創(chuàng)新高中音樂(lè)課堂教學(xué)提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

張銳

[摘 ?要：高中教學(xué)不僅要提高學(xué)生的考試成績(jī)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，音樂(lè)教學(xué)是高中教育教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義，因此，作為高中音樂(lè)教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新和改革課堂教學(xué)，采取科學(xué)有效的策略有效提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)。本文主要分析和探索了如何創(chuàng)新高中音樂(lè)課堂教學(xué)，以此提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;高中音樂(lè)課堂教學(xué);音樂(lè)素養(yǎng)]

隨著新課標(biāo)的實(shí)施，對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)的要求也越來(lái)越高，其要求高中音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)該積極創(chuàng)新，注重學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升，只有有效提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，才能啟發(fā)學(xué)生智力，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，陶冶學(xué)生情操，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，并且音樂(lè)素養(yǎng)也是衡量學(xué)生人文素質(zhì)水平的重要標(biāo)志之一，其對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展起著非常積極的作用。

1積極創(chuàng)新教學(xué)模式，有效激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情

如何創(chuàng)新高中音樂(lè)課堂教學(xué)呢？高中音樂(lè)教師必須積極創(chuàng)新教學(xué)模式，可以創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛能，俗話說(shuō)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的最好動(dòng)力，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，他們就會(huì)自然而然投入到學(xué)習(xí)中，并高度集中自身注意力，因此，高中音樂(lè)教師應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特征和教學(xué)實(shí)際，采用靈活趣味的教學(xué)手段促使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，如：采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，或者是合理借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如：在教學(xué)“音樂(lè)與人生”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用現(xiàn)代多媒體讓學(xué)生欣賞“草原放牧”和“第四樂(lè)章”這兩部音樂(lè)作品，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的情感，并理解音樂(lè)是如何通過(guò)要素來(lái)表達(dá)情感的，或者是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：教師可以出示一些自己去內(nèi)蒙古草原旅游的圖片，要求學(xué)生認(rèn)真觀看圖片，在學(xué)生觀看過(guò)程中給他們介紹草原風(fēng)情和地方特色等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞興趣，盡量避免或減少言語(yǔ)性的講解和傳授，而是要引導(dǎo)學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用。

2延伸和拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富和開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野

在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，課堂教學(xué)效果直接影響了教師的教學(xué)成效，因此，教師就需要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)延伸和拓展教學(xué)內(nèi)容，切忌一直局限于原本的音樂(lè)教材中，應(yīng)該豐富和開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，讓學(xué)生切身體會(huì)到音樂(lè)的奧妙，引領(lǐng)學(xué)生在廣闊的天地間探尋音樂(lè)的魅力，和音樂(lè)來(lái)一場(chǎng)貼近心靈的交流，促使學(xué)生全身心地去享受音樂(lè)，這就需要高中音樂(lè)教師充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)生活的美感，我們都知道高中生一般比較喜歡一些新鮮新奇的事物，在音樂(lè)課堂教學(xué)中教師就可以依據(jù)學(xué)生的發(fā)展特征來(lái)延伸教學(xué)內(nèi)容，例如：在教學(xué)“獨(dú)特的民族風(fēng)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師不僅要讓學(xué)生欣賞“遼闊的草原”和“宗巴朗松”以及“牡丹江”等作品，還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面欣賞，深入感受和體驗(yàn)少數(shù)民族民歌的音樂(lè)風(fēng)格，適當(dāng)給學(xué)生安排一些模唱和舞蹈等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，讓學(xué)生懂得民歌與人們的生活地域和文化傳統(tǒng)等因素是緊密相關(guān)的，這些也是形成民族風(fēng)格的重要原因。

3巧妙借助各種樂(lè)器，為音樂(lè)課堂教學(xué)注入生機(jī)與活力

在新形勢(shì)下，高中音樂(lè)課堂教學(xué)需要不斷創(chuàng)新，教師可以巧妙借助各種樂(lè)器，為原本枯燥乏味的音樂(lè)課堂注入生機(jī)與活力，樂(lè)器能夠給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，促使學(xué)生在這種氛圍的感染下積極投入音樂(lè)學(xué)習(xí)，但是高中音樂(lè)教師要注意的是在選擇樂(lè)器時(shí)切忌復(fù)雜傳統(tǒng)，高中生本身就面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，這就需要教師牢牢抓住學(xué)生的興趣，選擇一些外形美觀且質(zhì)量極佳的樂(lè)器，另外還可以給學(xué)生介紹下樂(lè)器的來(lái)源，拓展學(xué)生的知識(shí)面，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)還要給學(xué)生親身示范，讓學(xué)生直觀地了解樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，在示范完后，教師可以利用10分鐘時(shí)間開(kāi)展演奏比賽活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

4不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，切實(shí)提升音樂(lè)課堂的教學(xué)效果

在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該勇于創(chuàng)新，尤其是要突破以往傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的束縛，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才能得到有效提升，因此，高中音樂(lè)教師在課堂教學(xué)中可以適當(dāng)提問(wèn)，找準(zhǔn)提問(wèn)的切入點(diǎn)，把握提問(wèn)的最佳時(shí)機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解。例如：在教學(xué)“醇厚的中原韻”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，首先提問(wèn)學(xué)生：我國(guó)中原地區(qū)都有哪幾個(gè)省份，你們知道有哪些民歌？在學(xué)生思考和回答的基礎(chǔ)上教師再做補(bǔ)充，在剛開(kāi)始提問(wèn)的目的是引入新課，把學(xué)生迅速帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)，緊接著讓學(xué)生聆聽(tīng)“沂蒙山小調(diào)”“王大娘釘缸”和“孟姜女哭長(zhǎng)城”等歌曲，要求學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，在聆聽(tīng)結(jié)束后，可以提問(wèn)學(xué)生：自身都有哪些感受？經(jīng)過(guò)今天所學(xué)，談一談自身了解到的民歌創(chuàng)作手法？在這里提問(wèn)的目的是鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生從內(nèi)心里明白自己到底掌握了哪些內(nèi)容，還有哪些內(nèi)容是不了解不清楚的，對(duì)于這些尚未掌握的內(nèi)容，他們可以利用課余時(shí)間再加強(qiáng)學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生自然而然就會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)效率自然就提升了，那么高中音樂(lè)課堂教學(xué)效率也會(huì)得到提升，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)也就近在咫尺。

5結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下，廣大教育工作者越來(lái)越重視學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，高中音樂(lè)教學(xué)作為高中教學(xué)的重要組成部分，其對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提升有著非常重要的意義，因此，高中音樂(lè)教師就需要在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)，尤其注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的激發(fā)，從實(shí)質(zhì)上提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[2]嵇立.創(chuàng)新高中音樂(lè)課堂教學(xué)，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)[J].北方音樂(lè)，2017（24）：147-147.