施建設。完善的基礎設施是專業(yè)培養(yǎng)的有力保障。一是加強應用心理學模擬實驗室和網(wǎng)絡實驗室建設。引進先進、實用、符合課程建設需要的心理學軟件、直觀教學用具和基礎教學設備，加強實踐技能課的教學場地建設。二是加強專業(yè)資料室建設。收錄專業(yè)前沿學習資料、名師專家課程視頻、專業(yè)先關權(quán)威資料等。

6.完成高質(zhì)量的專業(yè)教學。一是按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》要求，秉承“立德樹人”的教育目標，加大教學資金投入，將教學質(zhì)量作為教師考核的首要內(nèi)容。二是注重培養(yǎng)學生的科研能力和創(chuàng)新能力。為了使應用心理學專業(yè)的學生增強對社會的適應性，提高就業(yè)能力，應加強對學生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使學生畢業(yè)后可以結(jié)合自己的事業(yè)進行科學研究，以科研能力促進事業(yè)的良性循環(huán)。三是建立品牌專業(yè)。樹立大品牌專業(yè)思想，立足學校優(yōu)勢，培育發(fā)展特色，加強校企交流合作，共建共贏。

參考文獻：

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