如何當(dāng)好農(nóng)村中學(xué)班主任

朱德東

摘 要： 要當(dāng)好農(nóng)村中學(xué)班主任，要用愛去照亮每個學(xué)生的心靈;用嚴(yán)約束每個學(xué)生的言行;讓榜樣喚醒學(xué)生的激情;用智慧激發(fā)學(xué)生的求知欲。獨(dú)生子女、留守兒童、單親家庭、網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)普及，一個又一個的社會問題，給農(nóng)村中學(xué)的班主任帶來巨大的挑戰(zhàn)。如何讓獨(dú)生子女融入集體，讓留守兒童感受愛的溫暖，讓單親孩子走出陰影，讓沉溺網(wǎng)游的孩子浪子回頭，讓“低頭一族”重拾書本？回顧多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為：只要做到以下幾方面，就不會再為班級管理寢食難安！

關(guān)鍵詞：當(dāng)好 ?農(nóng)村中學(xué) ?班主任 ?關(guān)愛 ?嚴(yán)格 榜樣 智慧

一、讓愛照亮每個學(xué)生的心靈

前蘇聯(lián)教育家馬卡連科曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！钡拇_，對于學(xué)生而言，來自教師的關(guān)愛是一種強(qiáng)大的精神力量，是積極向上獲取成功的前提。

（一）用愛關(guān)懷每一個學(xué)生

農(nóng)村中學(xué)的孩子，由于家長素質(zhì)不高，如果是獨(dú)生子女，往往嬌生慣養(yǎng);如果是留守兒童呢，往往讓金錢代替一切。于是就出現(xiàn)了養(yǎng)尊處優(yōu)蠻橫霸道的;逆反心理特強(qiáng)性格孤僻古怪的;沉迷于網(wǎng)絡(luò)成為“低頭一族”的等等。面對“如此之徒”，我們只能用愛這把鑰匙才能開啟學(xué)生的心靈之門！

我的學(xué)生，無論優(yōu)差，我都會給予他們盡可能多的關(guān)愛。比如：我會準(zhǔn)備各類常用藥，學(xué)生們有個傷風(fēng)感冒或胃痛，我會關(guān)切地把他們喊到辦公室，詢問病情，讓他們服下相應(yīng)的藥，一般吃一兩回就好了。既治好了病為學(xué)生省錢，同時還讓學(xué)生感受到老師對他們的愛，由此而生出感激之情，對老師心懷感激，自然要思報(bào)答，那就是聽從老師的教導(dǎo)了！

看到有學(xué)生情緒低落，我會找機(jī)會找他們談心，為他們掃除心中的陰霾。如果是家庭原因，我會做家長的工作;如果是學(xué)生自身方面的，我會真誠的鼓勵，并發(fā)動同學(xué)們主動地送去溫暖促其積極向上。如我班上的一個女生，入學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)她總顯得很憂郁，不喜歡和大家往來，同學(xué)們說說笑笑時，她總縮在角落里郁郁寡歡。通過多方了解，原來她兩歲時母親就去世了，父親又經(jīng)常在外打工，常常是她一個人在家，以致于此。于是，我一方面和她父親溝通，要求他即使是電話，也要多打打，多關(guān)心孩子;另一方面，我長期關(guān)注她，問寒問暖，給予她母愛般的溫暖。同時，發(fā)動同學(xué)都來多關(guān)心她一點(diǎn)點(diǎn)，漸漸地，她變得陽光快樂起來！

（二）用愛寬容每一個學(xué)生

人無完人，孰能無過？何況是十多歲的少年，正處在青春叛逆期，更難免一時沖動犯錯。我們做班主任的只有擁有一顆寬容之心，才能讓學(xué)生向著正確的軌道運(yùn)行，順利度過青春期，才能使一個班集體積極向上！

我們班有個學(xué)生能力很強(qiáng)，做事極負(fù)責(zé)任，可是好強(qiáng)、且容易沖動，同時還是網(wǎng)游迷。開始我讓他當(dāng)班長，但他太容易沖動，常常好心辦壞事;因好強(qiáng)，和老師、同學(xué)的關(guān)系也很緊張;還因?yàn)楹脧?qiáng)，還是一名剛?cè)雽W(xué)不久的新生就活生生把一個初三學(xué)生的腿骨折斷（兩人摔跤扭打），同時，因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)游戲，曾經(jīng)翻越圍墻去網(wǎng)吧上網(wǎng)。對此，我沒有簡單粗暴的批評了事，而是耐心的做工作，分析沖動的危害，以及沉湎網(wǎng)絡(luò)游戲的危險，一次又一次不厭其煩的開導(dǎo)。他終于認(rèn)識到自己性格的不足，及自己的不良愛好，主動向老師、同學(xué)道歉并辭去班長職務(wù)，積極調(diào)控自己的興趣愛好?？紤]到他的性格，我同意了他的辭職但同時任命他擔(dān)任學(xué)習(xí)委員一職。通過一次次的寬容和耐心引導(dǎo)，他的自控能力越來越強(qiáng)，實(shí)在不能忍受時，他就找我傾訴，我也樂于傾聽并指點(diǎn)迷津。初三時他差點(diǎn)和一個女生談戀愛，他主動向我坦白，通過我的開導(dǎo)，他走出了成長誤區(qū)，在認(rèn)真負(fù)責(zé)地管理好自己那科的同時，努力學(xué)習(xí)，班上有不好的苗頭，他還會像班長一樣想法解決并向我匯報(bào)，為我減輕了不少負(fù)擔(dān)。更讓人欣慰的是，在好多老師都不看好的情況下，因?yàn)槲业年P(guān)愛和寬容，他考上了縣級重點(diǎn)高中的優(yōu)化班。

（三）用愛尊重每一個學(xué)生

學(xué)生，無論成績優(yōu)劣，還是智商高低，都有受尊重的權(quán)力和渴望尊重的欲望。我們做班主任的只有尊重每一個學(xué)生，讓所有的學(xué)生都向著你，你才能擁有一個團(tuán)結(jié)向上的班級。

我的班級，無論制定獎勵措施，還是平時授課提問或生活中的一些小細(xì)節(jié)，我都會考慮所有學(xué)生的感受，讓每個學(xué)生都得到關(guān)注，在自己現(xiàn)有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步，從而對生活充滿樂觀自信?？梢哉f，我所教過的學(xué)生，無論哪個層次的，多年后對我都會念念不忘。尤其是差生，他們在我這兒獲得了尊重和肯定，所以特別感激我，時不時的都會發(fā)信息問候我。

總之，作為一個班主任，只有用愛打動每一名學(xué)生;用寬容鼓勵每一位學(xué)生;用尊重感染每一個學(xué)生，學(xué)生們才會接受你的教導(dǎo)，才能打造出一個團(tuán)結(jié)向上的班集體！你的付出才會有盡可能大的收獲！

二、用嚴(yán)約束每個學(xué)生的言行

所謂“嚴(yán)師出高徒”，可不只是一句古話。一味的愛，往往適得其反，常常會導(dǎo)致學(xué)生恃寵而驕，肆意妄為。只有既愛又嚴(yán)的教育，才能讓學(xué)生向著正確的軌道邁進(jìn)?！安灰砸?guī)矩，不成方圓”，根據(jù)學(xué)生年齡特征、學(xué)校要求等制定出切實(shí)可行的班級管理制度，以約束學(xué)生的言行，該獎該罰，一視同仁，自始至終，堅(jiān)持到底。長期堅(jiān)持，一個言行規(guī)范，團(tuán)結(jié)一致的班集體自然就能形成了。當(dāng)然，嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而有愛。要讓學(xué)生感受到你的嚴(yán)是為了他的成長。

三、讓榜樣喚醒學(xué)生的激情

每個學(xué)生都有上進(jìn)、被肯定的欲望，只是由于一些原因讓自己自卑或頑劣而自暴自棄失去上進(jìn)的熱情，我們做班主任的使命就是要善于喚醒每一個學(xué)生的激情，使他們自覺調(diào)整興趣愛好，成為充滿斗志的勇士！

首先，“學(xué)高為師，身正為范”，我們要做學(xué)生的領(lǐng)頭人。凡是要求學(xué)生做到的，我們要以身作則，言傳身教、潛移默化，學(xué)生自然就會向著老師要求的方向發(fā)展。人們常說的“什么樣的班主任帶出什么樣的班集體”就是這個原因。

其次，班上無論學(xué)習(xí)方面、生活方面，還是成績好的差的，只要有閃光點(diǎn)，班主任就要在班上公開真誠的表揚(yáng)，讓被表揚(yáng)者感受到被肯定的快樂，進(jìn)而更加自信上進(jìn)，其余人則被激起羨慕心，生發(fā)出也想被老師肯定的欲望，從而積極向上。

四、用智慧激發(fā)學(xué)生的求知欲

無論學(xué)習(xí)上，生活中，班主任都要善于用自己的智慧去引領(lǐng)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，從而積極主動地投入到學(xué)習(xí)生活中。

眾所周知，班主任同時也是科任教師，我們平時要多讀書，多研究教法，讓我們的課堂成為展示我們豐富學(xué)識的地方，讓我們的課堂成為學(xué)生們享受快樂盛宴的地方，讓我們的課堂成為師生、生生愉悅交流的場所，那么，學(xué)生們由此產(chǎn)生的情愫，不言而喻。

同時，班主任要及時發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他們在學(xué)校的各種活動、比賽中都能體現(xiàn)出自己的價值;即使是和學(xué)生平時的交談，也要善于捕捉到有益的信息，及時鼓勵學(xué)生，讓你的智慧之光無處不在，讓學(xué)生們隨時聆聽到你智慧的啟迪，自發(fā)做一只搏擊長空的雄鷹！

因?yàn)閻郏寣W(xué)生感激你;因?yàn)閲?yán)，讓學(xué)生敬畏你;因?yàn)榘駱?，讓學(xué)生追隨你;因?yàn)橹腔郏寣W(xué)生崇拜你！如此一來，還有什么樣的頑石不能感化？你還會為不能“點(diǎn)化頑石”、不能創(chuàng)建一個團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體而發(fā)愁嗎？

我所帶的班級，無論是學(xué)習(xí)還是生活習(xí)慣都是全年級的佼佼者，無論學(xué)生還是家長都以能遇上我這個班主任為幸，對我充滿感激。家長們遇到我，常常說的一句話就是：“我家孩子遇到你當(dāng)班主任，是我們的福氣！”

事實(shí)證明，這四個方面的實(shí)施能夠幫助我們當(dāng)好農(nóng)村中學(xué)的班主任！

參考文獻(xiàn)：

《現(xiàn)代教育科學(xué)》》 2019年8月29日