國際學(xué)生對外漢語教學(xué)中語言文化的研究

盧家琳

摘 要：對外漢語的教學(xué)中，在注重國際學(xué)生語言文化知識培養(yǎng)的同時，又要注重國際學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用，才能到達(dá)良好的教學(xué)效果。中國語言文化的內(nèi)容是豐富的，對國際學(xué)生漢語教學(xué)的同時也要注重國際學(xué)生漢語文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：國際學(xué)生;對外漢語;語言文化教育

隨著中國經(jīng)濟(jì)和對外開放水平的不斷提升，越來越多的國際學(xué)生進(jìn)入了中國。對于國際學(xué)生來說中國是一個新的國度，初來中國可能帶著一種既陌生又好奇的感覺，這是因為國際學(xué)生對于中國的語言文化還很陌生。擺在對外漢語教師面前的問題就是如何快速的讓國際學(xué)生掌握漢語語言和中國文化，只有國際學(xué)生熟練使用漢語進(jìn)行交際，并對中國文化有所了解，國際學(xué)生才能對中國產(chǎn)生認(rèn)同感，對外漢語教學(xué)才有效果。

一、國際學(xué)生對外漢語教學(xué)中要重注實用性

很多來到中國的國際學(xué)生所選的專業(yè)是一些實用性很強(qiáng)的專業(yè)，他們學(xué)到的知識在畢業(yè)后工作中就要運(yùn)用，所以在對外漢語教學(xué)中教師要注重所教授知識的實用性。教授的知識注重實用能讓對漢語不了解或了解甚少的國際學(xué)生快速的掌握漢語語言文化，有助于國際學(xué)生快速融入漢語語言的文化環(huán)境中。

比如在商務(wù)漢語專業(yè)的中，商務(wù)禮儀是不可或缺的一課，是國際學(xué)生應(yīng)該掌握的一項重要的知識技能。在實際教學(xué)中，要先過詞匯關(guān)。首先是解決讀音問題，先用拼音的方式讓國際學(xué)生會讀，如：lǐ yí（禮儀）、zhèng cān（正餐）、yāo qǐng（邀請）、chǎng hé（場合）、lóng zhòng（隆重）、bào qìan（抱歉），這些都是在商務(wù)漢語交際中經(jīng)常用到的詞匯。在國際學(xué)生對外漢語教學(xué)中，漢語的語音是師生接觸到的第一個教學(xué)內(nèi)容，語音教學(xué)是一項貫穿于教學(xué)始終、是一項長期的教學(xué)內(nèi)容。其次是詞匯的意思和語法知識。在和國際學(xué)生的交往中，我們常常會聽到洋腔洋調(diào)的發(fā)音和拗口的句子，這往往和零起點階段沒有打好基礎(chǔ)有很大的關(guān)系。在設(shè)計課堂任務(wù)時，需要讓學(xué)生用學(xué)習(xí)到的知識后當(dāng)堂進(jìn)行應(yīng)用實踐。

二、國際學(xué)生對外漢語教學(xué)中要注重學(xué)習(xí)與應(yīng)用

在大學(xué)里對外漢語教師不能只注重課堂知識的教學(xué)而忽略了漢語的實際應(yīng)用的屬性。語言是人類溝通的工具。實際應(yīng)用就是要求學(xué)生具備聽說讀寫的能力，國際學(xué)生只有具備了聽說讀寫的能力才能把所學(xué)到的漢語運(yùn)用到日常的生活中和未來的工作中。教師在課堂教學(xué)的時候應(yīng)該注重培養(yǎng)國際學(xué)生漢語的聽說讀寫能力，在教學(xué)的設(shè)計上教師要注意設(shè)計一些有利于培養(yǎng)國際學(xué)生聽說讀寫能力的課堂環(huán)節(jié)。

比如，教師在課上放一段漢語錄音，讓國際學(xué)生聽錄音的內(nèi)容，然后根據(jù)的錄音的內(nèi)容讓學(xué)生判斷題目的對錯，或根據(jù)錄音選擇題目的最佳選項，這樣就能訓(xùn)練國際學(xué)生的漢語聽力能力。在對外漢語課上遇到了人物對話的環(huán)節(jié)教師要組織學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，這樣可以培養(yǎng)國際學(xué)生說漢語的能力。在對外漢語的課程上有不少的漢字都需要靠著讀來記憶，國際學(xué)生讀漢語可以放在課上，也可以放在課下，課本里出現(xiàn)的漢語字詞，放在課上讓國際學(xué)生朗讀為好，課下是國際學(xué)生自己溫習(xí)和預(yù)習(xí)的時間。國際學(xué)生學(xué)漢語和小學(xué)生學(xué)漢字很相近，國際學(xué)生也需要準(zhǔn)備一個方格本，把每天遇到的生字詞寫上十遍，用方格本書寫有利于書寫的規(guī)范。在國際學(xué)生掌握了一些漢字后可以讓國際學(xué)生在日常生活中嘗試用漢語和中國人交流，在寫書信的時候用漢語書寫，只有把漢語漢字運(yùn)用到了生活中，用漢語和中國人交流才能使學(xué)到的知識能夠運(yùn)用。

三、國際學(xué)生對外漢語教學(xué)中要培養(yǎng)國際學(xué)生漢語文化素養(yǎng)

漢語言文學(xué)在世界都稱得上是一座瑰麗的文化寶庫，國際學(xué)生來到了中國，學(xué)習(xí)漢語和漢字，對外漢語教師應(yīng)該注意教授一些中國的文學(xué)作品。中國的文學(xué)作品感染力很強(qiáng)，讀中國的文學(xué)作品對國際學(xué)生的漢語水平和文學(xué)修養(yǎng)的提高很有益處。同時向國際學(xué)生推廣中國的文學(xué)作品也有利于用文化向世界介紹中國，讓外國更加了解中國。對外漢語教師在向國際學(xué)生推薦漢語言文學(xué)讀物的時候應(yīng)該推薦一些簡短易懂、經(jīng)典深刻的作品，這樣的作品既利于記憶，又利于運(yùn)用到生活和交際中，對國際學(xué)生就比較適合。

唐詩是中國古代文學(xué)的精華，如果不讀唐詩對于一個學(xué)習(xí)中國文學(xué)的人來說實在是一件遺憾的事。比如教師可以向國際學(xué)生推薦李白的《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。這首詩對國際學(xué)生來說再合適不過了，首先國際學(xué)生客居異國難免思鄉(xiāng)，而李白的這首詩正是表達(dá)了思鄉(xiāng)之情;再者，這首詩是李白的代表作，在中國膾炙人口家喻戶曉，對于這樣的一首詩如果國際學(xué)生不讀豈非憾事。再如王之渙的《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。這首詩也是一篇名作，古人喜歡登高時抒發(fā)感想，面對流水就會產(chǎn)生時間流逝的感覺，這首詩濃縮著中國文化的精華;“欲窮千里目，更上一層樓”更是人人皆知，蘊(yùn)涵著深刻的哲理。多讀一些古代的詩詞國際學(xué)生就會感覺到漢語言文學(xué)的奇妙所在，能夠促進(jìn)國際學(xué)生了解中國文化，增強(qiáng)國際學(xué)生的漢語文化素養(yǎng)。

四、總結(jié)

國際學(xué)生學(xué)習(xí)漢語只有短短的幾年的時間，在短暫的時間里，對外漢語教師要教授國際學(xué)生大量的漢語知識，這些知識教師不僅僅要教授還要讓國際學(xué)生能夠運(yùn)用的上。四年的時間不僅要教會了國際學(xué)生漢語聽說讀寫的能力，還要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)國際學(xué)生讀一些漢語言名作，培養(yǎng)國際學(xué)生的漢語文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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