讓集體的力量促學(xué)生積極心理

張紅軍

【摘要】? 集體榮譽(yù)感是一種積極的心理品質(zhì)，它對(duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)都有著不可忽視的作用。對(duì)現(xiàn)在的中學(xué)生來說，他們的心理素質(zhì)較差，一受挫折就容易自暴自棄，所以，在教學(xué)上，教師對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)就尤為重要。如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓集體的力量促進(jìn)學(xué)生的積極心理就成為我們?cè)诮虒W(xué)和班級(jí)管理中的重頭戲。

【關(guān)鍵詞】? 集體榮譽(yù)感 主人翁意識(shí) 自我管理制度

【中圖分類號(hào)】? G635.1 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）18-187-01

做為一名教書育人的教師，常常會(huì)遇到不同類型的學(xué)生，特別是現(xiàn)在的中學(xué)生，從小缺乏心理方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)，一受到挫折就容易萎靡不振，自暴自棄，那么在教師的教學(xué)和管理中，提升學(xué)生的積極心理品質(zhì)就顯得尤為重要。在我管理的班級(jí)中，我始終把培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感做為培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的一個(gè)重要手段，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來說，集體榮譽(yù)感是一種積極的心理品質(zhì)，不僅能激發(fā)學(xué)生們奮發(fā)上進(jìn)，還能培養(yǎng)學(xué)生之間的感情;同時(shí)還能使學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生積極心理的促進(jìn)也能達(dá)到事半功倍。。對(duì)于班級(jí)來說，集體榮譽(yù)感既是班級(jí)建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，又是一種約束力量，它能使學(xué)生們都自覺自愿地為爭(zhēng)取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力，能使學(xué)生感到不能為集體爭(zhēng)光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感。下面我就從以下幾方面談?wù)勗谖业慕虒W(xué)和管理中我是如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

一、增強(qiáng)主人翁意識(shí)

每次我當(dāng)班主任的第一天就會(huì)對(duì)學(xué)生講，你要把自己當(dāng)成這個(gè)班的主人，你的一言一行都反映了這個(gè)班學(xué)生的修養(yǎng)和素質(zhì)，因此每一名同學(xué)在班級(jí)當(dāng)中都需要樹立一種主人翁意識(shí)。主人翁意識(shí)可以說是一個(gè)人非常重要的品質(zhì)，通過主人翁意識(shí)的樹立，學(xué)生可以從根源上重視集體工作的重要性，將集體工作視為自己分內(nèi)的義務(wù)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中全情投入，傾情風(fēng)險(xiǎn)。此外，主人翁意識(shí)還是學(xué)生自律向上的重要?jiǎng)恿Γ谥魅宋桃庾R(shí)的推動(dòng)下，學(xué)生會(huì)積極投身于集體活動(dòng)當(dāng)中，將自己視為集體當(dāng)中重要的一份子，與集體同榮辱，共進(jìn)退，勇于承擔(dān)集體當(dāng)中的責(zé)任，最終實(shí)現(xiàn)集體內(nèi)所有成員的共同進(jìn)步。從目前的情況來看，許多學(xué)生的自主意識(shí)和生活自理能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中表現(xiàn)出非常強(qiáng)的依賴性，無論是對(duì)自身，對(duì)服務(wù)，對(duì)學(xué)校都缺乏必要的責(zé)任感，主人翁意識(shí)非常淡漠。在這種情況下，班主任要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，通過實(shí)踐的方式使學(xué)生得到全面的鍛煉，建立為集體服務(wù)的崇高責(zé)任意識(shí)。

二、讓每位同學(xué)都積極參與集體活動(dòng)

集體活動(dòng)具有非常典型的教育意義，可以說是另一種形式的富含教育性和感染力的課堂，學(xué)生在集體活動(dòng)參與的過程中能夠獲得思想深處的教育，并得到相應(yīng)的鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的作用。目前，學(xué)校所開展的多種形式的集體活動(dòng)對(duì)學(xué)生都有著非常深刻的教育意義，例如團(tuán)體操、運(yùn)動(dòng)會(huì)、以及學(xué)校組織的各種集體性文藝活動(dòng)等，都為學(xué)生集體榮譽(yù)感的提升提供了良好的契機(jī)。因此，班主任要充分把握這個(gè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)全體學(xué)生找到自己最擅長的方面，積極參與到集體活動(dòng)當(dāng)中，這樣一來學(xué)生就會(huì)深刻意識(shí)到自己是班級(jí)當(dāng)中十分重要的一份子，對(duì)班級(jí)的進(jìn)步起到了重要的推動(dòng)作用。在這些集體活動(dòng)當(dāng)中，班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行近積極引導(dǎo)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮每一名學(xué)生的作用，使學(xué)生的個(gè)人價(jià)值在集體活動(dòng)當(dāng)中得到實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到，集體榮譽(yù)與每一個(gè)人的努力息息相關(guān)。通過這些集體活動(dòng)的積極參與，學(xué)生的上進(jìn)心和自我控制能力會(huì)得到實(shí)質(zhì)性的提升，學(xué)生在齊心協(xié)力為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)使，就能夠感受到成就感和自豪感，集體榮譽(yù)感就會(huì)在這種潛移默化的狀態(tài)下逐漸形成。

三、使用積極的語氣進(jìn)行正面教育

在學(xué)生集體榮譽(yù)感培養(yǎng)的過程中，班主任要始終堅(jiān)持用肯定和鼓勵(lì)的語氣進(jìn)行正面教育。正面教育能夠激發(fā)學(xué)生的自信心，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己所取得的成就，從而拉近學(xué)生與班主任之間的距離，消除師生之間的代溝。從學(xué)生的角度來看，其最怕也是最為不滿的就是教師在公開場(chǎng)合批評(píng)他們，這樣不僅會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心和自信心，同時(shí)還會(huì)使學(xué)生萌生逆反心理，對(duì)學(xué)生的成長和班主任的日常管理工作都會(huì)造成嚴(yán)重的不良影響。因此筆者在工作中經(jīng)常會(huì)把學(xué)生的表揚(yáng)公開化，對(duì)學(xué)生的批評(píng)私有化，并且通過循序漸進(jìn)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷的啟發(fā)教育，竭力保護(hù)每一名學(xué)生的自尊心和自信心，以表揚(yáng)和肯定的教育方式為主，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中如沐春風(fēng)，在愛和鼓勵(lì)的包圍當(dāng)中不斷進(jìn)取。

四、建立學(xué)生自我管理制度

我們學(xué)校的管理理念是“自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主生活”，所以我總是把班級(jí)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己管理自己，自己做一個(gè)幕后者，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自己管理自己能夠讓學(xué)生找到當(dāng)主人的感覺。使人人找到評(píng)價(jià)別人、參與管理的感覺，同時(shí)在自我管理班級(jí)的過程中，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

通過長期的管理發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)班的學(xué)生每個(gè)人都有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感時(shí)，每一位學(xué)生都有一顆“班榮我榮、班恥我恥”的心，每一位學(xué)生都會(huì)為自己和班級(jí)的榮譽(yù)努力拼搏，好好學(xué)習(xí)，每一位學(xué)生都能積級(jí)的為班級(jí)的事務(wù)付出時(shí)也就達(dá)到了讓集體的力量促學(xué)生積極心理的作用了。總之，在學(xué)生的成長過程中，我們教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)積極上進(jìn)、樂于奉獻(xiàn)、善于合作、心理健康的孩子，這樣才是教育成功的重要組成部分，才是對(duì)孩子獲取成功人生的一種奠基。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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