游戲在小學(xué)足球教學(xué)中的有效運(yùn)用

盧建軍

【摘要】體育是一門專業(yè)性和娛樂性相融合的學(xué)科項(xiàng)目，而足球教學(xué)又在其中占據(jù)著舉足輕重的地位，是小學(xué)體育教學(xué)工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。近些年來，我國越來越重視足球教育，許多小學(xué)都已將足球游戲引入了體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了足球教學(xué)的“寓教于樂”模式。本文擬從足球游戲有益于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，足球游戲有益于增進(jìn)師生間情感聯(lián)系，注重“因材施教”，將游戲合理地引入足球教學(xué)中，以及豐富足球游戲內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”四個(gè)方面進(jìn)行闡述，旨在探索小學(xué)足球教學(xué)中引入游戲環(huán)節(jié)的一些有效教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)足球；游戲；體育素養(yǎng)

在小學(xué)足球教學(xué)過程中，如何科學(xué)合理地引入游戲環(huán)節(jié)，做到既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，又能同時(shí)提升學(xué)生的足球技能技巧，這是一個(gè)值得探索的重要問題。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中營造出一種良好的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，并適當(dāng)?shù)貙⒔逃挠柙谟螒驑啡ぶ?，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的足球水平和體育綜合素養(yǎng)。

一、足球游戲有益于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)足球教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)往往依賴于學(xué)習(xí)興趣，興趣是促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。因此，如果我們將足球游戲合理有效地運(yùn)用在小學(xué)足球教學(xué)中，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并提高學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)體育課堂中，只有學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，體育教師才能更順利地展開教學(xué)工作，同時(shí)也才能真正地提升學(xué)生自身的體育素養(yǎng)。在體育教學(xué)中引入“足球游戲”這一環(huán)節(jié)，不僅能夠使足球游戲與體育運(yùn)動(dòng)完美融合，使體育運(yùn)動(dòng)顯得更加趣味十足，也能深深地吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生不再對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)望而生畏，而是選擇自由自在地馳騁在綠茵場上，訓(xùn)練自己的足球技能?！白闱颉北旧砭褪且豁?xiàng)具有相當(dāng)影響力的體育運(yùn)動(dòng)，早就在全世界的青少年之間風(fēng)靡。而極具競賽性和趣味性的足球游戲更能使大受歡迎的小學(xué)足球課堂錦上添花，多姿多彩，同時(shí)也迎合了青少年兒童的心理特點(diǎn)，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。由此看來，將游戲引入足球教學(xué)中不僅有助于集中學(xué)生上課的注意力，令他們對(duì)下一場足球課產(chǎn)生期待心理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能使他們快速地掌握足球運(yùn)動(dòng)的腳法技巧和作戰(zhàn)策略。

二、足球游戲有益于增進(jìn)師生間情感聯(lián)系

足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一向具有“運(yùn)動(dòng)量大”“難度系數(shù)高”“技術(shù)含量高”等學(xué)科特點(diǎn)，而在小學(xué)足球課堂的體育訓(xùn)練中學(xué)生難免會(huì)感到乏味無趣、心灰意冷等負(fù)面情緒，此時(shí)，若是體育教師能夠?qū)⑤p松有趣的游戲引入足球訓(xùn)練中，令學(xué)生在愉悅輕松的氣氛中進(jìn)行體育訓(xùn)練，必定能達(dá)到意想不到的效果。眾所周知，足球課堂上的教學(xué)氛圍是至關(guān)重要的，而教師的諸多情感因素和教學(xué)方式都可以影響整個(gè)體育課堂的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的情緒。因此，教師要促使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)有一個(gè)積極良好的情感體驗(yàn)，營造出一種自由和諧的教學(xué)氣氛。融洽的師生關(guān)系不僅能夠?yàn)榻虒W(xué)提供溫馨的氛圍與和諧的人際關(guān)系，更是付諸于有效實(shí)施多種教學(xué)手段的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而當(dāng)我們將游戲融入在足球訓(xùn)練時(shí)，不僅可以讓教師與學(xué)生之間建立起良好的信任關(guān)系，使師生感情更加親密無間、亦師亦友，還能為學(xué)生們在足球課堂的訓(xùn)練中提供更多獨(dú)立空間，使學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的足球訓(xùn)練，有益于發(fā)揮學(xué)生的足球天賦。因此，游戲可以為足球課堂營造出更輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生愉悅地進(jìn)行足球訓(xùn)練，增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，同時(shí)提升自身的足球水平。

三、注重“因材施教”，將游戲合理地引入足球教學(xué)中

所謂“因材施教”，指的是體育教師要在面對(duì)不同基礎(chǔ)的小學(xué)生時(shí)采用迥乎不同的教學(xué)手段，即在足球教學(xué)中采取“針對(duì)性”“個(gè)性化”的教學(xué)方式，將不同種類的足球游戲引入到體育課堂中。而貫徹這一教學(xué)方式的先決條件就是，教師首先要對(duì)每個(gè)學(xué)生的足球水平進(jìn)行初步了解，做到心中有數(shù)。只有體育教師能夠更好地把握每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)水平，在對(duì)足球技法基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上引入游戲環(huán)節(jié)，并且深入貫徹“因材施教”的教學(xué)方法，才能使學(xué)生們更迅速地提升足球技能。

例如，對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生來說，他們在足球訓(xùn)練中具有反應(yīng)能力較慢、跑動(dòng)速度較慢等特點(diǎn)，因此教師應(yīng)當(dāng)多為他們設(shè)計(jì)鍛煉基礎(chǔ)足球技法，訓(xùn)練球場跑動(dòng)速度的相關(guān)足球游戲，比如，加強(qiáng)“足球顛球”“帶球繞桿”“往返觸球跑”等體育練習(xí)，都可以達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。而對(duì)那些相對(duì)高年級(jí)小學(xué)生而言，他們的反應(yīng)能力較靈敏，跑動(dòng)能力更迅速，因此體育教師可以為他們安排“帶球接力跑”“射門比賽”“聯(lián)防與短傳過人”等相關(guān)主題的體育游戲。又如，當(dāng)體育教師在展開對(duì)學(xué)生的足球技能教學(xué)時(shí)，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些盯人游戲，采取“三對(duì)三”，“二過一”，“半場盯人”等多種游戲形式，令學(xué)生在全身心投入游戲的過程中緩解了課堂上的壓力，同時(shí)能夠潛移默化地訓(xùn)練自己的足球技能，可謂一舉兩得。另外，體育教師也可以在足球課堂上安排“頭球傳遞”“頂推游戲”“定遠(yuǎn)游戲”等游戲環(huán)節(jié)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的頭球能力。這樣一來，體育教師才能更加完善合理地安排出足球教學(xué)方案，獲得事半功倍的教學(xué)效果。

四、豐富足球游戲內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”

在小學(xué)生的足球教學(xué)中，足球游戲的種類多種多樣，例如“帶球過人”“傳球射門”“隊(duì)長球”“奪球戰(zhàn)”等游戲。有些游戲是為了增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能，提升學(xué)生的帶球技巧，也有些游戲純粹是為了活躍課堂氣氛，增強(qiáng)足球課堂的娛樂性和趣味性。例如，為了使學(xué)生在足球課結(jié)束之后產(chǎn)生疲勞能夠盡快消散，體育教師可以在課程的結(jié)尾部分穿插一個(gè)小游戲，使學(xué)生的身心得到調(diào)節(jié)和放松，讓一整堂緊張的足球課訓(xùn)練在輕松愉悅的氣氛中結(jié)束。除此之外，體育教師可以通過不斷變化和調(diào)整足球游戲方案，使足球游戲具有更深刻、更多層次的內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”的教學(xué)目標(biāo)。

例如，體育教師可以參與到足球游戲中來，充當(dāng)“游戲指導(dǎo)”“游戲點(diǎn)評(píng)”“游戲裁判”等重要角色，與學(xué)生們打成一片，親密無間。此時(shí)，教師應(yīng)抓住小學(xué)生“好奇心強(qiáng)”“好勝心旺盛”等競技心理，他們一旦參加足球游戲或比賽，就迫切渴望自己能夠獲勝。因此，體育教師可以借此調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的參與積極性，充當(dāng)好“游戲裁判”的重要角色，公允無私，讓學(xué)生們產(chǎn)生足夠信任感。在游戲結(jié)束后，體育教師不僅要做到正確履行這一職能，客觀地評(píng)判成員表現(xiàn)分?jǐn)?shù)，更要做到賞罰分明，還可以設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度，進(jìn)一步豐富游戲內(nèi)涵。這樣一來，學(xué)生可以在這樣內(nèi)涵豐富的足球游戲中獲得學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的濃厚熱情，提升整個(gè)足球教學(xué)工作的教學(xué)質(zhì)量。而這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自身的體育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康也有著相當(dāng)深遠(yuǎn)的意義。

在小學(xué)足球教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾胗螒颦h(huán)節(jié)不僅能夠讓同學(xué)們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，還能更好地增進(jìn)師生感情，進(jìn)而提升學(xué)生的足球水平。因此，我們要充分重視游戲在小學(xué)足球教學(xué)中的積極作用與意義，靈活地調(diào)整足球課程安排，豐富足球游戲內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”教學(xué)模式，使足球教學(xué)更富有趣味性。與此同時(shí)，我們也能夠幫助學(xué)生們掌握更多足球運(yùn)動(dòng)技能和足球戰(zhàn)略，提升小學(xué)足球課堂的教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)我國足球教學(xué)事業(yè)進(jìn)步作貢獻(xiàn)。

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