規(guī)范校園文化，提升辦學品位

李華　朱鵬信

摘要：校園文化建設(shè)，包括精神文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和行為文化建設(shè)等。校園文化建設(shè)與語言文字工作相伴相融，互促共進，對豐富學校文化內(nèi)涵，增強師生文化自信，促進學校全面發(fā)展，意義重大。本文從四個方面總結(jié)了校園文化建設(shè)中強化語言文字工作的有效策略。

關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè) 語言文字工作 策略

校園文化建設(shè)，包括精神文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、行為文化建設(shè)等，是一個學校的精神、傳統(tǒng)、作風和理想追求等方面的綜合體現(xiàn)。校園文化建設(shè)與語言文字工作相伴相融，互促共進，對豐富學校文化內(nèi)涵，增強師生文化自信，促進學校全面發(fā)展，意義重大。

教育部、國家語委要求：將語言文字工作納入學校日常工作和科研項目總體計劃，把提高學生語言文字應(yīng)用能力作為教育教學的基本內(nèi)容，將學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)融入各項教育活動及校園文化建設(shè)中。對此，我們選擇“校園文化建設(shè)中強化語言文字工作的策略研究”課題，將創(chuàng)建省市級語言文字規(guī)范化示范校的成功經(jīng)驗推廣應(yīng)用于校園文化建設(shè)，力求實現(xiàn)社會主義核心價值觀引領(lǐng)和《國家通用語言文字法》規(guī)范的有機結(jié)合，全面優(yōu)化校園文化建設(shè)和語言文字工作，在探索和研究中總結(jié)出了以下有效策略。

一、細化制度文化建設(shè)，使學校語言文字規(guī)范化工作有法可依，有章可循

《國家通用語言文字法》是做好語言文字規(guī)范化工作的“定海神針”，學校據(jù)此制定和完善各項規(guī)章制度，使校園文化建設(shè)和語言文字工作落地生根。

1.出臺學校文化建設(shè)實施方案。方案以建設(shè)優(yōu)良的校風、教風、學風、班風為目標，以健康、多彩、向上的校園文化活動為載體，以優(yōu)化、美化學校文化環(huán)境為重點，規(guī)劃學校的文化建設(shè)——精神文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、行為文化建設(shè)等，為學生學習和教師發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境，促進師生與學校的共同發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠基。

2.建立學校語言文字規(guī)范化工作專項制度。依據(jù)《國國家通用語言文字法》等法規(guī)，制定專項制度，涵蓋學習和宣傳、組織和機構(gòu)、培訓和測試、計劃和總結(jié)、督查與獎懲等方面。專項制度規(guī)定具體，操作性強，對規(guī)范校園用語用字行為效果明顯。

3.完善學校各項常規(guī)管理制度。修訂常規(guī)管理制度，使之符合語言文字法律法規(guī)和語言文字規(guī)范化示范校考評細則的要求。如將語言文字工作納入學校三年發(fā)展規(guī)劃;把教師普通話水平及其應(yīng)用情況作為考核、聘任、晉升和評優(yōu)條件之一;將語言文字規(guī)范化工作作為教育教學督導和評估的一項內(nèi)容;將語言文字規(guī)范化工作作為學校精神文明建設(shè)、校園文化建設(shè)和學生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容之一。

細化制度文化建設(shè)，使學校語言文字工作做到了有法可依、有章可循，活動有序開展、有效進行。

二、美化環(huán)境文化建設(shè)，使學校語言文字規(guī)范化工作潛移默化，潤物無聲

依據(jù)《校園文化建設(shè)實施方案》，以優(yōu)化、美化學校文化環(huán)境為重點，重視校園文化環(huán)境建設(shè)與語言文字規(guī)范化工作的有機結(jié)合。

1.全面營造良好的語言文字環(huán)境氛圍。設(shè)置“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”等宣傳牌，在所有樓道和辦公室張貼“請說普通話，請寫規(guī)范字”提示牌，給全體師生和來校人員以溫馨提示。各樓層走廊墻壁懸掛精美的書畫作品。各班級教室張貼名言警句和勵志班魂。校廣播站定期進行“推普”宣傳。校園網(wǎng)和?？O(shè)置《語言文字》專欄。推普宣傳周活動多姿多彩，吸引眾多師生參加。

2.大力加強健康向上的墻壁文化建設(shè)。定期刷新學校和年級部的文化展板和宣傳櫥窗，規(guī)范班級教室文化環(huán)境布置，讓文化墻成為校園最美風景，發(fā)揮立德樹人功效。每一面墻壁的文化環(huán)境布置都充溢著文化的氣息，承載著育人的功能，時刻給師生以溫馨的提示和潛移默化的浸潤與熏陶，匯成了無聲而厚重的校園文化。

讓校園每一面墻壁“會說話”，充分發(fā)揮了“墻壁文化”春風化雨潤物無聲的作用。

三、優(yōu)化課堂文化建設(shè)，使學校語言文字規(guī)范化工作扎根課堂，影響終身

學校是推廣和普及國家通用語言文字的“主戰(zhàn)場”，課堂是使用規(guī)范語言文字進行教學的“主陣地”，教師是從事語言文字規(guī)范化建設(shè)的“主力軍”。語文教師，必須守好“主陣地”，當好“主力軍”，使學校語言文字規(guī)范化工作扎根課堂，影響學生終生。

1.加強普通話朗讀訓練。使用普通話進行交流，是對師生用語規(guī)范的基本要求。語文教師采用范讀、分角色朗讀、集體朗讀、自由朗讀、預(yù)習性朗讀、理解性朗讀、鑒賞性朗讀等多種形式，對學生進行朗讀指導和用語規(guī)范訓練;引導學生誦讀古典名著名篇，塑造健康人格，培養(yǎng)文化底蘊，讓學生真正感受到語言的美妙，激發(fā)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和語言文字的熱愛。

2.培養(yǎng)規(guī)范漢字書寫能力。語文教師板書和作業(yè)批改力求書寫正確、規(guī)范、美觀，為學生垂范;重視培養(yǎng)學生練字習慣，提高規(guī)范書寫技能，做到字跡工整美觀。文字書寫準確、工整、清晰、美觀，不僅可以產(chǎn)生成就感，引起精神上的愉悅，更能帶來美的享受，激發(fā)進取精神。

3.提高口頭和書面表達能力。 “課前三分鐘”，指導開展美文欣賞、成語故事、新聞評說等口語活動，在教學中安排主題發(fā)言、即興辯論、演講比賽、影視評說、話劇表演等口語實踐，既豐富了語文教學內(nèi)容，又提高了學生口語表達能力，使學生在展示才藝的同時感受到規(guī)范得體的漢語言文字的魅力，課上的寫作指導和訓練，課后的隨筆、周記、剪報等個性化作業(yè)，激發(fā)了學生的寫作興趣，增強了學生的語言應(yīng)用能力。

4.重視考前復(fù)習的集中規(guī)范。在考前復(fù)習中，對有關(guān)字、詞、句、篇涉及的基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)梳理，對字音、字形、成語熟語、標點符號等考點，和主觀題、寫作題的解答，進行強化訓練，使基礎(chǔ)知識的復(fù)習和訓練符合科學化、規(guī)范化的要求。

四、強化特色文化建設(shè)，使學校語言文字規(guī)范化工作寓教于樂，豐富多彩

1.以素質(zhì)教育為載體。結(jié)合書香校園建設(shè)和愛國主義讀書活動，開展讀書演講、詩文朗誦、征文比賽等活動，增強學生語言規(guī)范意識，提高學生語言文字應(yīng)用能力。開展“高雅藝術(shù)進校園”活動，組織學生觀摩書法家現(xiàn)場表演;設(shè)置師生書畫展室，陳列書畫作品，供學生參觀學習;邀約著名書畫家設(shè)立書畫獎，獎勵優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學生的書畫作品;將藝術(shù)節(jié)獲獎書畫作品裝裱后掛在各樓層墻上，美化校園環(huán)境;以校刊和校園網(wǎng)為宣傳陣地，發(fā)表師生作品，展示師生風采。

2.以重大活動為推手。通過大型校會演講、開學典禮宣誓、校慶典禮演出、升旗儀式講話、成人儀式感言、軍訓會操檢閱、科技文藝夏令營、愛國主義讀書活動和其他重大節(jié)慶活動，創(chuàng)設(shè)條件，營造氛圍，鍛煉能力，展示風采，開展?jié)櫸餆o聲的推普工作，讓全校師生在耳濡目染中形成語言文字規(guī)范意識，達到規(guī)范要求。

3.以品牌?？癁殛嚨?。建設(shè)有品位的校園文化，打造有特色的品牌?？?。校刊《春華秋實》辦刊規(guī)范，特色鮮明，深受師生和家長歡迎，得到主管部門和社會各界的好評，多次獲得全國性大獎，對規(guī)范語言文字工作和建設(shè)有品位的校園文化起到了很好的示范引領(lǐng)作用。《春華秋實》創(chuàng)辦26年來，已出版243期，發(fā)表各類文章8000多篇。大量學生習作被全國10多家有影響的報刊轉(zhuǎn)載。

4.以推普宣傳為重點。組織學生推普員開展形式多樣的活動，如掛橫幅、放廣播、設(shè)展板、發(fā)倡議、貼喜報、散傳單，營造濃濃的推普宣傳氛圍;布置召開主題班會、開展專題黑板報和手抄報評比、規(guī)范漢字書寫比賽、普通話征文比賽、讀書演講比賽、經(jīng)典誦讀比賽、語言文字規(guī)范測試和啄木鳥行動等活動，不斷形成推普熱點和高潮，增強全校師生員工語言文字規(guī)范化意識。

5.以創(chuàng)建示范為抓手。認真對照語言文字規(guī)范化示范校評估標準，系統(tǒng)梳理學校語言文字工作，查缺補漏;全員學習語言文字法律法規(guī)和語言文字規(guī)范標準，提高認識，統(tǒng)一思想，增強語言文字規(guī)范意識和語言文字規(guī)范運用能力，全力推進語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作扎實開展。

語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作和語言文字工作常態(tài)化建設(shè)的實踐證明，上述策略在校園文化建設(shè)中不僅可行，而且有效，極大地促進了學校的全面發(fā)展。學校先后被評為省文明單位、市文明校園， 并獲得2018年度合肥市高中教育教學質(zhì)量綜合考評中學校發(fā)展綜合評價一等獎、教師專業(yè)成長和學生特長發(fā)展等五項優(yōu)勝獎。作為安徽省語言文字規(guī)范化示范校，我們將繼續(xù)運用上述策略堅持不懈地做好校園文化建設(shè)和語言文字規(guī)范化工作，不斷提升辦學品位。

參考文獻：

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