《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)設(shè)計

王芝

【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）02-165-01

一、感受名著人物形象，為人物描寫鋪墊

1師：同學(xué)們，咱們古代的名著流芳百世，其中刻畫了不少鮮明、生動、深入人心的人物形象，下面，老師出示幾個關(guān)鍵詞，你們能不能猜出他是誰？

1）頭戴鳳尾紫金冠，身披鎖子黃金甲，足登藕絲步云鞋，手握如意金箍棒。他是？

生：孫悟空《西游記》

師：這一段是什么描寫？外貌描寫

2）“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去?！彼?？

生：晏子。這是語言描寫

3）人稱“花和尚”，倒拔垂楊柳，拳打鎮(zhèn)關(guān)西，懲惡揚善美名揚。他是？

生：魯提轄《水滸傳》

師：這一段是什么描寫？動作描寫

師：看來咱們班的孩子還真讀了不少書。名著里的人物形象因為使用了各種手法進行刻畫已經(jīng)深入人心。老師要伸出一個手指頭表示對你們的贊賞。你們猜猜，老師會伸出哪個手指頭？

生：大拇指。

師：是的。大拇指就是對人的一種贊揚。

今天，王老師還要帶大家認(rèn)識一位新的人物，他的名字叫——嚴(yán)監(jiān)生，（PPT人物圖片），大家請看圖，圖中的嚴(yán)監(jiān)生怎么了？（生：要死了）你說得很直白，課文里對于“要死了”有個稍微委婉點的說法，是怎么表達的？

生：臨死前

師：是的，我們今天就一起去看看這“臨死前的嚴(yán)監(jiān)生”，（板書課題：臨死前的嚴(yán)監(jiān)生），生書空，齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

師：大家課前都讀過課文，讀過兩遍以上的同學(xué)，請舉手。猜猜，老師要伸出哪兩個手指頭？（隨機）請你來為大家讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)。

指名讀書，正音。

監(jiān)（讀第四聲）生：明清時期在最高學(xué)府——國子監(jiān)讀書的人。這種身份是可以用錢買到的。

莖：jing第一聲兩次根的意思

挑：tiao第三聲用條狀物或有尖的東西撥開或弄出來。

2.讀過課文，我們從哪里看出這位嚴(yán)監(jiān)生“臨死”了？

生體會病重，指導(dǎo)朗讀

“一日重似一日，再不回頭”：久病不起，不見起色

“諸親六眷都來問候”：見最后一面

“到中秋以后，醫(yī)家都不下藥了”：病入膏肓，無藥可救

“病重得一連三天不能說話”：有氣無力

“喉嚨里的痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣”：命懸一線。

3.你們讀出了嚴(yán)監(jiān)生臨死前奄奄一息的樣子，真好。老師請你們做個判斷題：嚴(yán)監(jiān)生是個窮光蛋。

生：錯

師：嚴(yán)監(jiān)生不是窮人，你從課文哪里看出來？

生：（藍色方框）“在小說里，嚴(yán)監(jiān)生是一個很有錢的人”

師：課文里還有一些細節(jié)能不能讓我們感受到他是一個有錢人？

生：家里丫鬟很多，醫(yī)家說明醫(yī)術(shù)很高的人。

師：種種跡象都表明，嚴(yán)監(jiān)生是一個有錢人。（PPT出示）他到底多有錢呢？我們一起來看一看。（指名讀）

PPT：他家有十多萬銀子，錢過百斗，米爛陳倉，仆僮成群，牛馬成行。良田萬畝，鋪面二十多間，經(jīng)營典當(dāng)，每天收入少有幾百兩銀子。

師：按照現(xiàn)在的行情算，一兩銀子約人民幣500元。這樣算來，嚴(yán)監(jiān)生可是實實在在的千萬富翁啦！所以，他是個有錢人。這樣一個有錢人此時可謂命懸一線，氣若游絲。屋子里一盞油燈忽明忽暗，跳躍著燈火，五個侄子來了，諸親六眷來了，管莊的家人都來看嚴(yán)監(jiān)生最后一眼。此時的嚴(yán)監(jiān)生卻伸出了兩個手指頭，這可引發(fā)了家里人的一連串猜測，大家怎么猜測的呢？（梳理文章脈絡(luò)，相機板書）

（生思考）：大侄子——兩個親人不曾見面。

師：猜對了嗎？從哪里可以看出？

生：搖頭

師：二侄子猜成了什么？

生：兩筆銀子。

師：猜對了嗎？

生：還是不對，還是搖頭。

師：奶媽猜成了什么？

生：兩位舅爺。

師：猜對了嗎？

生：還是不對，他閉眼搖頭。

師：三位親人都猜錯了。如果此時嚴(yán)監(jiān)生能夠開口說話，他會說什么呢？

生1：哎呀，你們怎么回事呀！都不能懂我的心思。

生2：你們真是太氣人了……

師：然而此時的嚴(yán)監(jiān)生卻已經(jīng)病入膏肓，一句話也說不出來，你是從哪些句子讀懂他的心情的呀？

4.生匯報

5.師：是的，我們可以通過刻畫人物的具體動作和神態(tài)，從而表現(xiàn)出人物心情。這就是這便是動作描寫和神態(tài)描寫的魅力所在。不僅如此，朗讀者的聲音也是富有魅力的，你能通過朗讀，讀出嚴(yán)監(jiān)生當(dāng)時這種心情嗎？

生自由讀，指名讀：

指導(dǎo)朗讀，隨機點評

師：你們的朗讀讓我深深地感受到此時的嚴(yán)監(jiān)生幾乎都絕望了。這時，事情終于出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機，在哪里？

生：趙氏猜出了嚴(yán)監(jiān)生的心思。“趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我能知道你的意思！……你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了?！?/p>

師：趙氏猜對了嗎？

生：對了?！氨娙丝磭?yán)監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。”

師：嚴(yán)監(jiān)生終于放心地“走”了。故事就此落幕，你們覺得嚴(yán)監(jiān)生是個怎樣的人？

生：小氣。摳門

吝嗇：當(dāng)用而舍不得用，過分愛惜自己的錢財。

三、課外延伸激發(fā)閱讀興趣

師：你們看，一個千萬富豪在臨死前，不顧念家里的親人，不顧念錢莊的生意，卻因為“多點了一莖燈草”而垂死掙扎。作者吳敬梓為了表現(xiàn)出嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇，用了大量的筆墨放在他的動作和神態(tài)描寫上，活生生地刻畫出了一個中國古代“吝嗇鬼”的形象。讀起來讓人發(fā)笑，可笑過之后卻又覺得這樣的人可悲。像這樣的人在《儒林外史》這本書里比比皆是。

看看，臨死前的嚴(yán)監(jiān)生和臨死前的葛朗臺有什么共同之處？又有何不同之處？

生比較：描寫手法人物特點。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]劉春梅.臨死前的嚴(yán)監(jiān)生[J].教師，2012（31）：96-97.

[2]楊謖.《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)設(shè)計[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2013，7（32）：118-119.