探析小學品德與社會高效課堂教學方法

劉瑜芷

摘要：小學思想品德課程的設(shè)立，主要是為了培養(yǎng)小學生的思想教育和品德修為。思想品德作為小學整個教學過程中的一門重要功課，其緊貼生活的特性和充滿人文素質(zhì)的知識內(nèi)容是課程中的重點，也是教師教育學生，培養(yǎng)學生的根本依托。本文將針對小學思想品德高效課堂教學方法展開分析和探索，并且結(jié)合實際教學案例，參考小學思想品德教學的需求與課堂教學的內(nèi)容，提出相應(yīng)的看法和意見，希望能給廣大教師提供一些幫助。

關(guān)鍵字：小學教學;思想品德;高效課堂;教學方法

思想品德課程的宗旨在于培養(yǎng)學生良好的道德，樹立學生正確的人生觀和價值觀，鍛造學生的人格和自身素養(yǎng)，從而提升學生各方面的修為和能力，為學生的日常學習和生活提供有力的保障。所以，思想品德課堂教學的質(zhì)量好壞，直接決定這學生的道德水準和學習能力以及社會認知。因此，思想品德課堂教育的重點不僅僅在于讓學生學習課本知識，提高學習成績，更重要的是讓學生認識自己，認識社會，培養(yǎng)學生的高尚情操，為將來的成長和發(fā)展鋪設(shè)道路。

一、綜合課堂教學材料，引導學生樹立正確觀念

在小學思想品德教學中，教師在進行教學的時候要切記結(jié)合課本教材施教。因為小學生的社會認知有限，對一些社會中較為復雜的現(xiàn)象難以理解，而且課本教材中所體現(xiàn)的都是特別簡單的、直觀的內(nèi)容。因此教師在講課的時候要根據(jù)課本內(nèi)容對學生的思維展開引導，讓學生樹立起一個正確的人生觀和道德觀。通過教師對學生的引導，讓學生明白人與社會、人與自然、人與人之間的關(guān)聯(lián)。例如：在進行有關(guān)于社會科學技術(shù)的發(fā)展的課堂教學時，教師要照顧到小學生由于年齡尚小，在認知能力和心理承受范圍有一定的限制。教師可以講一些相對簡單的內(nèi)容，如教師可以問學生“互聯(lián)網(wǎng)科技給我們大家?guī)砹四男┍憷?？”“相比較之前，今天我們的出行有怎樣的變化？”等問題。這些問題對學生來說比較簡單，這樣就可以有效的調(diào)動起學生的課堂參與熱情。這時候，學生可能會說：“當今的互聯(lián)網(wǎng)讓我們可以足不出戶就知道天下事，也能讓我們在家里買到自己想要的東西，還能讓大家通過互聯(lián)網(wǎng)平臺交流各自的想法，而且互相聯(lián)絡(luò)溝通也比之前更方便了”;也有可能會說：“之前的出行只有綠皮火車和汽車，但是如今的飛機、高鐵、客輪等大型交通運輸工具的相繼投入使用，給人們的出行帶來了很大的便利，真正實現(xiàn)了天南地北‘一日通’的愿望?！边@時候教師要讓學生結(jié)合生活實踐，討論學生在生活中有沒有享受過這些便利，學生在說享受過的同時，教師要抓住機會引導學生：如今我們生活在一個物質(zhì)富足的時代，而且國家的經(jīng)濟建設(shè)能力非常強大，給我們的日常起居提供了很大的幫助，同時也給我們節(jié)約了很多時間。

二、創(chuàng)造活躍課堂氣氛，提高學生課堂學習興趣

教學過程中，教師要通過活躍課堂氣氛的方式，來提高小學生的課堂參與熱情，讓學生在一個快樂的環(huán)境中學習知識。例如：在學習關(guān)于“文明”課題的時候，教師可以通過交流互動的方式讓學生討論社會文明的概念，并且給學生設(shè)定出一個范圍，如“團結(jié)合作、品德培養(yǎng)”，讓學生圍繞主題展開討論。因為課堂交流互動能在最大程度上活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的課堂學習興趣。在討論過程中，教師要隨機抽取學習小組進行記錄，然后糾正學生的討論觀點，并且通過引導，給學生提供更好的討論方向。討論結(jié)束后，學生會對“團建合作、品德培養(yǎng)”有一個深刻的影響，這時候教師就可以針對學生展開教育，可以告訴學生：在學校的時候，我們是一個大家庭，大集體，如果身邊的同伴需要幫助的時候，我們要伸出友好的雙手，不吝嗇個人的感情，為周圍人多做一些力所能及的事情，如男生可以幫助女生打水，打掃衛(wèi)生等，女生可以幫助男生削鉛筆，整理書桌等。然后教師在以生活為切入點，告訴學生，在日常的生活中，父母的工作非常辛苦，我們要幫助父母多做一些家務(wù)，以此來證明我們的品德得到了提升，在父母下班后可以給父母洗洗腳，也可以在空閑時間刷刷鍋，洗洗碗。以此為法，通過創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，在提高學生課堂學習興趣的同時，還能培養(yǎng)學生的德育素質(zhì)，讓學生在課堂上感受到濃濃的生活氣息。

三、多種教學手段結(jié)合，全面培養(yǎng)學生思想品德

隨著社會的進步，人們的生活水平不斷提高，在一片欣欣向榮的景象下，也存在著一些不良的社會風氣，這些風氣很容易感染學生，讓學生的價值觀發(fā)生扭曲。所以教師要針對如何提高學生素養(yǎng)下功夫，并且利用多種教學手段相結(jié)合的方式，讓學生不受不良風氣的侵害。例如：教師可以給學生播放關(guān)于受不良風氣影響的青少年被社會制裁的電影，如《少年犯》，讓學生感受不良風氣對社會和個人的傷害，從而讓學生從內(nèi)心抵觸不良風氣，樹立一個正確的道德觀念，從內(nèi)心抵制不良誘惑的干擾。

總之，教師想要在小學思想品德課堂中實現(xiàn)高效的課堂教學，首先要對學生的思維進行引導，讓學生認可課本中的內(nèi)容，認可教師的觀點。其次在課堂設(shè)計上要側(cè)重于對活躍氣氛的營造，讓學生的思維和注意力保持高度集中。通過這樣的方式，再加上教師長期的堅持與努力，方能得到回報。

參考文獻：

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