加強(qiáng)農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略探析

吳鎮(zhèn)坤

摘? 要：近年來(lái)，教育變革迅速，為適應(yīng)教育的快速發(fā)展，對(duì)新時(shí)代學(xué)生的素養(yǎng)要求也越來(lái)越高，學(xué)生在各方面能力的培養(yǎng)成為老師、學(xué)生、家長(zhǎng)乃至社會(huì)關(guān)注的主要課題。在初中階段，物理新課標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生能力發(fā)展要求更高，然而因?qū)W生思維能力的缺乏，物理學(xué)科的學(xué)習(xí)成為較大部分學(xué)生的薄弱項(xiàng)。在農(nóng)村初中物理學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位也因此越來(lái)越提高。本文從這個(gè)問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)分析農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)及其中教師的角色轉(zhuǎn)換，簡(jiǎn)要談了對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐研究。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);有效策略

【中圖分類號(hào)】G633.7??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）19-0084-01

實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這是一種創(chuàng)新型教學(xué)，是一種發(fā)散思維的教學(xué)，加強(qiáng)農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，有利于農(nóng)村物理教學(xué)的進(jìn)步。通過(guò)學(xué)生帶著問(wèn)題參與課堂，不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，不斷提出新問(wèn)題，這是創(chuàng)新的開端，只有問(wèn)出十萬(wàn)個(gè)為什么，才能解決十萬(wàn)個(gè)為什么。也只有這種創(chuàng)新型教學(xué)，才能讓物理教學(xué)變得更好，才能讓學(xué)生學(xué)得更好，社會(huì)不斷的進(jìn)步，國(guó)家不斷地發(fā)展。創(chuàng)新是一切創(chuàng)造的來(lái)源，所以，這無(wú)疑是一堂創(chuàng)造新知的物理課，是不斷進(jìn)步的不斷發(fā)展的新型的課堂。

1.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師的引導(dǎo)作用

（1）實(shí)驗(yàn)開始前創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求以學(xué)生為主體地位，教師應(yīng)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性、主動(dòng)性，不斷提高學(xué)生的操作能力、動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去討論和交流，去獲得新知，不斷掌握科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)自身技能，全方面發(fā)展自己，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)進(jìn)步。

好的開始是事情成功的一半，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)之前創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察，同時(shí)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考。興趣是最好的老師，只有學(xué)生自身對(duì)實(shí)驗(yàn)充滿興趣，并帶著問(wèn)題、有目的、有計(jì)劃的去觀察，去動(dòng)手，才不會(huì)將思考停留在表面，而是深入地進(jìn)行探究，從而更好的進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)。

（2）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究

教師作為引導(dǎo)者，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，更要進(jìn)行耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生答疑，揭開心中的疑惑，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)新，在創(chuàng)新中培養(yǎng)動(dòng)手能力，思維能力，觀察能力，不斷加強(qiáng)自身基礎(chǔ)知識(shí)的掌握?？隙▽W(xué)生的成果，鼓勵(lì)進(jìn)一步探索，讓學(xué)生嘗試到收獲的喜悅與自豪之情，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更持久、更穩(wěn)定，最終變成學(xué)習(xí)動(dòng)力的最大推動(dòng)器。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后及時(shí)反饋結(jié)果，啟發(fā)思考

每一次的實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師反饋結(jié)果是必不可少的環(huán)節(jié)，但教師的反饋不因以死板的教材內(nèi)容為準(zhǔn)，而更應(yīng)該以學(xué)生的實(shí)驗(yàn)為主體。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手寫報(bào)告，分析總結(jié)，交流與合作，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)作風(fēng)，也因此發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考，這樣學(xué)生就可以帶著問(wèn)題，有目的、有計(jì)劃的進(jìn)入下一堂課，課堂效率也顯著提升，學(xué)生的創(chuàng)新能力也進(jìn)一步提高。

2.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中重視學(xué)生的能力培養(yǎng)

（1）通過(guò)正確示范發(fā)展觀察能力

在實(shí)驗(yàn)開始前，教師要規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作演示，并通過(guò)一些有趣的課堂教學(xué)、課外活動(dòng)等激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，教會(huì)他們應(yīng)該如何著眼去觀察一個(gè)完整的物理實(shí)驗(yàn)，并學(xué)會(huì)去辨別因果，開始前期準(zhǔn)備，為接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作做好鋪墊，讓實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行并完成，從而不斷地提高學(xué)生的觀察能力。

（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作體驗(yàn)發(fā)展實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確地操作實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，保證讓學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)原理并且明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑥亩炀氄莆諏?shí)驗(yàn)操作的各項(xiàng)步驟，最后還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理各種數(shù)據(jù)，反思并討論，只有這樣不斷地動(dòng)手，不斷地嘗試，學(xué)生才能提高動(dòng)手能力，即發(fā)展物理實(shí)驗(yàn)課所要求的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（3）通過(guò)課后總結(jié)發(fā)展自學(xué)能力

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的分析處理、結(jié)論導(dǎo)出以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告形成，都會(huì)讓學(xué)生自己從中獲取一些新的體驗(yàn)，自己總結(jié)也能將枯燥的課本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)室里的東西轉(zhuǎn)換成自己的知識(shí)儲(chǔ)備。所以說(shuō)每一次攝取新的知識(shí)，都是在培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和自學(xué)能力，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的反思與拓展對(duì)實(shí)驗(yàn)的成功非常重要。

綜上所述，教師作為學(xué)生人生路上的引路人，不該潛意識(shí)地追求知識(shí)的完整性，增大學(xué)生學(xué)業(yè)的繁重性，而是應(yīng)該合理應(yīng)用教學(xué)方法，尤其是在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，并開展學(xué)生與教師之間的有效互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材以外的各種有利資源，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)走出教科書，在更加廣闊的空間里自主探索新知識(shí)，從而使自身創(chuàng)新能力得以提高。21世紀(jì)，社會(huì)進(jìn)程大大加快，信息技術(shù)高速發(fā)展。所以，面對(duì)社會(huì)的進(jìn)步，我們更應(yīng)該用進(jìn)步的眼光去看待。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體驗(yàn)，教學(xué)中教師對(duì)體驗(yàn)性教學(xué)的引導(dǎo)，不管是對(duì)學(xué)生還是對(duì)這個(gè)社會(huì)，都起到了促進(jìn)其進(jìn)步的效果。

參考文獻(xiàn)

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