尋找促進(jìn)孩子進(jìn)步的方法

管遵平

非常有幸，暑假培訓(xùn)的時(shí)候同事推薦我讀了一本好書，光看副題就讓我充滿了極大的好奇——“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”。這，不正是我們作為老師所追求的最佳境界嗎？于是，我滿懷欣喜地跟隨著這位被譽(yù)為“美國(guó)最好的老師”、“傳奇老師”——雷夫·艾斯奎斯的步伐，見證著他所創(chuàng)造的《第56號(hào)教室的奇跡》。

一、愛與勇氣讓“家”最溫暖

雷夫老師愛學(xué)生。雖然他的學(xué)生大多來自美國(guó)中部的貧窮家庭和一些亞非移民家庭，但在他眼里，每個(gè)學(xué)生都是可愛的天使，他做的一切努力都是為了讓這些天使變得愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。他用最積極的態(tài)度與耐心與孩子們相處，為了孩子他總是以“我們還可以做得更好”來嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻做孩子可以信賴的依靠，在班級(jí)里講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子們的榜樣。

雷夫老師敢于講真話，善于反思。他敢于把自己的真實(shí)想法完完全全地暴露在讀者的面前，他也跟我們一樣有時(shí)“一大清晨醒來，就開始為了一個(gè)無法得到妥善教育的孩子而煩惱不已”，對(duì)于自己所犯過的錯(cuò)誤和自己的一些真實(shí)的感受和想法，他都能在書中毫不避諱地說出來，他甚至有時(shí)候覺得“當(dāng)老師真是一件痛苦的事情”。但是，他并沒有因此而氣餒，因?yàn)樗小叭杖辗辞笾T已”、“三省吾身”的勇氣，從而洞悉了教育工作的成功應(yīng)該從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)并付出巨大的努力。

當(dāng)今社會(huì)，能像雷夫老師一樣下定決心將全部熱情撲在教育事業(yè)上的老師比比皆是，特別是青年教師。但大部分的人往往是三分鐘的熱度，隨著時(shí)間的流逝，曾經(jīng)的豪言壯志與滿懷激情也慢慢地被燃燒殆盡。我想我們所缺乏的是犧牲的精神和敢于試錯(cuò)的勇氣，就如雷夫所言“要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，畢竟，成功無捷徑?！崩追蚶蠋焾?jiān)持“成功無捷徑”，多么利落而又有力的標(biāo)語！對(duì)孩子而言，學(xué)習(xí)的成功無捷徑;對(duì)成人而言，事業(yè)的成功無捷徑;只有堅(jiān)持，并不斷付出，才能淬煉出卓越的成果！

雷夫老師有智慧。他告誡我們“必須付出更多努力，讓孩子們知道測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)不過是他們?nèi)松泻苄〉囊徊糠郑烁衿沸圆攀墙逃谋举|(zhì)”。為此，他在上課的頭一天就把科爾伯格的“道德發(fā)展六階段”教給他的學(xué)生——“我不想惹麻煩”、“我想要獎(jiǎng)賞”、“我想取悅某人”、“我要遵守規(guī)則”、“我能體貼別人”、“我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不?！?。在這個(gè)過程中，他始終堅(jiān)信“我們還可以做得更好”。

他的成功告訴我們，只有我們對(duì)孩子秉承著最大的“信任”，給予他們更高的“期望”，并且盡力而為。他們才能真正行走在“第六階段”的路上。我也嘗試著將他的“道德發(fā)展六階段”成功地引進(jìn)了我的班級(jí)，孩子們每天都讀一遍，用這六條來約束、要求自己。慢慢地，他們不再“惹麻煩”了;為了得到我的夸贊，他們會(huì)主動(dòng)地去幫助別人;課堂上、課間活動(dòng)時(shí)能夠“遵守規(guī)則”了……

二、促使孩子進(jìn)步的“方法”

雷夫老師相信“熱愛閱讀的孩子將擁有更美好的人生”，他認(rèn)為“提高兒童閱讀能力的同時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)閱讀的熱愛，應(yīng)該是我們的首要任務(wù)”，所以他的課堂致力于培養(yǎng)終身閱讀的孩子。

雷夫老師說過“除了基礎(chǔ)課本之外什么都不讀，只會(huì)走入死胡同”，他的真知灼見正潛移默化地影響著我。我早已將《語文主題叢書》引入我的課堂，踐行著“大閱讀課堂”理念。在我的課堂上對(duì)于教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)只有三分之一的時(shí)間，更多的時(shí)間是我與孩子們一起在讀書、討論。事實(shí)證明，我們班的孩子已然愛上了閱讀，他們的閱讀水平也在日漸提高。

雷夫老師認(rèn)為“好的寫作能力會(huì)令孩子終身受用”，所以他用四種方法——“語法”、“每周作文”、“每月讀書心得”、“少年創(chuàng)作計(jì)劃”來提高學(xué)生的感悟能力和寫作能力。

不僅在語文課堂上，雷夫老師在數(shù)學(xué)、歷史、自然、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)甚至是搖滾樂等各個(gè)方面、各個(gè)學(xué)科都找到了適合學(xué)生的教育方法和訣竅。他的“加加看”讓孩子們明白了數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，而且趣味無窮，他要求孩子們“先思考再說話”;在“看電影”的過程中孩子們輕松地學(xué)到了歷史知識(shí);多彩的“藝術(shù)課”上他引領(lǐng)著孩子們以超乎想象的方式成長(zhǎng);“體育課”上孩子們從正確、有榮譽(yù)心的體育競(jìng)賽中得到了寶貴的人生教訓(xùn);在“經(jīng)濟(jì)學(xué)的天空”里孩子們自由翱翔，學(xué)到了終身受用的技能……

尤其是“自然課”，雷夫用親身實(shí)踐告訴我們，必須讓孩子們“放下書本，拿起實(shí)驗(yàn)器材”，他甚至支持孩子們經(jīng)歷失敗，從失敗中學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生的火箭飛不起來時(shí)，雷夫并沒有像其他訪客一樣急于“引導(dǎo)”，而是讓學(xué)生自行找出火箭飛不起來的原因。問題可能5分鐘就解決了，也可能要花上兩個(gè)月，但不斷經(jīng)歷失敗試驗(yàn)的兩個(gè)月卻是最令學(xué)生驚喜、興奮的時(shí)光。

感謝“全才”的雷夫，不僅教給了孩子方法，更給我們老師指明了方向，讓我們的教育之路更富于勇于探索的創(chuàng)新精神。

三、令人羨慕的“瘋狂之舉”

我覺得雷夫最為精彩的就是他的瘋狂之舉之一——“莎士比亞課程”，這一課程把師生們卷入了一件偉大的事情中。師生在這一課程中發(fā)揮創(chuàng)造性，把學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)揮到極致，在這樣的活動(dòng)中使學(xué)生贏得自信，不斷獲得高峰體驗(yàn)。這群“小小莎士比亞們”展示出的獨(dú)立思考的能力、無比堅(jiān)強(qiáng)的意志力和高度團(tuán)結(jié)的精神讓我們不由得不嘆服，他們的確是“愛學(xué)習(xí)的天使”！

感謝雷夫讓我明白教育的真正動(dòng)力——“我們還可以做得更好”。我將努力以“讓學(xué)生變成愛學(xué)習(xí)的天使”為目標(biāo)，踐行“愛，就是喚醒生命的力量”的理念，用真心、真愛對(duì)待每個(gè)孩子，努力付出，讓我的教室也成為孩子們的“避風(fēng)港”，甚至是“最溫暖的家”！