試析提高農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

馬桂梅

摘要：課堂教學(xué)是教育改革的重地，如何借助課堂來提高教學(xué)效率是值得思考的改革難點(diǎn)。長久以來的傳統(tǒng)教學(xué)，讓所有的教師認(rèn)為只要將知識教給學(xué)生，就算是完成了教學(xué)任務(wù)，對于自己教學(xué)的效率不作要求。這樣的教學(xué)最終導(dǎo)致了“學(xué)生學(xué)習(xí)得很吃力，教師教的很辛苦。”的局面，本文就提高農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)效率的策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);課堂教學(xué)效率;教學(xué)策略;

前言：農(nóng)村學(xué)校相較于城市學(xué)校，辦學(xué)條件和師資力量都有些薄弱。同時，就農(nóng)村家庭來看，家長對于子女的教育也相對不完善，他們的教育理念十分落后。很多鄉(xiāng)村教師在教學(xué)時并不能夠隨著時代大環(huán)境及時跟進(jìn)自己的教育方式，仍就采用傳統(tǒng)教學(xué)手段，開展教學(xué)時不能做到“以學(xué)生發(fā)展為本?！?，所以課堂的教學(xué)很低效，極大限制了將來學(xué)生的發(fā)展。

一、當(dāng)今農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)效率低效的具體體現(xiàn)

1、農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)形式的單一、死板

農(nóng)村教師對新思想、新教學(xué)模式不夠了解，無法跟隨時代變化而及時改變自己的教學(xué)模式，所以仍舊在采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂上教師作為主體，掌控課堂的學(xué)習(xí)節(jié)奏。這樣單一死板地教學(xué)，會使學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。長時間處在被動學(xué)習(xí)的地位，教師教學(xué)地很累，課堂效率也不高，很不利于學(xué)生未來綜合素質(zhì)的提高。

2、農(nóng)村學(xué)生對于學(xué)習(xí)懷有的熱情不夠高

很多農(nóng)村學(xué)生對于學(xué)習(xí)改變?nèi)松鷽]有一定的認(rèn)識理解，對于學(xué)習(xí)沒有很高的熱情，大都想要快點(diǎn)進(jìn)入社會開始工作賺錢。農(nóng)村學(xué)生對于學(xué)習(xí)的重要性沒有足夠的重視，那么教師的教學(xué)將會變得很困難。因為缺少學(xué)生的反饋，教師看見學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，因而教學(xué)熱情就會下降，整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得很低迷。

3、教師準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容脫離實際，不務(wù)實

教師的整體教學(xué)素質(zhì)偏低，而且觀察眾多農(nóng)村教師的教案，會發(fā)現(xiàn)教案的內(nèi)容脫離實際，不能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)。因為在農(nóng)村教學(xué)，有的教師就放松了教學(xué)要求，教案的準(zhǔn)備馬馬虎虎，安于教學(xué)現(xiàn)狀不做改變。農(nóng)村學(xué)生本就處于教育資源缺乏的劣勢地位，教師如果再馬馬虎虎地教學(xué)，那么未來農(nóng)村學(xué)生的綜合能力實在是讓人堪憂。

二、提高農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

1、教師要充分利用教學(xué)資源，改善教學(xué)形式

雖然農(nóng)村在教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備上和城市學(xué)校相比，存在很多缺陷，但是教師如果充分利用農(nóng)村的環(huán)境，再結(jié)合已有的教學(xué)資源和設(shè)備，就能夠展開有特點(diǎn)且高效的課堂。在一些語文教學(xué)中，農(nóng)村的環(huán)境可以給學(xué)生提供一個很好的語境，學(xué)生根據(jù)這些語境可以更快地理解其含義。比如：語文教師在上《金色的草地》這一刻的時候，聯(lián)系課文內(nèi)容，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活所見來聯(lián)想、描述蒲公英開滿的金色草地的畫面。這樣的教學(xué)可以讓學(xué)生加深課文理解。

2、營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

無論在農(nóng)村還是在城市，為了培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的學(xué)生，教師都得先營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一點(diǎn)是最基礎(chǔ)的。因此，農(nóng)村教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，在班級里鼓勵學(xué)生認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，可以在班級里設(shè)置獎懲措施，舉辦一些評比活動，學(xué)生在有了學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，課堂上才會認(rèn)真聽講，自主學(xué)習(xí)，課堂的效率才會因此提高。比如：數(shù)學(xué)老師在上《表達(dá)乘法》這一課的時候，可以在課堂上開展搶答活動，答對多的學(xué)生可以獲得教師準(zhǔn)備的小獎品，當(dāng)然答對少的學(xué)生學(xué)生也要有相應(yīng)的鼓勵獎。教師在課堂上可以用這樣的方式來營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

3、教師在備教案和教學(xué)過程中要講究求精務(wù)實

提高課堂效率，教師認(rèn)真地備教案也是重要的一環(huán)。基于農(nóng)村對于新聞時事接收慢、課堂引申資料難以搜尋，所以教師更要努力豐富課堂的教案內(nèi)容，盡可能地為學(xué)生豐富多方面的知識，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，開拓學(xué)生的眼界。特別是一些理科類的學(xué)科，沒有實際拓展的課堂效率自然是提不上來的。比如：科學(xué)課的教師在備《植物和我們》這一課的教案的時候，應(yīng)該將課內(nèi)外知識緊密聯(lián)系起來，將近來在農(nóng)業(yè)上發(fā)生的時事添加到課案里，同時教師也應(yīng)在課堂上教授一些簡單的種植技術(shù)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識之上對植物、農(nóng)業(yè)有著更深刻的理解，這對學(xué)生的未來發(fā)展也有著深遠(yuǎn)影響。

結(jié)束語

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)的教師在展開課堂教學(xué)時只有重視起效率的提高，才能使得學(xué)生綜合素質(zhì)穩(wěn)步提升?！敖逃且磺兄尽保r(nóng)村教育一直是農(nóng)村發(fā)展的重心，同時也是國家教育中不可忽視的一環(huán)。農(nóng)村教育雖然在資源和環(huán)境上有著不足，但是教師們可以通過高效的課堂教學(xué)來彌補(bǔ)其不足，努力改善農(nóng)村學(xué)子的綜合素質(zhì)，以便于學(xué)生們將來更好地發(fā)展。

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