小學(xué)語文課堂氣氛營造的方法研究

黃宏業(yè)

摘 要：小學(xué)語文的課堂教學(xué)活動在整個教學(xué)過程中不容忽視。在教學(xué)過程中，豐富多彩的課堂教學(xué)內(nèi)容可以使學(xué)生學(xué)到更多的知識和技能，活躍的課堂教學(xué)氣氛更能讓師生沉浸在歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，有效提高教學(xué)效率，達到教學(xué)相長的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂氣氛

活躍的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率，達到教學(xué)相長的目的。教師在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性，真正做到教師只是課堂教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。如何營造寬松、和諧的課堂氣氛呢？從課堂教學(xué)過程來看，可以從這幾方面著手：

一、在課堂教學(xué)開始的時候

眾所周知，良好的開端是成功的一半，在語文課堂開始的時候，教師要面帶笑容地走進教室，親切地向?qū)W生打招呼，給學(xué)生一個良好的印象。在教課前可以帶著學(xué)生先唱唱歌或者背背詩詞，以這樣的方法進入教學(xué)活動，不但可以活躍課堂氣氛，還可以集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速進入到教學(xué)情景中，以便教師開展新的教學(xué)內(nèi)容。

二、以微笑的方式授課，塑造教師親切和靄的外在形象

在營造良好的課堂氣氛中，充滿微笑地去授課，這是一種簡單易行，而又行之有效的方法。當(dāng)然，這種微笑必須是發(fā)自內(nèi)心的，是對學(xué)生的一種關(guān)愛，是一種與學(xué)生情感上的交流，而非一種矯揉造作、虛假的表情。學(xué)生在洋溢著微笑的課堂中，會感到教師的可親可敬?，F(xiàn)在有些教師在授課時，總是習(xí)慣板著面孔，處處想著在學(xué)生中樹立威信，這就在無形中扼殺了學(xué)生對你的親切感。那樣的話，試問，學(xué)生還會愿意和你交流問題嗎？其實，教師的威信并不是建立在嚴(yán)厲的表情基礎(chǔ)上的，而是應(yīng)該來自于你的學(xué)問和修養(yǎng)。教師微笑著面對學(xué)生，其實是一種自信，更是一種認(rèn)為自己的人格魅力可以征服學(xué)生的自信。而板起面孔去說教，往往是因為覺得自己沒有能力征服學(xué)生，而運用一種外來的壓力去迫使學(xué)生去做，我想，這短時間似乎會起到些許效果，但往往不能持久。因此，語文教師要想使學(xué)生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那就要首先自己充滿這種情緒，用自己歡悅的情緒去感染學(xué)生。同時，多給學(xué)生肯定的目光，鼓勵的目光。多夸獎孩子們“好極了”“你真棒”等，教師還可獎勵學(xué)生作業(yè)本等物品，這樣讓課堂氣氛積板向上，讓學(xué)生在寬松偷悅的氣氛中學(xué)習(xí)。學(xué)生這樣才能不斷進取，有旺盛的學(xué)習(xí)興趣。

三、建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系好，彼此心理相容，教與學(xué)雙方都會沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿懷，生動傳神，學(xué)生學(xué)習(xí)全神貫注，興建盎然。反之.師生關(guān)系不融洽，學(xué)生必然會感到一種心理壓力，教師教學(xué)也不能得心應(yīng)手，課堂氣氛勢必沉悶、呆板。因此，建立良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造偷說和諧的課堂氣氛的基礎(chǔ)。平日，教師要注意深人到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的師生感情。在課堂教學(xué)中.教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊譜來編短師生心靈的差距，真誠地關(guān)懷和幫助每個學(xué)生.充分尊重他們，信任他們。要允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤.允許學(xué)生充分表達：自己的見解，允許學(xué)生質(zhì)疑問難，對他們充滿愛心、關(guān)心、熱心、耐心和信心，使學(xué)生“親其師、信其道、樂其教”。

四、動手操作調(diào)動課堂氛圍

學(xué)生的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點，激發(fā)了學(xué)生對操作活動的興趣。動手操作建立學(xué)生的表象思維，是學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)，把書本內(nèi)容生動化，讓語文學(xué)習(xí)更加形象，課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是講和聽的形式。比如，學(xué)生在課外進行剪報活動，把用到的知識、語句剪下來，增加了記憶，將學(xué)習(xí)變成了一種布滿情趣的活動課。

五、用多媒體來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)的興趣

多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)活動中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學(xué)方式;讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機結(jié)合，生動有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。如課堂上，可以尋找一些相關(guān)的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學(xué)生真實、生動地感受到課文的意境。通過多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動生動有趣，調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，愛上語文，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)興趣

總之，良好的課堂氣氛可以促進教師和學(xué)生有效的互動活動，讓教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都取得最大化的效果。而小學(xué)生生性活潑、好動，注意力不持久，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛顯得尤為重要。如果課堂氣氛不適宜，呈現(xiàn)消極沉悶的局面，學(xué)生的思維感到壓抑，窒息智慧火花，沒有學(xué)習(xí)的熱情。反之，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高昂，智力活動呈最佳狀態(tài)，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。營造良好課堂氛國的方法有很多，還需要我們在教學(xué)中不斷去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，相信這樣的教學(xué)能把孩子們引人學(xué)習(xí)的白由天地，讓他們快樂地邀游在知識的海洋。

參考文獻：

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