農(nóng)村中學(xué)德育教育現(xiàn)狀與對(duì)策

莫文基

摘要：德育教育作為教育的基礎(chǔ)，對(duì)人有著啟蒙作用。良好的德育教育有助于學(xué)生形成良好的道德修養(yǎng)，尤其是初中階段，老師對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展有著很重要的指導(dǎo)作用。但目前我國(guó)農(nóng)村中學(xué)德育教育仍存在著一些問題需要改革和完善。本文就目前我國(guó)農(nóng)村中學(xué)德育教育現(xiàn)狀及改革措施進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵字：中學(xué)生;德育教育;改革措施

初中時(shí)期作為學(xué)習(xí)的重要時(shí)期也是學(xué)生良好道德修養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期。大部分初中生的心里都處于叛逆期，這一時(shí)期必須要有良好的方向指引才能讓其擁有良好的道德修養(yǎng)。因此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，不斷對(duì)中學(xué)生的德育教育策略進(jìn)行改革和完善，培養(yǎng)社會(huì)需要的有志人才。

一、農(nóng)村中學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀

（一）德育教育思想較為片面

受我國(guó)傳統(tǒng)思想的影響，目前我國(guó)大多數(shù)農(nóng)村對(duì)于中學(xué)生的德育教育僅僅要求學(xué)生做到每天按時(shí)上下課，不遲到、不早退，不做有損于班級(jí)及學(xué)校的事即可，并沒有深入貫徹德育教育的真正思想內(nèi)涵。這就導(dǎo)致兩極偏差極為嚴(yán)重，一部分遵守規(guī)矩的學(xué)生會(huì)越來越好，而另一些不安于現(xiàn)狀的學(xué)生則可能會(huì)因不遵守學(xué)校的規(guī)章制度而與學(xué)校的老師發(fā)生沖突，嚴(yán)重者可能會(huì)被學(xué)校勸退或自己選擇輟學(xué)。

（二）家庭教育缺失

家庭是青少年健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，它影響青少年的各方面的發(fā)展。受我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，我國(guó)大多數(shù)農(nóng)村家庭的父母都因?yàn)橐o孩子一個(gè)美好的未來而外出打工賺錢，很少在家陪孩子，這就導(dǎo)致了我國(guó)大多數(shù)農(nóng)村出現(xiàn)“留守兒童”，而且這一現(xiàn)象將會(huì)隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而越來越嚴(yán)重。這樣長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母的狀況會(huì)讓這些孩子缺失親情，嚴(yán)重影響他們的身心健康，從而使他們的心理產(chǎn)生自卑感，不愿與他人多進(jìn)行溝通交流。

二、農(nóng)村中學(xué)生德育教育的改革措施

（一）在課堂教學(xué)中滲透“核心素養(yǎng)”

德育教育不僅僅體現(xiàn)在思想道德方面，它是對(duì)中學(xué)生綜合素質(zhì)的考查。每一門學(xué)科的課堂教學(xué)中都要滲透學(xué)生思想教育，例如：在思想道德課程中，不僅要讓學(xué)生學(xué)到民族情感、民族精神，還要引導(dǎo)他們團(tuán)結(jié)一心，要有民族榮譽(yù)感;在歷史課本中，要讓學(xué)生了解到歷史偉人們的奉獻(xiàn)精神及長(zhǎng)征精神，學(xué)習(xí)他們以民族利益為重誓死保衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土和安全的愛國(guó)情懷;在語文課本中我們可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“不以物喜，不以己悲”的良好品德及《傅雷家書》中父親對(duì)孩子的期望與關(guān)愛………。因此，老師在授課時(shí)，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)滲透德育教育，這樣有利于學(xué)生人格素養(yǎng)的形成。

（二）利用“典型案例”進(jìn)行警示教育

隨著社會(huì)的發(fā)展，目前大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子。由于在家里受到父母的寵愛和慣養(yǎng)，在學(xué)校也受不得半點(diǎn)委屈，有時(shí)因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事與同學(xué)產(chǎn)生矛盾。因此這就要求老師平時(shí)在班里要以一些嚴(yán)重事件為例對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，如一些欺凌同學(xué)、打架斗毆等案例。還要告誡事件造成的影響和危害，讓所有學(xué)生都清楚事件的嚴(yán)重性，以避免類似的事情發(fā)生，這樣有利于學(xué)生更好地樹立良好的品德。

（三）開展“情感體驗(yàn)”式感恩教育

由于初中生學(xué)生正處于叛逆心理，大多數(shù)學(xué)生會(huì)與父母及老師之間經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而產(chǎn)生矛盾。我認(rèn)為老師可以通過一些可以感動(dòng)人的視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如：老師可以找一些與親情相關(guān)的感動(dòng)人心的視頻或演講并專門開放課程進(jìn)行播放。一些學(xué)生在觀看過后，在心理上就會(huì)產(chǎn)生一些共鳴，內(nèi)心的想法也會(huì)受其影響，這樣也間接地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，有利于學(xué)生良好品德的形成。

（四）點(diǎn)燃“心理健康”的導(dǎo)航燈

隨著素質(zhì)教育在中小學(xué)的深入開展，中學(xué)生的心理健康問題日益引起各方面的重視。近年來諸多中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)離家出走、熱衷暴力自殺等，這些事件發(fā)生在未成年人身上，令人深省。在校園里，我們也可以感受到不少學(xué)生并不認(rèn)為自己生活在幸福之中，甚至有些所謂老師心目中的好學(xué)生也會(huì)感到不快樂。因此，我們要攜手關(guān)注學(xué)生心理，走進(jìn)學(xué)生心靈，播撒陽光，傳遞溫暖，讓學(xué)生從小就以陽光健康的心態(tài)、良好的人格地幸福生活在當(dāng)下。因此，學(xué)校要重視心理咨詢室的建設(shè)、心理教師培訓(xùn)、心理課程研究等工作。

（五）以“家?；?dòng)”實(shí)現(xiàn)教育共贏

家庭與學(xué)校教育作為兩大重要的教育場(chǎng)所，都對(duì)學(xué)生有著重要的影響。學(xué)校要經(jīng)常性組織家長(zhǎng)課，傳授家教知識(shí)，讓家長(zhǎng)明白家庭教育的重要性，告訴家長(zhǎng)們，應(yīng)盡量避免父母雙方都不在孩子身邊，盡量要有一方陪伴在孩子的身邊，避免孩子從小產(chǎn)生一些不良的心理，同時(shí)陪伴在孩子身邊也應(yīng)該注意孩子的心理變化，應(yīng)多了解孩子，盡量避免經(jīng)常批評(píng)孩子，與孩子建立良好的關(guān)系。其次，學(xué)校老師也應(yīng)經(jīng)常觀察學(xué)生的心理，及時(shí)了解孩子的內(nèi)心，并及時(shí)與父母進(jìn)行溝通交流，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。這也有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、總結(jié)

青少年是一個(gè)國(guó)家的未來，教育更是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)良好發(fā)展的重要的因素。因此，在教育過程中應(yīng)更加注重對(duì)中學(xué)生的良好品德的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該對(duì)這一方面引起重視，根據(jù)不同階段的學(xué)生進(jìn)行不同程度的教育。注重對(duì)中學(xué)生的德育教育，應(yīng)及時(shí)觀察社會(huì)的發(fā)展，根據(jù)社會(huì)需要對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)制度進(jìn)行改革和完善。從而進(jìn)一步提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更多社會(huì)所需要的人才。

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