如何培養(yǎng)中學(xué)生"開口說"英語(yǔ)的能力

陶寶利

摘 要：英語(yǔ)是一種語(yǔ)言交際的工具。英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生基本的英語(yǔ)聽、說、讀、寫能力，但是受語(yǔ)言環(huán)境以及學(xué)生自身性格、心理特征的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中出現(xiàn)了"啞巴英語(yǔ)"的現(xiàn)象，學(xué)生空有一定量的詞匯基礎(chǔ)、語(yǔ)法知識(shí)，但是卻"金口難開"，給學(xué)生以"英雄無用武之地"的感覺。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中如何

關(guān)鍵詞：中學(xué)生? ? 英語(yǔ)教學(xué)? ?口語(yǔ)能力

中國(guó)學(xué)生說英‘語(yǔ)都存在一種心理障礙，那就是必須全部掌握了才能開口說英語(yǔ)，包括語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)調(diào)和句型等等。正是因?yàn)楹ε路稿e(cuò)誤，害怕丟面子的這種心理，我們的學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為：學(xué)英語(yǔ)就是要將每條語(yǔ)法和許許多多的英文單詞背得滾瓜爛熟，所以花了大量的時(shí)間來熟讀課本，背英文單詞，搞題海戰(zhàn)術(shù)。經(jīng)無數(shù)次所考試，學(xué)生們雖然在考試中得了高分，可是仍無法開口說英語(yǔ)，英語(yǔ)只能成為書面上使用的語(yǔ)言，也就是所謂的"啞巴英語(yǔ)"。那么我們?nèi)绾尾拍艽蚱七@種心理障礙，真正的開口說英語(yǔ)，從而提高中學(xué)生說英語(yǔ)的能打呢？

一.樹立信心，打破障礙

首先，我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)英語(yǔ)的信心，大膽張開嘴巴，趕走恐懼，沖破障礙，在心里對(duì)自己說：我能行，我是最棒的。越是害怕丟面子越要大聲說，即使講得不太好也沒關(guān)系的。只有克服了這種心理障礙，我們才敢于開口說英語(yǔ)。其實(shí)說英語(yǔ)是一件簡(jiǎn)單的事，英語(yǔ)只是一種交流的工具和手段，只要表達(dá)出來，別人能聽懂就OK了。只可惜當(dāng)我們的學(xué)生說英語(yǔ)時(shí)，腦子就像電腦屏幕一樣，不斷閃現(xiàn)出各種各樣的問題：這一句說出去，語(yǔ)法正確嗎？ 句型恰當(dāng)嗎？語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美嗎？別人會(huì)笑話自己?jiǎn)?？就這樣，一句話在腦海里演示了很多遍，卻始終開不了口。打個(gè)比方，當(dāng)我們想和對(duì)方打招呼時(shí)，即使像HeIIo！? How? are? you？這樣簡(jiǎn)單的句子，我們都要逐一檢查語(yǔ)法、修改用詞、反復(fù)練習(xí)、尋找語(yǔ)音。只有做了這些準(zhǔn)備之后才敢允滿信心地說出來，遺憾的是，住往等我們做好了準(zhǔn)備，別人已經(jīng)走遠(yuǎn)了，還怎么跟人交流呢？其實(shí)想說英語(yǔ)也很簡(jiǎn)單，例如一些交際用語(yǔ)Good? morning！? Nice? to? meet? ?you！? what’s? ?up！? How‘s the? weather today？Linda，What? ?are? ?you

doing？等等，這些學(xué)生們都會(huì)呀！? 所以說告訴你的學(xué)生，"同學(xué)們，大膽開口說英語(yǔ)吧！? 即使犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，又有什么關(guān)系呢？

二.試著讓學(xué)生圍繞話題來說

學(xué)生一旦敢開口說英語(yǔ)，就為說好英語(yǔ)提供了最重要的先決條件，這樣我們就可以幫助學(xué)生把一些零散的短語(yǔ)、句子和對(duì)話進(jìn)行歸納整合。教師可以利用圍繞話題說話的方式，首先要給學(xué)生提供一些常見的、可說性強(qiáng)的話題，再給出說話的柜架范圍，幫助學(xué)生理清說話的思路，當(dāng)學(xué)生能流暢地圍繞話題說話時(shí)，再讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬加深。倒如在"自我介紹"這個(gè)話題中，教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容給出相關(guān)材料，并對(duì)框架材料作出示范，再讓學(xué)生根據(jù)示范相互說英語(yǔ)?？梢酝阑フf，也可分組來進(jìn)行，再讓說的好的學(xué)生在班上說，最后教師再進(jìn)行糾正評(píng)價(jià)和總結(jié)。

三.在課堂上作報(bào)告

學(xué)生經(jīng)過準(zhǔn)備在課上作報(bào)告也是一個(gè)方法，學(xué)生可以從報(bào)刊雜志選材或是實(shí)際生活中選擇合適的話題。如值日生報(bào)告，教師要給學(xué)生提供更多學(xué)以致用的機(jī)會(huì)。教師不僅要有目的、有計(jì)劃的利用課堂，讓學(xué)生自由發(fā)言，以某個(gè)問題進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流口頭改編丶復(fù)核等。也可在學(xué)習(xí)完一至兩個(gè)單元后，抽出一節(jié)課專門讓學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)談?wù)撋磉叺娜?、事和物。而且還要積極開展第二課堂。如組織英語(yǔ)角、唱英文歌曲丶英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、英語(yǔ)游戲等課外活動(dòng)，這些活動(dòng)能大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和成就感，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

四.創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境

模擬情景，不僅能靈活地將各種語(yǔ)言技能綜合起來，而且能在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。使他們真正全身心參與到學(xué)習(xí)中去，如朗讀對(duì)話時(shí)，可將學(xué)生分成兩組，一組為A，一組為B，練習(xí)完一遍后交換角色，A變B，練習(xí)時(shí)注意面部表情和動(dòng)作。或指定兩位學(xué)生朗讀或表演對(duì)話，示他的學(xué)生也進(jìn)行兩兩對(duì)話。又如在學(xué)習(xí)How? do? you? make? a? ?banana? ?milk? ?shake？時(shí)，教師可提供些原材料，邊講步驟邊演示給學(xué)生看，做完之后還可以請(qǐng)同學(xué)們嘗一嘗，同學(xué)們可能會(huì)發(fā)出感嘆Wow，delicious！

Very? nice！? I'll? try it? next? time！

像這樣創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中來說英語(yǔ)，無疑是一種有效的途徑。

總之，學(xué)英語(yǔ)難，開口說英語(yǔ)更難。我們應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生說英語(yǔ)，多探討方法來提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能為。以上是我在十幾年的教學(xué)中總結(jié)出的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和方法，各位同仁不妨也試試吧！

參考文獻(xiàn)

[1]田興斌.讓學(xué)生大膽開口告別“啞巴英語(yǔ)”[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2018（08）：105.

[2]張永偉.讓學(xué)生說起來吧——談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中學(xué)生說的能力的培養(yǎng)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，13（04）：117.