改善高中思政課德育效能的對(duì)策分析

蔡秀榮

[摘 ?要：思想政治課作為德育教育的主要載體，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思想道德方面有著很重要的作用，同時(shí)思政課的教學(xué)效率也影響到了我國(guó)整體的社會(huì)文化和形象。尤其是對(duì)高中思政課而言，學(xué)生面臨著人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同時(shí)也形成自己一定的人生價(jià)值觀，高效的德育教育有助于學(xué)生們更快更好的適應(yīng)社會(huì)這個(gè)大家庭。近來(lái)，順應(yīng)新課標(biāo)的改革，許多學(xué)校越來(lái)越重視思政課的德育效能，并對(duì)思政課的教育方式做出了改革與創(chuàng)新。但是仍存在諸多問(wèn)題需要改進(jìn)。本文分析了高中思政課在德育教學(xué)方面存在的問(wèn)題，最后總結(jié)了幾點(diǎn)如何高效提升高中思政課德育效能的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中;思想政治課;德育效能;對(duì)策分析]

一、前言

教育學(xué)家赫爾巴特認(rèn)為：“中學(xué)德育工作是教學(xué)最高、最后的目的?！边@句話證實(shí)了高中德育教育的重要性，而在高中各門學(xué)科中，思想政治課可以看作是德育教育的重要部分。思想政治課是一門以教育學(xué)生認(rèn)識(shí)和和掌握社會(huì)主義政治思想和生活道德為主的學(xué)科，通過(guò)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)馬克思主義思想和理論觀點(diǎn)，進(jìn)一步影響學(xué)生的思想價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想道德方面的感悟和認(rèn)知能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義高尚品質(zhì)，達(dá)到思想政治課教育的最高點(diǎn)，即德育教育。

二、高中思政課在德育教學(xué)方面存在的問(wèn)題

1.升學(xué)考試壓力導(dǎo)致學(xué)生德育認(rèn)知的偏差

在高中的思想政治課中，課程的內(nèi)容較初中而言更為深入，但同樣是為了能夠讓學(xué)生掌握一定的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在情感、生活態(tài)度和價(jià)值觀等方面的一些認(rèn)知。但是一直以來(lái)受到陳舊教育理念的影響，大多數(shù)學(xué)校為了讓學(xué)生可以取得更高的試卷成績(jī)，提高升學(xué)率，把學(xué)習(xí)和掌握課本知識(shí)放在了教育的首位，而這也在無(wú)形中影響了老師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，老師主要以講解課本知識(shí)為主，忽略了與實(shí)際生活的聯(lián)系和對(duì)學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.易受到不良環(huán)境的影響

高中生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，生活習(xí)慣或是對(duì)事物的看法和態(tài)度，都較易受到外界因素的影響。這種不良環(huán)境通常是指校園內(nèi)外的同齡的青少年由于叛逆性、自發(fā)性性的精神現(xiàn)象，或是生活狀態(tài)，以及對(duì)事物的看法對(duì)學(xué)生所造成的影響，除此之外還包括家庭陳規(guī)的文化，不好的生活習(xí)慣，社會(huì)的不良信息等給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響。尤其是在家庭不良文化的影響下，最容易導(dǎo)致學(xué)生情感的缺失，和生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變而誤入歧途。尤其是面對(duì)現(xiàn)今發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，各種信息傳播的速度極快，范圍極廣，很容易對(duì)高中生的價(jià)值觀產(chǎn)生負(fù)面的影響。

三、提升高中思政課效能的有效對(duì)策

1.德育與教材結(jié)合

高中政治教材的課本中關(guān)于德育教育的內(nèi)容極其豐富，但是這需要老師們提高首先提高自身的思政課教學(xué)素養(yǎng)，能夠積極并輕松從教材中挖掘到關(guān)于德育知識(shí)的內(nèi)容，然后做到在理論知識(shí)和概念的教學(xué)中，能夠在備課的過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，模擬和想象不同的學(xué)生情感和態(tài)度，制定一套合理的教學(xué)方案，將德育教育完美的融合其中，這樣不僅使學(xué)生掌握了課本的概念知識(shí)，同時(shí)觸發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感和態(tài)度問(wèn)題，更能夠讓學(xué)生提高對(duì)本節(jié)課的重視度。例如在剛剛提到的關(guān)于貨幣和商品的教學(xué)中，“貨幣是一般等價(jià)物”“是一種價(jià)值的表現(xiàn)形式”，老師可以借此機(jī)會(huì)向同學(xué)進(jìn)行有關(guān)消費(fèi)觀和金錢觀的教育;在講到有關(guān)依法納稅以及違法納稅的后果時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行義務(wù)和責(zé)任觀的教育。除此之外，老師也可以結(jié)合教材的知識(shí)，舉行一些適當(dāng)?shù)膽敉鈱?shí)踐活動(dòng)，或是開(kāi)展一些德育教育講座，例如，幫助清潔工做衛(wèi)生，去養(yǎng)老院照顧老人等的一些志愿者活動(dòng)等等。

2.德育與時(shí)政結(jié)合

政治的教學(xué)內(nèi)容很大一部分都與實(shí)時(shí)教育，時(shí)代發(fā)展、社會(huì)現(xiàn)象以及國(guó)家的相關(guān)政策規(guī)定密切相關(guān)，因此進(jìn)行德育教育的同時(shí)，要適當(dāng)?shù)呐c時(shí)政知識(shí)相結(jié)合，盡量避免學(xué)生形成“兩耳不聞窗外事”的習(xí)慣。例如，老師可以結(jié)合習(xí)主席的“勤儉節(jié)約”觀點(diǎn)，教育學(xué)生不要鋪張浪費(fèi)，要順應(yīng)和積極參與“光盤行動(dòng)”;另外，關(guān)于最近的貪污受賄的一些治理措施和行動(dòng)，應(yīng)及時(shí)教導(dǎo)學(xué)生在其位謀其職，要做到為民服務(wù)，熱愛(ài)人民，要對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé);對(duì)于一些反映社會(huì)不良風(fēng)氣的負(fù)面新聞，學(xué)生應(yīng)該及時(shí)利用事實(shí)教育學(xué)生，讓學(xué)生形成正確的評(píng)價(jià)觀和辨別是非的能力。

3.德育與教學(xué)方式相結(jié)合

以往的課堂大多都是以老師講，學(xué)生聽(tīng)為主，很少有學(xué)生可以發(fā)表自己見(jiàn)解的時(shí)間和機(jī)會(huì)，受到傳統(tǒng)教育的影響，很多學(xué)生會(huì)覺(jué)得政治課的教學(xué)內(nèi)容無(wú)趣，教學(xué)方式無(wú)聊，課堂缺乏生機(jī)與活力。因此，對(duì)于思政課堂老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理，以及學(xué)校的教學(xué)設(shè)備創(chuàng)新教學(xué)模式，制定一套適合學(xué)生的教學(xué)模式。例如情景模擬法，翻轉(zhuǎn)課堂法等，充分的調(diào)動(dòng)的學(xué)生的課堂參與度與學(xué)習(xí)的積極性。

例如在講到“商品服務(wù)市場(chǎng)”一節(jié)課時(shí)，老師可以采取情景模擬的方式，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂表演，這樣的方式能夠讓學(xué)生真正體會(huì)到服務(wù)市場(chǎng)的一些狀況，同時(shí)也能夠加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)和記憶，同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生的交流能力等。除此之外，老師還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)將課本知識(shí)動(dòng)態(tài)化，有聲化，在合適的機(jī)會(huì)讓學(xué)生觀看一些有關(guān)道德教育的視頻。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，對(duì)高中生的德育教育極其重要，教師們應(yīng)該充分把握思政課的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的接受和體驗(yàn)道德生活，形成學(xué)生自己的精神觀念。對(duì)于課堂上的單一的教學(xué)模式，或是學(xué)生的積極性問(wèn)題，老師應(yīng)該多參與總結(jié)，并積極創(chuàng)新課堂的教育模式。

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