信息技術(shù)在初中道德與法治課堂教學中的應用探討

楊友林

摘? 要：在新課程改革背景下，逐漸強調(diào)了信息技術(shù)在課堂教學中的應用，為課堂教學提供了全新的教學方式和教學工具，并能夠為學生自主學習活動的開展提供便利條件。在初中道德與法治教學中也逐漸強調(diào)了對信息技術(shù)的應用，逐步實現(xiàn)綜合性、交互式、開放式的課堂教學。本文就針對初中道德與法治課中信息技術(shù)與課堂教學的有機融合進行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;信息技術(shù);課堂教學

【中圖分類號】G633.2??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0078-01

近年來為了推進初中教學中的素質(zhì)教育，各學校紛紛對高效課堂予以了推行。而在課堂教學中，構(gòu)建高效課堂最有效的途徑就是實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學的融合。在這一背景下，我國初中道德與法治教學也應該順應教育發(fā)展形勢，積極應用信息技術(shù)輔助教學。

1.抽象的道理生動化、形象化需要信息技術(shù)的支撐

道德與法治學科具有較強的社會性，是社會長期發(fā)展中總結(jié)下的概念和道理，知識內(nèi)容具有抽象性且枯燥，而傳統(tǒng)教學中采用的單純說教方式也難以加深學生對道德與法治知識的理解和印象，教學效果并不理想。因此，教師對教學過程中的整合點予以確定，并對傳統(tǒng)教學手段予以創(chuàng)新，逐步應用先進的信息技術(shù)。想要生動、形象的在課堂中呈現(xiàn)教學內(nèi)容，就需要打破以往單純說教方式，應在課堂教學中引入信息技術(shù)，充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢，將抽象的知識具體化，枯燥的知識趣味化。

2.繁雜的理論闡述簡單化、淺顯化需要信息技術(shù)的輔助

信息技術(shù)是當前社會傳遞信息最快捷的途徑，在教學中也可直觀的表現(xiàn)繁雜多樣的理論知識，為教師節(jié)省了大量的課堂時間，從而將更多課堂時間用于對學生實踐、談論交流等方面活動的開展上。而對復雜理論知識的簡化也成為了教學的整合點，信息技術(shù)在其中具有重要的作用。以初中道德與法治課程中《我愛我?guī)煛凡糠值慕虒W為例，教學內(nèi)容主要介紹了教師日常工作中的內(nèi)容，比如：傳授知識、答疑解難、照顧學生、傳授道理、尊敬職業(yè)等等。教學中教師就可以結(jié)合信息技術(shù)設(shè)備，在課堂中播放教師日常工作的視頻，以及班級平常記錄下的視頻，并在教學中以自身優(yōu)秀人格引導學生健康成長。

3.運用信息技術(shù)手段有利于學生自主學習

就當前我國初中學生而言，對新知識和新事物往往具有較強的好奇心，教師可以利用這一點并重視學生主體地位，引導學生掌握篩選網(wǎng)絡(luò)信息和資源的方法，并能夠加工、整理、組織搜集到的信息。在初中道德與法治教學中，為了實現(xiàn)學生對信息駕馭能力的增強，教師可以創(chuàng)建研究型的教學內(nèi)容，讓學生在課下通過自由選題并利用幻燈片、電子報刊等信息技術(shù)手段和工具呈現(xiàn)學習的結(jié)果，并要制作一份調(diào)查報告，可以讓學生在課堂上進行相互評價、討論。

4.運用信息技術(shù)手段有利于提高道德與法治課教學的實效性

對道德與法治教學而言，信息技術(shù)的應用是一次重要的改革，可以有效的調(diào)動學生的學習興趣，并對教學內(nèi)容予以豐富，促進因材施教理念在教學中的實施。信息技術(shù)極大地提升了課堂教學氛圍，學生對知識的理解難度也有所降低，教學實效性得到增強。以道德與法治課程中“做個聰明的消費者”部分教學為例，教師就可以在課堂中播放1996年的春晚小品《太后大酒樓》，可以選取一個經(jīng)典的片段，之后向?qū)W生提問：“小品中的酒樓是否侵犯了消費者的權(quán)利，具體侵犯的又是哪一項消費者權(quán)利”既提升了課堂趣味性，也讓學生對一些消費者權(quán)利有了深刻的理解。

在課堂教學中實現(xiàn)與信息技術(shù)的有機結(jié)合，可以實現(xiàn)化抽象為具體、化靜態(tài)為動態(tài)的教學手段，對道德與法治教學效果進行了有效提升。

首先，在初中道德與法治教學中，關(guān)鍵一點就是發(fā)揮教師的主導作用，促進在教學中凸顯學生這一主體，從而使兩者關(guān)系達到和諧統(tǒng)一。而現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，為學生的自主、合作、探究學習創(chuàng)設(shè)了平臺，提供了更多選擇的機會。如在學習“維護祖國的安全、榮譽、利益”這部分內(nèi)容時，我把岳飛、文天祥等民族英雄人物的生平事跡制成專題學習課件，讓學生自由瀏覽、閱讀，解決老師提出的問題。

其次，共享資源，互動式發(fā)展。在現(xiàn)階段，主要是在課堂教學中學生上網(wǎng)查找資料、登陸論壇發(fā)表自己的看法、看PowerPoint課件做練習題鞏固所學知識，達到共享資源，互動發(fā)展。在道德與法治課中廣泛應用信息技術(shù)，充分發(fā)揮視聽結(jié)合、手眼并用以及模擬、反饋、個別指導和協(xié)作的新型教學方式，必定會極大調(diào)動初中學生學習道德與法治課的興趣和積極性，取得良好的課堂教學效果，具有很重要的作用。

從上述分析可知，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，逐漸在社會各行各業(yè)得到了普及，極大的方便了人們的工作和生活。而在我國新課程改革工作中，也對信息技術(shù)的應用予以了重視。初中道德與法治作為一門重要的社會性學科，也應當順應教育發(fā)展形勢，逐步實現(xiàn)課堂教學與信息技術(shù)的有機融合。

參考文獻

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