提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思有效策略

王平香

【摘要】 教學(xué)反思對于提升教師教學(xué)效果、幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)問題等都具有重要作用。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要提高教學(xué)反思的效果，需要教師針初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況等，運用更為有效的教學(xué)策略展開教學(xué)，從而切實提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。本文主要分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)反思的重要意義、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思的有效策略等，在教學(xué)反思策略中主要分為課堂教學(xué)準(zhǔn)備的反思、課堂教學(xué)過程反思和課堂教學(xué)過后的反思等，以期通過系統(tǒng)的反思提高數(shù)學(xué)教學(xué)實效。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)反思 高效 課前反思 課中反思 課后反思

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）16-051-01

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對于教學(xué)反思而言，主要是教師根據(jù)當(dāng)前教學(xué)境況，對教育教學(xué)的實踐進(jìn)行再思考、再認(rèn)識與再實踐的過程，在此過程中總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗與教訓(xùn)，以便更好提升實際教學(xué)水平。通過教學(xué)反思，不僅能夠讓教師的教育教學(xué)水平得到不斷提升，而且還能夠改善和提升課堂教學(xué)效果，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果；在這個過程中，教師可以結(jié)合實際教學(xué)狀況，引入豐富有趣的案例提升教學(xué)反思的效果。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思中，教師主要需要對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)策略進(jìn)行有效反思，結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題提升反思的針對性。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)反思的重要意義

教師通過有效反思，能夠提升自身的教學(xué)水平、教學(xué)能力，形成更為科學(xué)合理、更為完善的教學(xué)策略，從而在反思中不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。新課程改革的背景下，其教學(xué)理念對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，要求在實際教學(xué)中將學(xué)生充分調(diào)動起來，引導(dǎo)他們主動參與到學(xué)習(xí)、思考與探究活動中，所以教師應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)策略進(jìn)行反思，反思教學(xué)方式和評價方式，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

初中數(shù)學(xué)知識總體上具有邏輯性強、較難理解的特點，初中生在學(xué)習(xí)的過程中會遇到很多困難，出現(xiàn)一些問題，其主要原因是學(xué)生自身知識基礎(chǔ)和理解能力薄弱、教師教學(xué)方式不當(dāng)?shù)?。?dāng)前一些教師仍運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運用灌輸式的教學(xué)策略和題海戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，不利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展；枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課前導(dǎo)入、課中教學(xué)、課后復(fù)習(xí)都出現(xiàn)了問題。

三、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思的有效策略

（一）課堂教學(xué)準(zhǔn)備的反思

這個內(nèi)容主要指反思課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，分為學(xué)生的課前預(yù)習(xí)與課上的導(dǎo)入。首先教師需要反思的是傳統(tǒng)教學(xué)中的預(yù)習(xí)，因為傳統(tǒng)上教師會讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，但是其預(yù)習(xí)效果不佳；同時，教師還需要反思教學(xué)中的課堂導(dǎo)入過程，傳統(tǒng)上是開門見山式的導(dǎo)入，導(dǎo)致很多學(xué)生不能很好地接受這些內(nèi)容?；谝陨蠁栴}，教師需要先制作預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有條件的還可以加入微視頻，將這些內(nèi)容提前發(fā)給學(xué)生，以此幫助他們提升預(yù)習(xí)效果，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；同時教師還需要借助多媒體工具與互聯(lián)網(wǎng)資源創(chuàng)設(shè)生動的課堂環(huán)境，從而降低知識難度，幫助學(xué)生更好理解、學(xué)習(xí)和掌握新知識。

例如，在初中數(shù)學(xué)關(guān)于“平面直角坐標(biāo)系”的教學(xué)中，教師首先要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，即平面直角坐標(biāo)系的基本認(rèn)識與意義，能夠利用坐標(biāo)表示點的坐標(biāo)位，能夠利用坐標(biāo)系聯(lián)系對應(yīng)關(guān)系等，通過在預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案中容易這些內(nèi)容，有利于幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提升預(yù)習(xí)效果；同時，在課堂導(dǎo)入時，教師可以在多媒體上展示電影院座位的排列、在地球經(jīng)緯線上的兩個城市等，通過展現(xiàn)這些與實際生活相關(guān)的、與其它學(xué)科聯(lián)系的內(nèi)容，可以更好地導(dǎo)入本課。

（二）課堂教學(xué)過程中的反思

課堂教學(xué)過程中的反思，主要是反思課堂教學(xué)中不活躍的氛圍、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教學(xué)效率不高的問題。教師要切實改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、引導(dǎo)探究的方式展開教學(xué)，以此充分調(diào)動學(xué)生的積極性，營造出積極活躍的課堂氛圍，有效提升教學(xué)效率。例如，在“勾股定理”的初步教學(xué)中，教師可以先運用多媒體介紹勾股定理的背景和發(fā)展史，讓學(xué)生初步認(rèn)識什么是“勾股定理”，之后提出問題：有人發(fā)現(xiàn)如果直角三角形中的勾為5、股為12，那么弦一定為13，請思考所有的直角三角形都遵循這個性質(zhì)嗎？通過創(chuàng)設(shè)類似的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，能夠有效提升課堂教學(xué)效果。

（三）課堂教學(xué)過后的反思

關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)過后的反思，主要是針對課后總結(jié)與課后評價進(jìn)行反思，反思傳統(tǒng)教學(xué)中課后不進(jìn)行總結(jié)、評價不當(dāng)?shù)膯栴}。因此，教師要在今后的教學(xué)中注意對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，并且盡可能地運動鼓勵性的評價方式，對不同學(xué)生和各小組的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行綜合評價。例如，在“數(shù)據(jù)的集中趨勢”教學(xué)完成之后，教師要對平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)等基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，還要對極差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差等重難點知識進(jìn)行總結(jié)，同時要出示相關(guān)訓(xùn)練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，根據(jù)學(xué)生做題情況對教學(xué)效果進(jìn)行反思和評價，提升教學(xué)實效。

結(jié)束語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思是一項非常重要的教學(xué)內(nèi)容，在此過程中教師要注意運用有效的策略進(jìn)行反思。教師可以結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題，對課堂教學(xué)準(zhǔn)備反思、課堂教學(xué)過程反思、課堂教學(xué)過后反思，以此提升反思的效果，實現(xiàn)更好的初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

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