淺談初中數(shù)學課堂教學有效實施

趙強

數(shù)學作為邏輯思維較強的學科，一直是學生難以徹底攻破的學科。因此，無論處在哪種學習階段的學校及各位老師都非常重視數(shù)學這門學科的教學，但是從我國各個學習階段的學生學習數(shù)學知識的總體水平來看，我國學生學習數(shù)學的整體水平還比較低，學好數(shù)學這門學科的學生還是占少數(shù)，但是，我國的數(shù)學教學進入新世紀以來，尤其是數(shù)學新課程改革的推動下，我國的數(shù)學教學步入了快速發(fā)展的軌道，新課程改革給初中數(shù)學教學帶來的可喜變化，學生及老師都是有目共睹的，就來簡單的談一下新課程改革下的初中數(shù)學教學。

數(shù)學這門學科在學生眼里是一門較難學習的科目，而在教師眼里也是教學的難以攻破的難題，所以教育部門對數(shù)學這門課程的教學非常重視，如果沒有對數(shù)學知識系統(tǒng)的認識，我國就不能成功順利地研制兩彈，數(shù)學這門學科始終與我們的學習和生活中緊密相連，國家重大的科研項目需要運用到數(shù)學知識，我們的日常生活中也要用到數(shù)學知識，總之數(shù)學知識隨時隨刻地出現(xiàn)在我們的身邊。因此，讓我們祖國的花朵學好數(shù)學，不僅是學生本身的需要，更是國民經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的需要。要想讓學生學好數(shù)學知識，就必須讓學生打好學習數(shù)學知識的基礎(chǔ)。我們都知道，小學數(shù)學知識比較簡單，學生學習起來簡單易懂，因此小學數(shù)學知識對于學生的學習難度并不大，而真正拉開學生學生知識水平的是初中數(shù)學知識的學習，由于學生小學升初中后，數(shù)學知識的難度明顯增高，不在是單純以數(shù)字出現(xiàn)在學生眼中，因此我們要將初中數(shù)學知識的教學真正重視起來，尤其是要抓住初中數(shù)學改革這個機遇，下面就讓我來談?wù)勑抡n程改革下的數(shù)學教學的新突破。 ? ? ?一、新課程改革下的數(shù)學教學的總體概括 ? ? ?在新世紀的到來之際，我國對數(shù)學之門學科的教學進行了深刻的變革，即新課標的推出。新世紀后初中數(shù)學課程改革給初中數(shù)學教學帶來了可喜的成果，在數(shù)學教學中，對課本的課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、練習及總結(jié)等方面教舊課本的課程都有了劃時代意義的突出及創(chuàng)新。給初中數(shù)學教學帶來了積極的意義。在數(shù)學課程改革后，新課標明確提出，初中數(shù)學教學模式應(yīng)該由傳統(tǒng)單純的記憶、反復(fù)練習、反復(fù)傳授向?qū)W生的積極自主探索、合作交流及開拓創(chuàng)新過度，及由過去的教師唱主角的地位向?qū)W生占主導(dǎo)的地位快速轉(zhuǎn)變等。新課標和過去的初中數(shù)學教學大綱相比較，無論是從課本的基礎(chǔ)知識、理論結(jié)構(gòu)還是教學內(nèi)容及教學目標都有了較明顯的變化，所以在新課標下，我們教師要迅速轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教學思想，不斷的提高自身的教學素質(zhì)，不斷的提高自身的教學水平，迅速轉(zhuǎn)變新課標所要求的教學模式上，并不斷的去積極探索及創(chuàng)新，找到最適合學生學習初中數(shù)學知識的教學方法，來達到新課標所要求的教學目標。 ? ? ?二、改變傳統(tǒng)教學模式的幾種方法 ? ? ?首先，教師在課堂教學過程中，要貫穿新課堂所提出的新教學理念。即重視基礎(chǔ)知識、基本技能和學科思想方法。另外，教學目標要將知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀相結(jié)合。學生的學習方式要從被動接受學習轉(zhuǎn)向主動自主探究學習。教師的角色地位要由傳授者轉(zhuǎn)化為組織者、促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者。教師的教學策略要由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。其次 ?在教學過程中師生課堂上角色的轉(zhuǎn)變，我們都知道，在過去的初中數(shù)學教學課堂上，教師是主角，教師在講臺上不斷的講知識，而學生只能在底下不耐煩的去聽，所以教師要想提高學生的數(shù)學知識水平，必須要摒棄這種傳統(tǒng)的教學觀念，要更新教學觀念，樹立正確的師生角色，在教學過程中，學生是課堂教學的主角，所以教師要以學生的發(fā)展為本，決不能再以過去的以傳授學生數(shù)學知識為首要目標，這種強制的灌輸數(shù)學知識根本不適合學生自身的發(fā)展，我們教師應(yīng)注重學生自主探究及開拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)該給學生充分的自由學習的時間和空間，讓學生進行自主主動地學習、探究式學習，讓我們教師解放出來，從數(shù)學知識的灌輸者向知識的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，真正做到以學生為主體，教師為引導(dǎo)的新型教學模式。 ? ? ?再次、教師在初中數(shù)學教學課堂上，應(yīng)該多運用理論聯(lián)系實際這種方法進行實際教學。因為我們大家都知道，數(shù)學這門學科邏輯性較強，而與實際生活的聯(lián)系也非常密切，由于在課本上的知識較難理解，這就要求我們教師將課本上的知識轉(zhuǎn)化到實際生活中來，能夠讓學生在課本知識的學習過程中聯(lián)系到實際生活中去，用實際生活的方法去解決課本上的知識，而在實際生活中聯(lián)想到數(shù)學知識，運用數(shù)學知識去解決實際問題，所以我們教師要引導(dǎo)學生突破教材限制，向室外延伸，引導(dǎo)學生深入生活實際，幫助學生形成數(shù)學問題的初步印象”。

最后、我們教師還要注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識的主動性。我們可以多講一下數(shù)學知識的用處及學好數(shù)學知識的意義。讓學生提高對數(shù)學知識學習的興趣，這樣學生就會自主探究著學習數(shù)學知識。 ? ? ?總之、我們要想真正讓學生學好數(shù)學這門學科，任重而道遠，有很長一段艱難的路要走，所以我們教師要抓住初中數(shù)學教學課程的改革的機遇，積極主動的迎接挑戰(zhàn)，不斷的去對數(shù)學教學方法的探索，不斷的對自身的缺點進行反思，不斷的對自己的教學方法去總結(jié)，不斷的提高學生的學習興趣，我們教師還要不斷的去接受先進的教學理念，不斷的更新自身的教學素養(yǎng)，只有這樣我們教師才能跟上初中數(shù)學教學課程改革的步伐，才能不斷提高學生學習數(shù)學知識的能力及水平。