淺談名師工作室作用的發(fā)揮

摘要：中學(xué)名師工作室要發(fā)揮好作用，要更新教育理念，在理論中覓智;要注重課堂實(shí)踐，在研究中踐行;要主動(dòng)參與活動(dòng)，在輻射中前行;要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在筆耕中升華。

關(guān)鍵詞：共建?共享?共贏

名師工作室的功能，就是發(fā)揮名師的骨干、示范、輻射、引領(lǐng)作用，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。其以“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導(dǎo)，立足學(xué)科實(shí)際，面向?qū)W科教學(xué)，聚焦課堂，關(guān)注教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，積極主動(dòng)開(kāi)展教育教學(xué)研究。

由筆者領(lǐng)銜的合肥市孫秀芝名師工作室自2016年1月掛牌以來(lái)，以實(shí)現(xiàn)資源共享、智慧共生、共同發(fā)展為目標(biāo)，承載著期望，一路前行。工作室在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在互動(dòng)中分享，在研究中踐行，以達(dá)到共建、共享、共贏;在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)、新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的品質(zhì)提升以及教學(xué)質(zhì)量的提高方面都起著推動(dòng)和促進(jìn)作用。三年來(lái)，工作室已在掛牌學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)20次，參加市級(jí)層面活動(dòng)6次，到農(nóng)村學(xué)校送教6次，參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)達(dá)1000人次;工作室成員有2人被評(píng)為“全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教師名師”，3人被評(píng)為市學(xué)科帶頭人，3人被評(píng)為市骨干教師;發(fā)表論文7篇，出版專(zhuān)著1本，翻譯原著1本。

一、更新教育理念，在理論中覓智

學(xué)習(xí)是教育教學(xué)的源頭活水，學(xué)習(xí)是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的切入點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。首先，我們組織全體成員學(xué)習(xí)名師工作室的相關(guān)文件精神，認(rèn)真執(zhí)行《合肥市名師工作室實(shí)施辦法》的相關(guān)要求，認(rèn)真履行主持人和成員的職責(zé)，認(rèn)真制定了三年工作計(jì)劃和工作室的規(guī)章制度，周密部署，合理分工，積極籌劃每學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)，按照“活動(dòng)計(jì)劃—活動(dòng)通知—活動(dòng)過(guò)程記錄—活動(dòng)總結(jié)—活動(dòng)報(bào)道”的完整套路，確保工作室的各項(xiàng)工作有計(jì)劃、有實(shí)效。根據(jù)名師工作室的發(fā)展規(guī)劃和工作目標(biāo)，我們不定期舉行讀書(shū)會(huì)、名師講堂、專(zhuān)題研討等活動(dòng)，提高成員的道德修養(yǎng)、理論水平和教學(xué)教研能力。為此，我們邀請(qǐng)了北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)培特聘專(zhuān)家、北京教育學(xué)院付學(xué)軍教授、安徽大學(xué)胡健教授、安徽省教育科學(xué)研究院杜效明和趙杰老師、合肥市教科院王德美老師給我們開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，更新教學(xué)理念，提高教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也傳遞最先進(jìn)的教學(xué)理念和最前沿的教學(xué)信息，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)理論中覓智。

二、注重課堂實(shí)踐，在研究中踐行

以提升課堂實(shí)踐能力為目的，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”“搭臺(tái)子”等方式，扎實(shí)有效開(kāi)展各種教學(xué)教研活動(dòng)。我們邀請(qǐng)了全國(guó)初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎(jiǎng)老師和工作室成員們一起分享了其參賽的感想和收獲，近距離的研討和現(xiàn)身說(shuō)法引起了大家的共鳴;組織成員外出學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)大師對(duì)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的解讀，進(jìn)一步了解課程目標(biāo)從“雙基”“三維”到“核心素養(yǎng)”演進(jìn)背后的價(jià)值;暑假與有關(guān)部門(mén)聯(lián)系，組織成員到東北師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、浙江大學(xué)接受專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，不斷地充電、蓄能、吸氧補(bǔ)鈣，博采眾長(zhǎng)，兼容并蓄，接受源頭活水的補(bǔ)給;多次開(kāi)展與一線教師交流教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)，探討并解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。我們先后到廬江縣、新站區(qū)、蜀山區(qū)幾所薄弱學(xué)校開(kāi)展“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮輻射示范引領(lǐng)作用，提升薄弱學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)教研水平，實(shí)現(xiàn)研究中踐行。

三、主動(dòng)參與活動(dòng)，在輻射中前行

中考前夕，我們工作室主動(dòng)參與蜀山區(qū)教研室在小廟地區(qū)開(kāi)展的教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、座談、研討、專(zhuān)題講座對(duì)小廟地區(qū)的畢業(yè)班英語(yǔ)復(fù)習(xí)進(jìn)行了有效的指導(dǎo)，受到好評(píng)。假期中，我們走進(jìn)大柏中學(xué)開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，深受教師歡迎。

同時(shí)，我們還走進(jìn)合肥市初中英語(yǔ)教師培訓(xùn)基地，為全市初中英語(yǔ)骨干教師開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座兩場(chǎng)，研討課兩節(jié)，效果顯著。另外，我們應(yīng)邀到安徽師范大學(xué)參加教育部2016年國(guó)培計(jì)劃——示范性教師工作坊高端研修項(xiàng)目，并在會(huì)上介紹我們的工作室。2017年9月8日，在合肥市委、市人民政府召開(kāi)的第33個(gè)教師節(jié)座談會(huì)上，我們工作室代表全市50個(gè)名師工作室發(fā)言，介紹了我們名師工作室的情況，得到了省、市領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定，進(jìn)一步擴(kuò)大了輻射和影響作用，實(shí)現(xiàn)輻射中前行。

四、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在筆耕中升華

自合肥市孫秀芝名師工作室成立以來(lái)，工作室成員積極帶頭參加各級(jí)教學(xué)活動(dòng)，并獲得喜人成績(jī)。袁自前獲蜀山區(qū)第三屆聚焦課堂大賽一等獎(jiǎng)，課程在2016年一師一優(yōu)課活動(dòng)中榮獲“部級(jí)優(yōu)課”稱(chēng)號(hào);劉倩的課程在2016年一師一優(yōu)課活動(dòng)中榮獲“區(qū)級(jí)優(yōu)課”稱(chēng)號(hào);陶春林獲安徽省微課大賽優(yōu)秀獎(jiǎng);王振《祈使句+and you will》獲合肥市微課評(píng)比三等獎(jiǎng);張金雙在蜀山區(qū)英語(yǔ)教師基本功大賽中獲二等獎(jiǎng)，在2016年度蜀山區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用大練兵活動(dòng)中獲得微課二等獎(jiǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng);另唐永文指導(dǎo)南門(mén)小學(xué)葛靚清老師榮獲全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)四十五中王瑜老師榮獲合肥市英語(yǔ)課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)、安徽省二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)壽春中學(xué)陳戌慶老師榮獲合肥市課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)四十五中杜學(xué)云老師榮獲合肥市課堂教學(xué)評(píng)比二等獎(jiǎng)。

工作室成員在不斷反思中梳理教育教學(xué)實(shí)踐，積極撰寫(xiě)學(xué)科論文并有多人獲獎(jiǎng)。畢道云論文《新課程理念下英語(yǔ)課外活動(dòng)的組織和設(shè)計(jì)》獲得第九屆全國(guó)初中英語(yǔ)教師基本功大賽暨教學(xué)觀摩研討會(huì)論文評(píng)比一等獎(jiǎng);劉倩撰寫(xiě)的論文在國(guó)家級(jí)刊物《教育》上發(fā)表，撰寫(xiě)的論文在2016年全國(guó)基本功大獎(jiǎng)賽中榮獲二等獎(jiǎng);王振撰寫(xiě)的論文《淺談中學(xué)英語(yǔ)課堂中的母語(yǔ)文化教學(xué)》發(fā)表于《教育觀察》2016年第6期，《初中英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練策略初探》發(fā)表于《英語(yǔ)教師》2016年第14期，《從生本出發(fā)——基于一節(jié)“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂教學(xué)的反思》獲得省教育學(xué)會(huì)教育實(shí)驗(yàn)委員會(huì)論文評(píng)比特等獎(jiǎng);袁自前撰寫(xiě)的論文《淺談利用初中英語(yǔ)課堂動(dòng)態(tài)生成資源培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)》發(fā)表于《讀書(shū)文摘》2016年6月第6期。

三年來(lái)，工作室成員立足崗位，積極工作，默默奉獻(xiàn)，盡力做好自己工作且?guī)?dòng)他人，在各級(jí)綜合評(píng)價(jià)中也得到了充分的肯定。筆者2016年被評(píng)為合肥市初中英語(yǔ)學(xué)科帶頭人、蜀山區(qū)教育領(lǐng)軍人物;唐永文被評(píng)為2016年合肥市先進(jìn)教研員;謝長(zhǎng)華2016年被評(píng)為合肥市初中英語(yǔ)學(xué)科帶頭人;袁自前2016年被評(píng)為合肥市骨干教師;張金雙2016年被評(píng)為合肥市骨干教師;劉倩2016年被評(píng)為合肥市骨干教師;陶春林2016年被評(píng)為合肥市骨干教師;彭慶2016年被評(píng)為蜀山區(qū)骨干教師、蜀山區(qū)優(yōu)秀教師;王振2016年3月榮獲中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)優(yōu)秀碩士畢業(yè)生稱(chēng)號(hào)。

同時(shí)，我們也要求工作室成員關(guān)注課堂教學(xué)，深入研究，積極參與學(xué)校和工作室的課題研究任務(wù)，以課題為抓手，探討學(xué)科問(wèn)題，致力于成為研究性骨干教師。到目前為止，筆者主持的省級(jí)課題《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中利用動(dòng)態(tài)生成資源的策略研究》2016年12月結(jié)題;唐永文主持的省級(jí)課題《區(qū)域內(nèi)多維度有效教研模式研究》結(jié)題;袁自前參與的省級(jí)課題《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中利用動(dòng)態(tài)生成資源的策略研究》結(jié)題;畢道云主持的市級(jí)課題《初中生英語(yǔ)閱讀技能培養(yǎng)的實(shí)踐研究》立項(xiàng)。

一朵鮮花固然美麗，但一片相互偎依且一路綻放的錦繡更加燦爛奪目。三年來(lái)的經(jīng)歷讓我們深感工作室所肩負(fù)的責(zé)任和使命。名師工作室是陣地，是舞臺(tái)，是機(jī)遇，更是責(zé)任和奉獻(xiàn)。雖然我們的工作充滿挑戰(zhàn)，但我們堅(jiān)信，工作室成員有熱愛(ài)教育的熱情，飽含生命的激情，有“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的精神。我們會(huì)銘記初心，繼續(xù)前行，最大化發(fā)揮名師工作室的作用和效益，為合肥市教育事業(yè)美好的明天做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！