心懷大愛，尊重學(xué)生

莫梅玲

小學(xué)的中高年級階段，是小學(xué)生心智逐漸成熟，自尊心逐步加強(qiáng)，人格也逐漸個(gè)性化的一個(gè)階段，有別于幼兒期和低年級階段。班級管理如何去展開，是值得教師和教育工作者去探討的問題。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出教師如何能以學(xué)生為主體，心懷大愛，尊重學(xué)生的人格，結(jié)合現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)行班級管理，是取得班級管理成功的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)逐一分析如下。

一、營造良好的教學(xué)環(huán)境和培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地——班教室。教師應(yīng)該在新學(xué)期重新布置好學(xué)習(xí)園地、銘言警語、班風(fēng)要求、班級口號等都一應(yīng)俱全。園地作品可由學(xué)生動(dòng)手，師生共同合作，倍感親切自然，效果力求簡潔、醒目。教室的布局以一個(gè)學(xué)期兩次為宜，學(xué)習(xí)園地一個(gè)月更好。一美術(shù)、書法、作文等作品為主，總之，唯美是用，擇優(yōu)上榜。同時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)圖書柜，圖書除學(xué)校外，可以向?qū)W生收集，內(nèi)容健康，笑話、漫畫、幽默……力求多種多樣。不要小看圖書角，他們可是學(xué)生的精神零食，對中高年級有了一定的閱讀能力的學(xué)生來說，課外書可以調(diào)節(jié)課程教學(xué)的枯燥感增加學(xué)習(xí)的趣味。

在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，教師要讓學(xué)生知道怎樣去做，應(yīng)該做什么。結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》去教育和管理。新學(xué)期更應(yīng)抓好上課和下課的管理，注重動(dòng)靜結(jié)合，做到上課專心，下課開心，放松。課間是教師和學(xué)生磨合的最佳時(shí)機(jī)。教師要多進(jìn)教室，留意學(xué)生的一舉一動(dòng)，學(xué)生的個(gè)性在那十分鐘內(nèi)也就表露無遺了。教師抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，和學(xué)生談心，拉家常，也可以輕坐下來，看學(xué)生作畫，下棋，翻一下學(xué)生看的圖書……親切的微笑，放下架子的那一坐，還有贊許的目光，都可以融化教師和學(xué)生間的那一道高墻。放下教鞭，教師視乎成了一位可親的父母，可以暢所欲言的大哥大姐。教師和學(xué)生的距離拉近了。教室就是一個(gè)家，要教師和學(xué)生共同去營造，而溫馨和諧是師生心靈上最終追求的氛圍。

二、對待學(xué)生要做到一視同仁

教師要尊重每一位學(xué)生，讓他們知道并感受到自己是班中的一分子，他們的表現(xiàn)與班集體的榮辱息息相關(guān)。教師要做好這方面的工作，必須從以下幾點(diǎn)做起：1.作業(yè)和考試成績不排位；2.不以成績低下去教訓(xùn)學(xué)生；3.家訪匯報(bào)不以上、中、下給學(xué)生定位，向家長告狀。我們現(xiàn)行的教育制度都是以學(xué)生成績論高下。但是作為教育學(xué)生的教師，班級的管理者卻不能這樣做。學(xué)生的成績充其量只不過是現(xiàn)小學(xué)階段語文、數(shù)學(xué)、英語等科目的課程考核成績，還不能全面地去反映一個(gè)學(xué)生的潛能和各方面的能力與知識水平，但教師如果以此作“證據(jù)”，去證明成績不好的學(xué)生就是低能兒，以教師的所謂權(quán)威給小學(xué)生扣上這頂帽子，并鄙視和排斥這些學(xué)生，這的確是教育的失敗也是學(xué)生的悲哀，也無形地在學(xué)生心靈晴朗的天空布上一層陰云。許多學(xué)生會(huì)因此變得自卑、厭學(xué)、叛逆……這是有悖教師的學(xué)生管理與學(xué)生的身心發(fā)展，有百害而無一益。教師應(yīng)該以長遠(yuǎn)的目光去看待學(xué)生，未來的商業(yè)奇才和杰出人士說不定就在那些被人看成是笨蛋的學(xué)生中出現(xiàn)。所以，教師放開胸懷，用大愛之心去對待學(xué)生，以一碗水端平的態(tài)度去教育學(xué)生。學(xué)生各科的成績教師要做好記錄，作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種依據(jù)。教師不能拿學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生與學(xué)習(xí)能力低的學(xué)生比，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己與自己比較，比過去求進(jìn)步。一位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師。充分運(yùn)用周會(huì)課向全班公布學(xué)生的成績。成績分分進(jìn)步分和退步分。成績好的，如果有退步，教師批評指出，成績低的，只要有了進(jìn)步，教師就給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣，成績好的學(xué)生就不會(huì)驕傲自滿，成績不好的不會(huì)被老師點(diǎn)名示丑，只要有了進(jìn)步，還會(huì)得到表揚(yáng)，這樣的周會(huì)課很帶勁，學(xué)生也喜歡并受益很多。這位老教師的做法值得學(xué)習(xí)。教師的心是平等的，目光對每一位學(xué)生都是關(guān)愛的，教師對學(xué)生溫柔的一眼，會(huì)給學(xué)生注入無限的動(dòng)力，從而激起每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更令學(xué)生有了自尊和責(zé)任感，懂得了努力去提升自己，為自己和為老師爭光。當(dāng)然，教師也要根據(jù)各個(gè)學(xué)生的愛好和特長，參加學(xué)校興趣班，讓學(xué)生在體育、繪畫、書法等方面有所發(fā)展，或者這也會(huì)給“后進(jìn)生”在課程教學(xué)外敞開一扇屬于他們的大門，迎來屬于他們的一縷陽光。

三、認(rèn)真選拔好班干部

做好值日工作和清潔衛(wèi)生工作，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，爭當(dāng)文明班級。教師選拔班干部，特別要選好正副班長，一定要有誠信、責(zé)任心強(qiáng)，肯管和敢管方能勝任此職。教師在選拔過程中可參考前屆名單，更可通過觀察，從初選到正式任命要花一些心思。但是，如果發(fā)現(xiàn)不及格和失職的要立即更換。正副班長以下是各項(xiàng)科目和各項(xiàng)班工作的小組長，同樣是要有責(zé)任心的來擔(dān)當(dāng)。教師做好總管，聽匯報(bào)，以及監(jiān)督。特別要強(qiáng)調(diào)的是，教師一定要放手讓班干部去管，做到綱舉目張，經(jīng)過一段時(shí)間，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的班中其實(shí)有許多的同學(xué)能力非常強(qiáng)，可以成為班級管理的好助手，教師管理得更輕松、更自信。另外，做好值日工作和清潔衛(wèi)生工作。教室的清潔，除了每天的收拾和打掃外，每個(gè)月盡可能來一次大的清洗、打掃，力求保持窗明幾凈，擺設(shè)整齊。學(xué)校包干區(qū)的清潔工作，教師要做到一視同仁，安排好小組成員，組長要做好匯報(bào)工作。當(dāng)然，班中的清潔勞動(dòng)，教師不妨多參與其中，融入到學(xué)生的勞動(dòng)中，教師很容易成為學(xué)生模仿的對象，干得更出色，效果更好。更重要的是，教師置身其中，明察秋毫。教師會(huì)發(fā)現(xiàn)許多成績不是很好的學(xué)生和家庭經(jīng)濟(jì)不是很好的干得特別帶勁，認(rèn)真、踏實(shí)。即使是碰到一些臟活、重活，他們也不會(huì)嫌棄。他們大都直率、純真，看得你心中暖暖的，是啊，他們也有追求，追求教師的認(rèn)可，引起教師的重視，注意。但看一些成績不錯(cuò)，家庭富有的學(xué)生卻沾輕怕重，?；^，令你大跌眼鏡。教師針對這些現(xiàn)象，不能偏心，要做到獎(jiǎng)勤罰懶，弘揚(yáng)正氣。

在班風(fēng)建設(shè)中，教師首先是要抓好學(xué)風(fēng)。教師充分利用好周會(huì)課，結(jié)合學(xué)?；虮景嗟那趭^好學(xué)，積極向上的典型，令到上層生和后進(jìn)生都有榜樣去學(xué)習(xí)。教師還要講不足，提目標(biāo)，讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)上教師有什么要求，自己哪些地方做得不足，還有展開豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行各種各樣的讀書，手工制作，講故事等等的比賽。效果是次要的，重要的是讓學(xué)生享受其中的過程，能夠樂在其中。讓學(xué)生感到了回到學(xué)校，不但學(xué)習(xí)語數(shù)英，還要發(fā)展德、智、體、美、勞。有了好的學(xué)風(fēng)，紀(jì)律方面也容易管理。這點(diǎn)，教師可以采用記分制，每個(gè)星期一周和月作單位，對學(xué)生的紀(jì)律以百分制去扣分，違反一次扣一分，由師生共同監(jiān)督，做到公平、公正、公示。

有了以上的好風(fēng)氣，教師還鼓勵(lì)學(xué)生為集體爭光，爭當(dāng)文明班。教師做好好周記，尋找成功之處和失敗原因，記住和學(xué)生一起分享，總結(jié)其他班好的地方，去學(xué)習(xí)、看齊。

這樣，教師以一顆博愛的心，尊重班中每一位學(xué)生的情懷贏到了學(xué)生的愛戴，一視同仁和獎(jiǎng)罰分明的作風(fēng)令教師有了威信。良好的學(xué)風(fēng)和教師平易近人的師德師風(fēng)真正使到班集體有了家的感覺。學(xué)生有了歸屬感，有了各自的目標(biāo)，有了一種主人翁的地位。

針對學(xué)生的家訪，應(yīng)該避免過家家的形式主義。家訪是學(xué)校教育的延伸，教師必須要家長明確，在家中要給學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)的舒適空間，還要讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)間段，盡量與學(xué)校教育達(dá)成一種共識，以達(dá)到最佳的教育效果。

另外，嚴(yán)禁學(xué)生玩手機(jī)。手機(jī)是摧殘下一代身心健康的罪魁禍?zhǔn)卓此莆Ｑ月柭?，但其對小學(xué)生的不良影響已不容忽視。因玩手機(jī)一個(gè)學(xué)生從乖孩子變成逃學(xué)者，這過程僅約半個(gè)學(xué)期。這個(gè)案例已錄入到我前幾年的工作記錄中。教師應(yīng)有先見之明，防患于未然總是好的。學(xué)生地震逃生演練也都是汶川地震前名不見經(jīng)傳的校長的先見，如今全國鋪開開始推廣了，這位校長值得學(xué)習(xí)。

最后，教師要知道，學(xué)生要形成新的行為習(xí)慣和塑造良好的學(xué)生形象至少要一個(gè)多月。教師在管理中要學(xué)會(huì)靜待花開，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)分析處理，碰到不好的學(xué)生個(gè)案，不要小題大做，要多談心，多引導(dǎo)，讓學(xué)生回歸主流，讓班風(fēng)回到正軌。這樣，有了一顆大愛之心和科學(xué)的管理方法，離培養(yǎng)成尊師、文明守紀(jì)，勤奮進(jìn)取的良好班級也就為期不遠(yuǎn)了，也預(yù)示著班級管理成功的到來。