淺談士官英語教學的改革

摘 要：士官是我軍戰(zhàn)斗力的重要組成部分，是部隊戰(zhàn)備訓練、教育管理和武器裝備操作、維修的骨干力量。從某種意義上講，未來戰(zhàn)爭很大程度上是“士官的戰(zhàn)爭”，打贏“士官的戰(zhàn)爭”必須強化能力素質(zhì)，真正建成一支與未來戰(zhàn)場相適應(yīng)的強大士官隊伍。這就要求士官必須具備一定的英語知識，本文將從如何能讓士官學員學以致用方面來闡述士官英語教學的改革。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型重塑；士官；英語教學改革

在教育改革的大背景和軍隊院校轉(zhuǎn)型重塑的大趨勢下，士官教育作為軍事教育的重要組成部分，也需要不斷的改革創(chuàng)新，從而跟上時代的步伐。同時，科學技術(shù)的飛快發(fā)展以及高科技在軍事方面的廣泛應(yīng)用也對軍隊的中堅力量——士官的英語水平提出了更高的要求。因此，如何推進士官英語教學的改革也成為提高我軍士官軍事素質(zhì)和提高作戰(zhàn)能力的亟待解決的問題。

一、目前士官英語教學的現(xiàn)狀

（一）英語教學改革缺乏頂層設(shè)計和指導

士官英語課程基礎(chǔ)文化課范疇，是整個士官教學體系中不可或缺的部分，但是任職教育條件下的士官英語課程沒有總部頒發(fā)的文件作為依據(jù)，目前全軍承擔士官培訓任務(wù)的英語課程的開設(shè)情況各不相同，不同的兵種、不同的院校對英語教學的要求也不盡相同，基本的教學目標和教學理念也各有差異，導致英語教學改革進程緩慢，成效不明顯。

（二）教學模式單一

現(xiàn)當下的士官培訓，大多采取兩年制的大專培訓，部分院校認為士官是基層部隊的初級人才，不需要掌握高精尖科技，是否掌握英語并不重要，導致很多士官學校不重視英語教學，大量壓縮士官英語的教學學時。由于學時過少，因此在英語課程設(shè)置上大都采取的是較為單一的教學模式，無法深入展開的訓練學員的實際運用能力，難以適應(yīng)當前科技含量高，裝備更新?lián)Q代快的專業(yè)的發(fā)展，從而導致技能的提高受到局限，不能更好的服務(wù)于部隊現(xiàn)代化的發(fā)展。

（三）教學內(nèi)容不能適應(yīng)士官的需求

在士官培訓中，不同的兵種，不同的專業(yè)對英語的要求和需求也不相同，而當前英語教學內(nèi)容不能適應(yīng)不同專業(yè)不同學員的不同需求，供求不匹配，教學內(nèi)容和教材不合適，教材中很少有涉及軍事方面的內(nèi)容，即使有，也很難滿足不同專業(yè)的不同需求，因為教材無法貼近軍事斗爭，使學員在學習中無法產(chǎn)生代入感，因而學習興趣普遍不高。

二、提高英語教學效果的方法

（一）自編適合本校學員需求的教材

教材作為教學內(nèi)容和教學方法的知識載體，在教學中起著決定學員學習方向和效果的作用。因此，對于教學改革的意義非常重大。由于兵種的多樣性和士官自身素質(zhì)的參差不齊導致士官軍事英語教材很難出統(tǒng)編教材，為了適應(yīng)現(xiàn)代化軍事對士官的需求，在英語教材的選取上應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的高職類等不涉及軍事知識的教材，自編適合本校士官學員的與專業(yè)相關(guān)的英語教材，著重在教材內(nèi)增加軍事英語基礎(chǔ)知識、世界著名戰(zhàn)事戰(zhàn)役、主要武器裝備等突出“兵味”、“軍味”的內(nèi)容，同時堅持以學員語言交際能力的培養(yǎng)為重點，將技能訓練、口語表達能力和語言文化知識的傳授融為一體，突出培養(yǎng)學員運用英語的綜合實際能力。

（二）完善教學方法

教學方法作為教學過程的基本要素之一，其優(yōu)劣直接影響教學成果的好壞。靈活正確的選擇和運用教學方法，能夠有效的促進教學質(zhì)量的提高。在結(jié)合適應(yīng)學員學習的新教材的同時，教員也應(yīng)積極探索和改變傳統(tǒng)單一的教學方法，努力實現(xiàn)教材和教學方法的有效結(jié)合。在教學方法的應(yīng)用上，以啟發(fā)式教學為指導，充分發(fā)揮學員的主觀能動性，盡可能的調(diào)動學員的積極性和主動性，使他們充分的參與到課堂中來、教學中來，提高學習效率。另外，可采取任務(wù)式教學方法，讓學員結(jié)合自身的專業(yè)開展帶有軍事特色的英語教學，在練中學，在學中練，通過實踐、參與、合作來完成學習任務(wù)。在平時的英語教學中還可以運用一些英語謎語、幽默小故事、教唱英文歌曲、學習名人英文演講以及英語游戲等課堂教學活動，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，更好的也更有效的加強師生間的溝通與交流，以達到更好的教學效果。

我軍現(xiàn)代化進程的不斷加快，對作為軍事戰(zhàn)斗中堅力量和生力軍的士官群體的英語水平提出了更高的要求。這就決定了在英語教學時，要針對士官生群體的特點，積極主動地探索和總結(jié)新路子，新方法。編寫出符合士官學員水平和要求的新教材，制定出更加有效的教學方法，更好的為教學服務(wù)。努力提高士官生的英語水平，提升他們的軍事素養(yǎng)，為加快我軍現(xiàn)代化進程做出貢獻。

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作者簡介：

王睿，1985年6月，女，湖北襄陽，講師，英語教育專業(yè)，研究方面為士官英語教學。

（作者單位：陸軍勤務(wù)學院訓練基地）