多媒體技術在小學音樂教學中的應用價值分析

方敏

摘? 要：在信息時代，多媒體的技術不斷更新?lián)Q代，在生活、工作中的各個方面都可以提供巨大的幫助，在教育上也不例外。當今的義務教育中，小學音樂需要更多的教學模式去提高學生對于音樂的興趣，應用多媒體就是一個很重要的辦法。本文旨在列舉多媒體教學方式在小學音樂課堂應用的優(yōu)點，提出在小學課堂采用多媒體教學的實際方法，以期望為今后小學音樂的課堂教學提供有效的幫助。

關鍵詞：小學音樂;多媒體;教學方法

【中圖分類號】G613.5??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）18-0126-01

在小學的音樂教學中，如何提高教學質(zhì)量是一個難題，小學生對于小學音樂課堂普遍認為枯燥難懂，從而提不起學習的興趣。這是因為小學音樂老師在課堂教學上通常會不自覺夾雜一些高水平的理論知識，或者對于音樂人的故事、歌曲的來歷等題外話講述過多，忽略了授課的重點，讓小學生對于音樂的認知反而不夠明確。此外，課堂的教學內(nèi)容也不夠生動，模式過于固定，加上多媒體音箱設備品質(zhì)不夠優(yōu)秀，音樂的成色質(zhì)量不高，小學生自然無法體驗到音樂的魅力。所以，為了加強小學音樂課堂的教學水平，多媒體的應用就成為了重中之重。

1.在小學音樂教學中應用多媒體技術的優(yōu)點

（1）改善教學環(huán)境

小學音樂的音樂課堂，往往設備比較老舊，音響的播放效果較差，教學環(huán)境受到很大的影響。而小學生往往在校外接觸到更加美妙的音樂，體驗到了更為優(yōu)秀的聽覺效果，跟小學音樂課經(jīng)過對比之后，自然就失去了學習的興趣。在小學音樂教學中，善用多媒體技術，可以增加小學音樂課上歌曲的播放效果，無論是立體聲、環(huán)繞聲，還是別的聲音播放形式，都比單調(diào)的人工彈奏效果要更好。這也可以讓小學生在不知不覺中投入到音樂的世界中。此外，多媒體對音樂的表達通常是視聽結(jié)合，小學生在觀看視頻的時候聆聽音樂，可以更直接的感受到音樂的情感世界，容易對音樂產(chǎn)生共鳴感，繼而也會對小學音樂課產(chǎn)生興趣。

（2）豐富小學音樂課的教學方式

以往的小學音樂教學，授課的手段過于老舊。除了采取錄音的播放和教師親自彈奏樂器以外，幾乎沒有其他的音樂播放形式。在這種課堂氛圍下，小學生很難全神貫注的投入到音樂學習中。而且對于某些重要的音樂理論，也無法通過這些簡單的授課形式直觀的表達出來。如果在小學音樂課堂中采用了多媒體教學的方式，不僅有更優(yōu)良的聲音聽覺體驗，還能結(jié)合視頻對復雜的音樂知識點進行直觀的表達，增加了小學音樂課堂的趣味性與生動性。同時，利用多媒體，小學音樂教師也能在網(wǎng)上得到最新穎的教學方法，將優(yōu)秀的音樂作品展現(xiàn)在音樂課堂上，增加教學的前沿性。

（3）提升授課效率

多媒體音樂教學更具有直觀性，能把授課內(nèi)容以具體的方式完整表達出來，小學生在多媒體教學環(huán)境下，可以對音樂情景有最直接的感受，也能更好的汲取小學音樂知識。多媒體教學也能將音樂內(nèi)容以復雜的畫面形式表達出來，小學生就會從中更完美地體驗到音樂的魅力，音樂課堂也能在輕松愉快的教學中提高授課效率。

2.在小學音樂教學中應用多媒體的方法

（1）視聽結(jié)合，創(chuàng)設音樂情景

在小學音樂課中的多媒體應用，要采用視聽結(jié)合的方式。視覺與聽覺的共同刺激可以更好的提高授課效率。比如在小學音樂課堂中，播放《雪絨花》這首歌曲，搭配電影《音樂之聲》作為歌曲的視頻，將《雪絨花》象征祖國幸福美好、渴望生活和平安寧的蘊意表達出來，小學生在觀看電影的同時，聆聽優(yōu)美的背景音樂，可以更好的融入到音樂世界中。

（2）增設音樂實踐課，在音樂課堂互動中巧用多媒體

小學的音樂課堂中，除了平常的音樂理論課、對樂器的學習和對歌曲的學習以外，還應該增設音樂實踐課，鼓勵小學生以互動和實踐的方式學習音樂。教師可以搭設舞臺，巧用多媒體的燈光和音響作用，讓小學生在舞臺上實踐學習到樂器或者歌曲，搭配多媒體多樣的播放效果，小學生可以在音樂學習中感受到樂趣，在音樂實踐中體驗到滿足感。

除了舞臺表演的形式，在音樂實踐課中，也可以編排音樂劇，讓小學生去表演歌曲中的人物，體驗歌曲中的情景。比如在教學《放牛歌》這首歌曲時，輪流讓小學生扮演牧童，代入進歌曲中，親身感受歌曲所表現(xiàn)的環(huán)境。再巧用多媒體，以《放牛歌》作為播放主題，搭配多樣的音樂伴奏，讓《放牛歌》本身的層次更加飽滿。教師也可以利用多媒體將《放牛歌》以多種樂器的形式播放出來，不僅可以用多種多樣的樂器音色豐富小學生的視野，也加深了小學生對歌曲旋律的記憶。

（3）用多媒體加強樂器組合的表演形式

為了增強小學音樂課堂的趣味性，音樂教師可以將各式各樣的樂器組合，以豐富多彩的音樂演奏形式讓小學生體驗到音樂的神奇。但教師不可能購買到所有的樂器，多媒體就是樂器演奏播放的橋梁。音樂教師可以使用多媒體在網(wǎng)絡上搜索到所有的樂器音色，在小學課堂上將音樂用各種意想不到的搭配播放出來。比如嗩吶與小提琴的結(jié)合，鋼琴與揚琴的共同演繹。中西結(jié)合，古今并用。讓小學生沉浸在音樂的海洋里，感受到音樂的創(chuàng)造性。

3.結(jié)語

在信息時代，活用多媒體技術可以在各種領域的工作中起到事半功倍的效果。小學的音樂教學中，也要活用多媒體，加強小學音樂的授課質(zhì)量。但是多媒體有利也有弊，小學音樂教師也不能一味依靠多媒體的作用，而忽略了自身的授課能力。多媒體始終是一種輔助的手段，小學音樂教師也要提高自身的專業(yè)能力，更好的在小學音樂課堂中駕馭多媒體。

參考文獻

[1]林鋒.多媒體技術在小學音樂教學中的應用研究[J].藝術評鑒，2019（05）：97-99

[2]王丹丹.多媒體技術在小學音樂教學中的應用價值探討[J].北方音樂，2019（03）：129-130