大數(shù)據(jù)時(shí)代高中政治教師提升信息素養(yǎng)的研究

李繼鳳

摘 要：在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，我國教育事業(yè)得到飛躍發(fā)展，對(duì)教師的信息素養(yǎng)提出了更嚴(yán)格的要求，尤其是高學(xué)政治需要緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，所以，高中政治教師一定要具備較強(qiáng)的信息素養(yǎng)，方可適應(yīng)全新的教學(xué)理念，才能將多媒體資源和高中政治教學(xué)相融合，才能加強(qiáng)教學(xué)全面改革，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，為國家發(fā)展培養(yǎng)出大量的滿足新課改要求的高素質(zhì)人才。本文首先探討了大數(shù)據(jù)時(shí)代高中政治教師信息素質(zhì)要求及發(fā)展現(xiàn)狀，然后明確指出大數(shù)據(jù)時(shí)代高中政治教師提升信息素養(yǎng)的措施。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;高中政治教師;信息素養(yǎng);措施

引言：目前社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，知識(shí)技術(shù)快速更新和升級(jí)。我國社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)，相關(guān)實(shí)踐理論也得到積累和完善。這必然會(huì)對(duì)高中政治教師提出更嚴(yán)格的要求。現(xiàn)今，高中政治教材內(nèi)容盡管歷經(jīng)數(shù)次更新、調(diào)整，不過依舊相對(duì)落后，高中政治教師如何促進(jìn)新社會(huì)實(shí)踐理論與政治課堂教學(xué)的相融合，則與高中政治教師的信息素質(zhì)高低有著直接的關(guān)系。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代高中政治教師信息素質(zhì)要求及發(fā)展現(xiàn)狀

（一）要求

在我國實(shí)施改革開放政策之后，我國教育事業(yè)得到飛躍發(fā)展。在現(xiàn)代化教育體系的推動(dòng)下，我們需要培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。所以，國家開始推進(jìn)新課改戰(zhàn)略，這是高中政治教師需要積極推進(jìn)的一個(gè)新任務(wù)，并增強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)，避免頑固守舊，主動(dòng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，實(shí)施先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)模式。目前社會(huì)已進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代中，教育理論及體制也在不斷更新和改革，對(duì)于高中政治教師來說，務(wù)必要具備“終身學(xué)習(xí)思維”，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念、教學(xué)方式等，真正地迎合時(shí)代的發(fā)展要求，不斷增強(qiáng)自我信息素養(yǎng)。

（二）發(fā)展現(xiàn)狀

在大數(shù)據(jù)時(shí)代中，由于新課改戰(zhàn)略的實(shí)施，高中政治教師需要迎接全新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。

比如世界格局不斷發(fā)生變化，一些毫無征兆的政治事件時(shí)而出現(xiàn)，一些國家的戰(zhàn)略綱要、法律政策的頒布等都需要政治教師具備敏銳的信息捕捉能力，在教材并未同步更新的前提下，及時(shí)將相關(guān)知識(shí)、新聞等傳授給學(xué)生。不過，大部分高中政治教師并未第一時(shí)間做到，由于教師的信息素養(yǎng)低下，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)教師的講授產(chǎn)生質(zhì)疑，或出現(xiàn)注意力不集中問題，對(duì)新課改背景下的高中政治教學(xué)的發(fā)展帶來不利的影響。那么現(xiàn)今高中政治教師信息素養(yǎng)低下的具體表現(xiàn)包括：

①新政策、新制度、新法規(guī)的理解分析能力不足，對(duì)新理論、新知識(shí)的接受能力缺

乏，思維僵固，對(duì)新形勢的分析把握能力差。整體來看，跟不上時(shí)代的發(fā)展步伐，思想落后，進(jìn)取意識(shí)薄弱。

②引導(dǎo)教師摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生。在當(dāng)前的教育體系中，大部分教師依舊實(shí)

施傳統(tǒng)、落后的教學(xué)模式，例如“填鴨式”、“滿堂灌”等，造成新課改戰(zhàn)略的實(shí)施成效不明顯。一些教師更新教學(xué)模式的意識(shí)差，屬于守舊派，對(duì)一些全新的教學(xué)理念及手段產(chǎn)生抗拒、抵制心理，這必然會(huì)對(duì)教育模式改革造成不利的影響。

③政治教師專業(yè)素質(zhì)低下，缺乏綜合學(xué)科培訓(xùn)意識(shí)。一部分高中政治教師的專業(yè)水平不足，在與教育有關(guān)的諸如教育心理學(xué)、美學(xué)、語言學(xué)等課程的學(xué)習(xí)過程中，存在抗拒心理。對(duì)新課改戰(zhàn)略要求的課堂教學(xué)的高效性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性等理解能力低下，沒有自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，缺乏創(chuàng)新素質(zhì)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代高中政治教師提升信息素養(yǎng)的措施

（一）增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)積極性，打造網(wǎng)絡(luò)教師學(xué)習(xí)共同體

在大數(shù)據(jù)時(shí)代中，教師通常能夠利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。在線查閱資料、觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻等都能夠達(dá)到自學(xué)的目的。在學(xué)習(xí)期間需要以教材課本內(nèi)容為基準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)、提出及解決相關(guān)問題。這一種學(xué)習(xí)模式對(duì)于高中政治教師來說，是一個(gè)最基本的手段。不過若要真正地增強(qiáng)自身信息素養(yǎng)，那么僅靠增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的。一個(gè)教師的自覺意識(shí)是受限的，而自覺能力是無限的，對(duì)此我們需要迎合時(shí)代的發(fā)展要求，通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)打造網(wǎng)絡(luò)教師學(xué)習(xí)共同體。在這其中，高中政治教師需要尊重不同的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，最大化地發(fā)揮其優(yōu)勢，積極營造協(xié)調(diào)、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，為教師提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助其構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，不斷挖掘教師的發(fā)展?jié)撃?。由此這能夠?yàn)榕囵B(yǎng)教師信息素養(yǎng)發(fā)揮積極作用，且在這一過程中，教師的專業(yè)水平也得到全面提升。

（二）營造積極的教師信息素養(yǎng)環(huán)境，構(gòu)建高效的培訓(xùn)和激勵(lì)體系

現(xiàn)今，提升高中政治教師信息素養(yǎng)則是校領(lǐng)導(dǎo)需要關(guān)注的一個(gè)核心問題，如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)則是當(dāng)前存在的一個(gè)重要難題。所以，國家教育部門需要根據(jù)不同地區(qū)的高中政治教育現(xiàn)狀對(duì)教師進(jìn)行不同層次、不同戰(zhàn)略的培訓(xùn)和指導(dǎo)。經(jīng)過對(duì)一些高中政治教師的訪談了解到，一些教師是比較渴望參加與專業(yè)課程有關(guān)的信息化教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。諸如信息化課程建設(shè)、政治思想理論教育等。根據(jù)國家政策來看，還需要按照高中政治教師的基本需求個(gè)性化地制定培訓(xùn)計(jì)劃。激勵(lì)教師之間互幫互助，共同發(fā)展和進(jìn)步。同時(shí)也需要加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，最大化地利用現(xiàn)有的教育資源，綜合分析學(xué)?，F(xiàn)階段的實(shí)際現(xiàn)狀及今后的發(fā)展方向，進(jìn)一步優(yōu)化教育教學(xué)資源結(jié)構(gòu)體系，促使高中政治教師應(yīng)用的信息技術(shù)和具體課堂活動(dòng)相結(jié)合。

三、結(jié)束語

總之，隨著新課改的不斷推進(jìn)，一定要加強(qiáng)高中政治教師的時(shí)代感和主動(dòng)性。使其具備較強(qiáng)的信息素養(yǎng)，方可跟得上時(shí)代的發(fā)展步伐，并促使信息技術(shù)和高中政治課程相融合，為提高教學(xué)水平等做鋪墊。

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